新学期要做热带雨林项目，假期作业被分派研究生活在雨林的鸟类。查阅资料，收集图片，7岁小伙子都完成得不错。但组织材料和呈现，就没那么容易了…… 开学了，还没做出来！

我出手帮忙，先听他想说什么。他知道不少单个种类的鸟：scarlet macaw, toucan, harpy eagle, great hornbill… 每种特性都能说上几句。

“你知道这么多，清楚很多细节，好厉害呀！”我赶紧沿用先褒奖肯定，再指出问题的老路子，“可是信息太零碎了，别的小朋友没你这么聪明，肯定记不住。再说，题目是雨林的鸟类，你不可能把所有种类都列一遍吧，能不能说一点儿它们的共性，再用你知道的这些种类作例子？”

他先说这些鸟都有鲜艳漂亮的羽毛，刚要记在提纲里，突然又问，“可是为什么？是因为雨林的什么才毛色鲜艳的？” 这可问倒我了，赶快一起查查，结果发现这是错觉，其实只是那么几种动物园常见的才五颜六色，绝大多数只是长个保护色…

想到的点子被推翻，他一下子泄了气，瘫倒一边，赖叽着说“想不出来了，不要想了”。每次他栽歪着赖叽，我都火冒三丈，很想大骂，“一个男孩子，像什么样子！” 但这除了让他害怕，最多知道需要坐好，并不能调动理智脑进一步思考，他甚至接下来要花一半精神去关注你是不是又要发火，完全学不进东西了。

所以，我只好耐着性子，再来给他进一步信心按摩，先赞许他钻研的精神，要不是他深入问为什么，我们也不会知道错了，而且我相信大多数人都以为rainforest birds are vibrant and colourful，他现在知道得比别人多了，以后就能纠正别人的错误了！

信心按摩的关键是要夸得非常具体，且有依有据，让孩子有认同感，不觉你假大空。

他果然又来了精神，“妈妈你知道吗，麦克斯今天说鸟只生活在最高层，他就说错了！” “哦，是吗？难道鸟不生活在树顶上？”我是真不懂，自然很有兴趣。

“不是的，rainforest有不同layer，不同种类的鸟生活在不同layer！” 他一本正经，强调着三个“不同”。“为什么？” 轮到我问。他解释了不同层次的阳光、营养分布、植物种类的不同…

哈哈，就这样，主题有了！纸板上画树，标示出不同layer，再把每一层标志性的鸟类贴上去，想到的其他信息，比如“它们大多是杂食动物“，“通过吃水果排种子的方式帮助植物传播”，以memo形式贴在边上。还自己想出用提问的形式开场，”Birds are called Gardeners of the Rainforests, do you know why?”

下一个目标：提高执行力 （他睡觉前才完成露生层和冠层，下半截都是我做的[污]）

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毛凉desu，叫我毛毛or猫粮都行，是一只红毛胖松鼠，可以上手rua，但请轻拿轻放

xp很怪的土味老姐，没什么雷点，有也会自行避雷，除大众雷点外不查户口，你不拒我我不拒你

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1. 成员妈妈们一起有一个妈咪line群叫mamastics 卡哇[憧憬]妈咪们会听儿子们广播然后在群内repo，成员互相了解各自广播趣闻（我也想要不同担妈咪这样的友好信息共享群[悲伤]）
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