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【盘锦好人 | 洪波：用心教育，以爱育人】
2007年，作为一名代课老师，洪波来到市特殊教育学校，2009年成为一名正式的特教教师。洪波说：“我永远忘不了踏进特教校园那一刻给我的震撼：听障学生那一双双明亮的眼睛里写满了渴望，智障学生那一张张灿烂的笑脸上映衬着纯真，视障学生那一双双摸索的小手饱含着希望。那一刻，我心里最柔软的部分被触碰到了，我决定要用自己的努力来改变这些孩子，给他们一个美好的未来！”

转眼间，洪波在特教岗位上已走过11个年头。初到学校的前两年，她以一名代课教师的身份承担全校的美术教学工作，每周18节课相当于两个教师的工作量，却丝毫没有减退一名年轻教师的工作热情。听力班的学生非常喜欢美术课，每节课都听得非常认真，一下课就围着她问这问那，一有时间就和她谈天说地，很快他们就“打成了一片”。她也更加精心地准备每节课的教学内容，希望为孩子们无声的世界呈现出一片斑斓的色彩，带他们走进有声有色的世界。

一天中午吃过午饭，高三聋班的孙老师追上洪波说：“我们班要求写作文《你最崇拜的人》，你猜周安琪（学生）写的谁？”洪波笑着说：“不会是我吧？”“对啊，就是你！”孙老师答道。据孙老师讲述：“周安琪说洪老师刚到学校时，还是一名普通老师，没过几年就成为了一个‘女强人’。她平时干许多琐碎的事儿，检查卫生、食堂、还有宿舍……我以后也要像洪老师那样，做一个‘女强人’。”回到办公室，回想着孙老师的话语，洪波的心中泛起了点点涟漪。

智力班的学生则不同，他们的情况各异，有脑瘫后遗症，有小头畸形，有唐氏综合症，有自闭症……刚开始接触这些孩子，她被他们各种怪异的行为吓到了，上课满地跑的、打人的、拍手的、唱歌的……真是形形色色。洪波说，每次上课前她多少有些紧张，不知道会遇到什么突发状况。为了克服这种心理更好地完成教学任务，她向各位班主任了解每个学生的情况，向老教师请教处理各种突发事件的方法，渐渐地，她适应了这些特殊孩子，为了更好地为他们上好美术课，她改进教学方法，多用儿歌游戏等他们喜欢的方式进行教学。上课时，她会经常俯下身摸摸孩子们的小脸，拍拍孩子们的肩膀，帮孩子们擦掉鼻涕口水，还会给孩子们带去小零食，小粘贴。“渐渐地，这些孩子们在美术课上也有了不一样的表现，我发现他们喜欢上了我。每节课我都会听到‘老师漂亮’的赞美，我的心里也是美滋滋的。”洪波说。

2009年，洪波开始担任聋班一年级数学教学工作。班里孩子的听力程度参差不齐，其中有两名学生是听力和智力双重残疾，其他孩子一节课学会的知识，他俩要学到一周甚至更久，我反复地讲解、演示，不厌其烦地指导纠正。“我曾为他们的举步不前而沮丧，也为他们的点滴进步而欣喜。随着时间的推移，他们进步着，成长着，我的心里甜甜的。”洪波说。

不知不觉中，孩子们长大了。她也从一名年轻教师成长为一名经验丰富的“老”教师，也走上了学校的中层管理岗位。她陆续兼任了学校的综合办公室和后勤工作，除了平时上课还要负责管理食堂、宿舍、检查卫生、库房管理等工作，一天到晚都在忙，但她依旧享受着这种工作状态。她每天早上为食堂订菜，建立台账，督促食堂做好卫生工作，尽力为师生服好务，让大家吃上卫生、可口、安全的饭菜。自从她监管食堂工作以来，食堂面貌有了很大改观，她虽然操心费力，但是收获了学生、家长和老师的赞誉。

宿舍方面一直是学校的管理老大难，住宿生有聋生和几个智障生。聋生生活自理比较强，但比较懒散，不爱劳动，宿舍卫生一直比较差，针对这种情况，洪波制定了宿舍管理制度，每个宿舍选一名宿舍长，督促本宿舍的卫生及纪律，制定了宿舍值日生轮流表，明确职责，这样宿舍卫生有了很大改观。文明宿舍的评比，更激发了学生的劳动积极性。智障学生动手能力比较差，不会整理内务，偶尔还会尿床，需要别人的照顾。她就每天早上深入宿舍，手把手地教他们铺床单、叠被子，教他们洗脸、刷牙，还会帮他们清洗脏衣服。洪波在学生中开展了“大手牵小手”活动，让聋生和智障生结成一对一帮扶对子。这样，聋生每天都能主动帮助料理这些智障生的衣食起居，不但使这些智障生得到很好的照顾，也提高了聋生的责任意识。她还把宿舍评比纳入值周工作中，使学生成为宿舍管理的主人。

来源：辽河晚报
文字：关迪
图片：朱亮
编辑：常亮