乍一看，8岁的泪汪汪（化名）是个讨人喜欢的小正太。他活泼爱笑，学习成绩也不错。然而，才上小学二年级的他已经被3所幼儿园、8所小学勒令退学，而且每次都是同学家长联名要求，理由是“不适宜行为”。

8岁的孩子能有什么不适合行为？近日，在宁波市康宁医院儿少科，亮亮的父母向医生倒出了心中的苦水。

亮亮的父母都是老师，提到自己的儿子他们是欲哭无泪。亮亮五官端正，身体发育优异，人也很活泼，脸上常挂着笑容，数学经常考满分，语文也都在90分以上。谁能想到，这样看起来完美的孩子实际上问题多多。

亮亮的小问题包括：从小不喜欢看人的眼睛，有时在妈妈再三要求下会瞟对方一眼；从小不会撒娇，不会求助，讲话晚，行动比般孩子略笨拙一些；大一些了喜欢谈论青蛙，动不动扯到青蛙，不管人家爱不爱听，他都能侃侃而谈讲个半天。

上幼儿园后，亮亮的问题更多更大了。致使他屡被学校拒绝的就是他和其他小朋友的交往方式。

明明是想跟人家玩但不懂开口，反而是通过拍打的方式与他人搭讪，结果发展成两个孩子打起来了。后来，泪汪汪干脆威胁其他同学跟自己玩，同学若不听话他就揍人家。

几次下来引发众怒，孩子们排挤他，家长们也联名抗议。父母也渐渐意识到自己的孩子可能是有病，而不大家口中的“熊孩子”。

接诊的是儿少科医生程芳。一纸诊断让亮亮的父母大跌眼镜：自己的儿子还真是自闭症患儿，而且不是般的自闭症。

程医生表示，有研究认为，牛顿、爱因斯坦、达尔文、梵高、安徒生等改变世界的名家也都是阿斯伯格综合征的患者，所以，这种病还有另一个名字，天才病。

天才病的名字虽然好听，但无法掩盖疾病本身的严酷。阿斯伯格综合征的患者会有如下表现：人际交往困难。

患者有与人交往的浓烈意愿，却缺乏相应的技巧，所采取的交往方式刻板、生硬、程式化，更无法理解表情、眼色、肢体动作等非语言表达的信息。

所以患者往往不受欢迎，也不能灵巧地应对场景变化，难以融入群体，建立并维持良好的人际关系。理想和现实的落差反过来还会让患者更加努力地以自己的方式去与人交往，由此形成恶性循环。

语言交流困难。患者会说话，而且表达通常很连贯，但不能与人进行有效沟通。他不知道什么是察言观色，不会根据他人的反应调整自己的表达。

他还会坚持表达自己想表达的内容而不管对方是否有兴趣，以亮晶晶为例，他就是一个劲地说青蛙长青蛙短。此外，患者自己会大量使用书面语言，给人咬文嚼字、古板生硬的感觉，同时对对方接地气的话，幽默的隐喻的有双关意义的词句，也一概理解不了。

行为模式刻板。这一点与低功能自闭症患者相似。有的患者每天要吃一样的饭菜，走一样的路线，用一样的物品，除非稍有改变就可能烦躁不安。

或有一些奇怪兴趣爱好。如记火车时刻表、彩票获奖者名字、高山或大厦的高度等。

此外，运动也往往是阿斯伯格综合征患者的短板。他们可能比同龄人更晚学会骑自行车、打球等。而且他们的行动总给人小小白的、怪怪的感觉，在视觉运动协调能力方式有显著缺陷。

医学界普遍认为，阿斯伯格综合征与遗传相关，但也不能全然排除环境因素，如母亲在孕期的情绪等。男孩发病率是女孩的数倍，因此也有学者认为发病与雄性激素相关。

目前，这一疾病只能改善不能根除，而且越早干预效果越好。阿斯伯格综合征的孩子需要接受的训练内容包括人际关系促进、行为矫正、认知训练、情绪调控等等。

因此应该，针对这类孩子人们要做的就是理解、包容和接纳。要知道他们的问题不是调皮捣蛋，也不是智力障碍，更不是师长教育失误，而是他们有一个特别的大脑。