今晚上课说到索绪尔
又想到降临以及暑假的阅读体验
2019年经历的心灵最震荡瞬间依然是它
我们所有的言行和情绪
哪怕是思考火花瞬间的闪动
都早在存在之前被写入时光之书
事无巨细
透视其书的人在阅尽宏大的人生图景后会抛却人性中的趋利避害 甘愿扮演时光之书中的既定角色 这也是露易丝没有逃避而是坦然迎接命运的原因
想到初中生物老师提到人的DNA早已记录人的一生
我总在想哪怕被破译了之后任何试图改变命运的努力是否也都已被记录（预见）
从那之后所有遐思的努力都是逃不开线性（语言/时间）的徒劳罢了
另外，作为华裔的特德姜也是语言的把玩者 我总在想如果他生活在没有时态之分的母语语境（中文）是否还能写出这篇非线性传奇 语言决定思维方式 作者本人可以是一个明证吧 （英文原著应该会很好看！
又想到降临以及暑假的阅读体验
2019年经历的心灵最震荡瞬间依然是它
我们所有的言行和情绪
哪怕是思考火花瞬间的闪动
都早在存在之前被写入时光之书
事无巨细
透视其书的人在阅尽宏大的人生图景后会抛却人性中的趋利避害 甘愿扮演时光之书中的既定角色 这也是露易丝没有逃避而是坦然迎接命运的原因
想到初中生物老师提到人的DNA早已记录人的一生
我总在想哪怕被破译了之后任何试图改变命运的努力是否也都已被记录（预见）
从那之后所有遐思的努力都是逃不开线性（语言/时间）的徒劳罢了
另外，作为华裔的特德姜也是语言的把玩者 我总在想如果他生活在没有时态之分的母语语境（中文）是否还能写出这篇非线性传奇 语言决定思维方式 作者本人可以是一个明证吧 （英文原著应该会很好看！
2018/12/1
小班上去的两节课上得十分流畅、愉快，非常享受，今天上得不是很满意。好的课堂，孩子会跟着课程内容的发展发生神情上的变化，讲课者和听课者是一种心灵对话，交锋。今天孩子们精神有点松懈、涣散，检查每周的阅读完成情况，有孩子没有完成，下课后被我留下了两小只，以后谁没有完成每周的阅读任务，都会留下多看一会再走，
小班上去的两节课上得十分流畅、愉快，非常享受，今天上得不是很满意。好的课堂，孩子会跟着课程内容的发展发生神情上的变化，讲课者和听课者是一种心灵对话，交锋。今天孩子们精神有点松懈、涣散，检查每周的阅读完成情况，有孩子没有完成，下课后被我留下了两小只，以后谁没有完成每周的阅读任务，都会留下多看一会再走，
今天， 你快乐了吗？
今天， 你快乐了吗？ 享受阅读的快乐， 是人生最大的财富。 阅读的快乐究竟是什么呢？ 是获得知识的兴奋， 还是心灵的慰藉， 还是…… 阅读的快乐其实很简单。 每当读到“夕阳无限好， 只是近黄昏” 时，会想起那渐行渐远的夕阳美景， 而当读到“举杯邀明月， 对影成三人” 时，就会想起李白在一弯圆月下独自饮酒的场景； 但当读到“采菊东篱下， 悠然见南山” 时， 脑海里又会浮现出山下悠闲安静的农家生活……这些就是阅读的快乐！ 记得三国时期吗？ 谁都没有去过那个年代去亲身 感受过处于汉与晋之间的争权动乱。 可是， 通过那几千几万字的文字记载， 却让我们不由自主地联想到那几年里诸侯纷争的画面， 体验到马嘶人吼的残酷， 更让我们永远记住了 诸葛亮舌战群儒， “玩” 空城计的聪明才智； 曹操挟天子以令诸侯的奸诈， 刘禅乐不思蜀的庸碌……神游于其中， 仿佛自己已是三国时期人， 经历了这场长达数十年的血与智慧的较量。 那根金箍棒还记得吗？ 它要长就长， 要短就短。 尽管是神话故事， 永远不可能变成现实。 可通过文字的描述， 让我们自然而然地感受到它的神奇力量， 更会联想到它的主人—孙悟空龇牙咧嘴大闹天宫﹑ 三打白骨精﹑捣盘丝洞的威风场景。 还记得黛玉葬花吗？ 伴随着花儿的凋零， 孤独的泪珠儿滴滴落下， 惹人疼惜， 而我也禁不住泪流满面起来。 这难道不是阅读带给我们的伤感吗？行道树孤独挺立在红灯绿酒的城市中， 让人感到丝丝的悲凉寂寞， 这不也是阅读带给我们心灵的调剂“午餐” 吗？ 年少的顺治皇帝与多尔衮这位位高权重的皇父斗智斗勇的故事不也是我们从阅读中汲取的“营养” 吗？ “桂林山水甲天下” 这句话谁都知道， 而且每一个人也都知道桂林山水的秀美。 可每一个都一定去过桂林吗？ 不见得吧！ 通过《桂林山水》， 我们即使没去过桂林， 却依然能绘出一幅桂林山水图： 水清得可以当镜子照。微风拂过， 水面微起波澜， 那柔得真美！ 而零散在水面的小山上长满了 绿藓， 远望过去， 如同一顶带着五颜六色花纹的绿宝石镶嵌在水面， 那才真叫做甲天下！ …… “腹有诗书气自华” ， 大量的阅读， 知识的广泛， 让我在三尺讲台“踌躇满志” 地侃侃而谈， 学生面前更有我飞扬的自信， 我与我的学生们读并快乐着。 每周一次的阅读课上， 我和学生一块阅读。《茶花女》、《基督山伯爵》 等名著成了 我手中的至爱， 读到激动处便与学生一起分享， 久而久之， 一本本《读者》 在学生手中相互传阅着， 一部部青少版的名著被学生奉若至宝， 教室里书香氤氲， 我知道那是我影响的结果。 在书的熏染下， 让我的学生们懂得了李白的飘逸， 杜甫的沉郁， 东坡的豪迈， 清照的愁凝，史书的精髓； 明白了历史的厚重， 人世的沧桑， 民族的盛衰， 家庭的悲欢。课下之余，《小学语文教师》、《中国教师报》、《中国教育》 等又成了我手中的必读品， 学到的理论结合自己的实践运用到教学中去， 亦是受益匪浅。书籍让我的人生如此绚丽！ 曾经为工作的不顺、 生活的坎坷而烦忧， 情绪一度低落， 朋友的劝说苍白无力， 是书中箴言让我豁然开朗。 “一切都会过去， 为心情涂满彩色” 。是的， 伴我一生是心情， 只要心存感激的去生活， 还有什么不开心？ 是书籍让我拥抱真情， 宠辱不惊， 得失俱忘。 体味了 “送人玫瑰， 手有余香”的欣喜， 感悟过“爱如茉莉， 人生如茶” 的内涵， 明白了 “善待生命， 享受人生” 的深邃…相伴于一路的书香走来， 紧张的工作之余， 依旧喜欢那一份静静读书的感觉。 阅读是美好的， 给心灵以放松； 阅读是虔诚的， 给整个人以精神上的食粮； 阅读更是快乐的， 让人“看到” 肉眼看不到的东西， 感受历史的悠久， 体验世间的百态。 高尔基曾说： “书是人类进步的阶梯。 ” 而如今，阅读书籍更成了 我们快乐的源泉。 所以， 今后让我们在快乐中阅读， 在阅读中享受快乐吧！ 今天， 你快乐了吗？
今天， 你快乐了吗？ 享受阅读的快乐， 是人生最大的财富。 阅读的快乐究竟是什么呢？ 是获得知识的兴奋， 还是心灵的慰藉， 还是…… 阅读的快乐其实很简单。 每当读到“夕阳无限好， 只是近黄昏” 时，会想起那渐行渐远的夕阳美景， 而当读到“举杯邀明月， 对影成三人” 时，就会想起李白在一弯圆月下独自饮酒的场景； 但当读到“采菊东篱下， 悠然见南山” 时， 脑海里又会浮现出山下悠闲安静的农家生活……这些就是阅读的快乐！ 记得三国时期吗？ 谁都没有去过那个年代去亲身 感受过处于汉与晋之间的争权动乱。 可是， 通过那几千几万字的文字记载， 却让我们不由自主地联想到那几年里诸侯纷争的画面， 体验到马嘶人吼的残酷， 更让我们永远记住了 诸葛亮舌战群儒， “玩” 空城计的聪明才智； 曹操挟天子以令诸侯的奸诈， 刘禅乐不思蜀的庸碌……神游于其中， 仿佛自己已是三国时期人， 经历了这场长达数十年的血与智慧的较量。 那根金箍棒还记得吗？ 它要长就长， 要短就短。 尽管是神话故事， 永远不可能变成现实。 可通过文字的描述， 让我们自然而然地感受到它的神奇力量， 更会联想到它的主人—孙悟空龇牙咧嘴大闹天宫﹑ 三打白骨精﹑捣盘丝洞的威风场景。 还记得黛玉葬花吗？ 伴随着花儿的凋零， 孤独的泪珠儿滴滴落下， 惹人疼惜， 而我也禁不住泪流满面起来。 这难道不是阅读带给我们的伤感吗？行道树孤独挺立在红灯绿酒的城市中， 让人感到丝丝的悲凉寂寞， 这不也是阅读带给我们心灵的调剂“午餐” 吗？ 年少的顺治皇帝与多尔衮这位位高权重的皇父斗智斗勇的故事不也是我们从阅读中汲取的“营养” 吗？ “桂林山水甲天下” 这句话谁都知道， 而且每一个人也都知道桂林山水的秀美。 可每一个都一定去过桂林吗？ 不见得吧！ 通过《桂林山水》， 我们即使没去过桂林， 却依然能绘出一幅桂林山水图： 水清得可以当镜子照。微风拂过， 水面微起波澜， 那柔得真美！ 而零散在水面的小山上长满了 绿藓， 远望过去， 如同一顶带着五颜六色花纹的绿宝石镶嵌在水面， 那才真叫做甲天下！ …… “腹有诗书气自华” ， 大量的阅读， 知识的广泛， 让我在三尺讲台“踌躇满志” 地侃侃而谈， 学生面前更有我飞扬的自信， 我与我的学生们读并快乐着。 每周一次的阅读课上， 我和学生一块阅读。《茶花女》、《基督山伯爵》 等名著成了 我手中的至爱， 读到激动处便与学生一起分享， 久而久之， 一本本《读者》 在学生手中相互传阅着， 一部部青少版的名著被学生奉若至宝， 教室里书香氤氲， 我知道那是我影响的结果。 在书的熏染下， 让我的学生们懂得了李白的飘逸， 杜甫的沉郁， 东坡的豪迈， 清照的愁凝，史书的精髓； 明白了历史的厚重， 人世的沧桑， 民族的盛衰， 家庭的悲欢。课下之余，《小学语文教师》、《中国教师报》、《中国教育》 等又成了我手中的必读品， 学到的理论结合自己的实践运用到教学中去， 亦是受益匪浅。书籍让我的人生如此绚丽！ 曾经为工作的不顺、 生活的坎坷而烦忧， 情绪一度低落， 朋友的劝说苍白无力， 是书中箴言让我豁然开朗。 “一切都会过去， 为心情涂满彩色” 。是的， 伴我一生是心情， 只要心存感激的去生活， 还有什么不开心？ 是书籍让我拥抱真情， 宠辱不惊， 得失俱忘。 体味了 “送人玫瑰， 手有余香”的欣喜， 感悟过“爱如茉莉， 人生如茶” 的内涵， 明白了 “善待生命， 享受人生” 的深邃…相伴于一路的书香走来， 紧张的工作之余， 依旧喜欢那一份静静读书的感觉。 阅读是美好的， 给心灵以放松； 阅读是虔诚的， 给整个人以精神上的食粮； 阅读更是快乐的， 让人“看到” 肉眼看不到的东西， 感受历史的悠久， 体验世间的百态。 高尔基曾说： “书是人类进步的阶梯。 ” 而如今，阅读书籍更成了 我们快乐的源泉。 所以， 今后让我们在快乐中阅读， 在阅读中享受快乐吧！ 今天， 你快乐了吗？
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