#卫士讲生育[超话]# 我国学者对性心理学的研究还处在开始的阶段，人数也比较少。性心理的健康与否，对人们性行为的作用，其重要性还鲜为人们所认识。因此，即使是一些青春期性教育开展得比较好的学校，对中学生也仅限于生理卫生知识的教育，很少涉及性心理问题。但是，性心理的教育对于塑造少女健康的人格，又是不可缺少的。这方面的教育应该不断创造条件，逐步开展。

创业日记Day554 隐喻与模型
先说一个有意思的思维误区。我们经常用打比方的方法去说明一个道理，这无可厚非，但是其中有个问题。你会不自觉地陷到这个比喻里去，比喻有可能反客为主，你可能会被这个比喻牵着走。
比如说，物理学家经常说“时间箭头”，这就是一个比喻，它的意思是说时间的流逝有一个方向。但是箭头这个比喻难免会让人问一个问题：如果时间是一支箭的话，这个箭是谁射出去的呢？
这个问题好像挺合理，生活中的箭的确都是被射的。可是你别忘了，“时间箭头”只是一个比喻！这个比喻只是想说时间有一个方向，时间像箭但不是箭，它不需要被射！霍金已经证明了宇宙大爆炸可以无缘无故地发生，无需射箭。
所以使用比喻要非常小心，别陷进去。特别是有些比喻是不自觉的……弗洛伊德就陷进去了。
弗洛伊德活跃的时代是一个机器的时代，那时候的人看什么都往机器上想。比如说，我们现在喜欢把人脑比喻成计算机，但是那个时代的人则喜欢把人脑比喻成发动机。
弗洛伊德自觉或者不自觉地，也总爱把人当成机器。弗洛伊德发明了一个概念叫“力比多”，是一种“性能量”。他认为人的性能量是可以积累的 —— 就好比有一个封闭的容器，随着能量累积，其中气体的压力就会越来越大，就好像高压锅一样。那这个压力要是不释放的话搞不好容器就会爆炸。所以为了避免爆炸，人一定需要渠道去释放性能量。
你看这个理论是不是听着特别合理。但是现代神经生理学家发现，人体根本就没有这么一个能积累性能量的机制。弗洛伊德用比喻把自己给绕进去了。
社会科学和自然科学有本质的区别，社会科学的理论都是解释性框架，这些框架很大程度上都是学者自己的选择。
弗洛伊德这个框架总爱用人在幼童时代的种种遭遇来解释人一生的行为。比如什么弑父情结、恋母情结之类，基本上一切都跟性有关系。这个解释性框架已经被现代学者抛弃了。
现代学者的新框架是进化心理学。我们不再从父母身上找原因了，改为从原始社会找原因。为什么人们这么爱吃甜食？因为原始社会没有什么糖，甜食很珍贵。为什么我们对陌生人充满敌意呢？因为原始社会大家都是生活在自己的小部落里，陌生人可能带来传染病。这个新框架也不一定就全对，但是肯定比弗洛伊德那一套高级。
现在回到经济学。二十世纪的经济学家，也总爱把国家经济比喻成一台机器。而当代的经济学家，也有了一个新框架。

#青少年心理健康# 【心心相印，与君同行——市法院举办“关注少年心”公益研讨会】
12月3日，在广州市中级人民法院举办的“关注少年心”公益研讨会上，参会嘉宾给出了答案。
研讨会由市法院联合团市委、市妇联、市民政局共同举办，教育学、心理学专家学者十余人，以及广州市四十余所学校领导和老师参加，共同探讨青少年儿童心理问题的预防措施和解决思路。
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