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清风朗月，光彩照人，星辰大海天地宽。

神采飞扬，楚楚动人，明眸顾盼展欢颜。

魅力四射，妩媚撩人，魂牵梦萦醉心弦。

活泼有趣，甜蜜恋人，互道衷肠语万千。

铿锵温婉，携手伊人，事理通达情意绵。

博学涵养，绝代佳人，秀外慧中共团圆。

悬壶济世，敬业暖人，德艺双馨挽狂阑。

清新淡雅，倾城美人，仙资玉质爱流年。

@任嘉伦Allen

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✨星耀吾嘉，共守此任 ✨

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#读书打卡# 看黄历再决定是否可以出行，今天看来，已经近乎玩笑了。可在神秘主义信仰的时代，生老病死、衣食住行都有各种约束和禁忌，依照黄历行事确是相当严肃的事儿。

湖北云梦曾出土秦简《日书》，类似今天的黄历，里面有关行忌的内容有十四种，“不可以行”的日数超过355 天，排除可能重复的行忌，全年行忌多达165日，占全年日数的近一半。假如严格按照书本行止，难免要畏首畏尾的。

《汉书 · 游侠传》就曾记载一个很典型的例子，说西汉末年王莽败亡时，兵祸频仍，乱兵所到之处，大家纷纷避走。有个叫张竦的人本来事先已经得知家里会遭兵祸，按理应赶紧随大家一起逃离，然而，恰逢那天是“反支日”，是当时人们忌讳出行的日子，便执意不走，最终死于乱兵刀下。史载张竦曾为京兆史，且博学通达，可见，出行宜忌对人们生活影响之深，也并不是只有文化水平低的普通老百姓才会“迷信”的。
——郗文倩《食色里的传统（彩图修订版）》

#学报新论文# 【许为民 潘一骁 张立：从“倡导通才”到“通专并重”】竺可桢早年受过系统的中国传统教育，儒家强调博学通达、担当社会大任的思想对他后来形成通才教育理念具有一定影响。他在美国留学期间受到西方传统自由教育理念的影响，这种理念不强调知识的实用性，而主张培养有教养的博雅之才。在浙江大学工作期间，竺可桢效仿哈佛大学，倡导通才教育，取得了一定的效果，但也出现了一些问题。20世纪40年代后，面对当时中国急需大量专业人才的现实，同时在强调科学应用功能的贝尔纳主义和主张通专结合的《哈佛通识教育红皮书》的影响下，竺可桢对“通”和“专”有了更深刻的认识，他的育人理念逐渐转向通专并重。深入考察竺可桢大学育人理念的转变，对我们今天深刻理解大学教育“通”与“专”的关系，更好推进新时代大学教育的通专结合，具有积极的启示意义。https://t.cn/A6JjJjXO