明年起,北京新高一的学生将使用新教材。新的教材“课内外读物建议”增加了《老子》《史记》,要求学生普遍阅读各类古诗词,覆盖先秦到清末各个时期。此外,古诗文背诵推荐篇目,从14篇(首)增加到72篇(首)。
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高中教材修订 更加贴近“新高考”
28日,记者从北京市教委获悉,目前普通高中各学科新教材正在组织编写修订,本次课标修订的重点就是加强中华出色传统文化教育,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容,新教材的修订更加贴近“新高考”。
明年起全国将分步实施新课程
按照教育部《关于准备好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)普通高中将分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。
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根据工作安排
◆ 2018年底,完成新课程全员培训工作;
◆ 2019年上半年已经开始,分批分步完成新教材培训工作;
◆ 2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动制定新课程新教材;
◆ 到2025年,新课程新教材的理念、内容和要求切实落实到普通高中教育教学各个环节。
新教材明年北京新高一开始使用。
据介绍,北京等四个高考综合改革试点省份已于2017年启动高考综合改革,这就意味着,明年北京新高一学生开始使用新教材。
此外,按照规定,北京市根据使用新教材的根据时间安排,分年度、分年级、分学科开展培训,要在使用当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。
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新教材:增加《老子》《史记》
据北京市教委相关负责人介绍,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。在“课内外读物建议”部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典著作,要求学生普遍阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时期。此外,明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”。
古诗文背诵推荐篇目增至72篇(首)
据北京市教委详细负责人介绍,新教材对学生的要求更高。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。
★新的普通高中课程标准有哪些主要变化?
1、增加传统文化的考察比重
本次课标修订重点突出传统文化教育,各学科结合自身特点,非常丰富充实中华优秀传统文化相关内容,相应地,在高考的考察中,传统文化的比重也将增加。
其中以语文课标最为突出,传统文化涉及的内容更全,要求学生普遍阅读各类古诗文。
美术、音乐、体育与身体健康、数学等课标也都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”,内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论。
2、强化革命传统教育
增强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点,对革命传统教育内容要求做了强化。
如语文课标在革命传统教育方面办到了“两个结合”。
一是全面加强与专题学习相结合,在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的与此同时,还设立专门的“革命传统作品”专题,集中学习研讨。
二是广泛阅读与探索精读相结合,要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作。
如语文课标中,设立专门的“革命传统作品”专题;要求学生在课内外普遍阅读革命先辈的名篇诗作,课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词,以及鲁迅、郭沫若等一批作家反映革命传统的作品。同时,鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集”和“一部反映党领导人民进行革命、建设伟大历程的长篇文学作品”,撰写研究报告或文学评论。
★这次新课标为什么补充了学业质量要求?
这次增加了“学业质量”部分,明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量,确立了新的质量观,改变过去纯粹看知识、技能的掌握程度,引导教学更加关注育人目的。研制了学业质量标准,把学业质量划分为不同水平,可以帮助教师更好地把握教学要求,因材施教,也为考试评价提供了依据。
★新课标如何加强与高考综合改革衔接的?
新的高中课程方案和课程标准,在教考关系方面,把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类,与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。在考试命题方面,各科细化了评价目标,加强了对学科素养的测评指导。
图片来源/视觉中国,高中教材修订 更加贴近“新高考”,28日,记者从北京市教委获悉,目前普通高中各学科新教材正在组织编写修订,本次课标修订的重点就是加强中华出色传统文化教育,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容,新教材的修订更加贴近“新高考”。图片来源/视觉中国,根据工作安排,◆ 2018年底,完成新课程全员培训工作;◆ 2019年上半年开始,分批分步完成新教材培训工作;◆ 2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材;◆ 到2025年,新课程新教材的理念、内容和要求认真落实到普通高中教育教学各个环节。