#深圳中考##深圳中考[超话]##2022深圳中考#
不延迟的情况下，距离2022深圳中考还有约8⃣9⃣天～
～科普第1⃣2⃣天～（主题:指标生）
一、定义：
指标生，指的是高中学校给予初中学校的招生指标，即该学校内要完成一定量学生的招生任务，其目的是促进教育平等化，使各处的学生都有机会上好的高中。指标生最大的作用，就是在指标志愿录取的时候可以降分录取，最高不得低于学校录取分数线下20分。但这并不意味着指标志愿可以直接降20分录取，因为指标名额有限，想要获得指标生资格，还必须跟同校或者同区的学生竞争。
二、条件：
1.符合招生条件的应届初中毕业生；
2.参加深圳当年的高中阶段学校招生考试；
3.综合表现评定等级为B以上（含B）；
4.三年完整初中学籍，即从初一年级第一学期起一直在报名所在初中学校就读，且取得该校三年学籍。
★说明：
1.从市外转入我市初中学校的学生报考指标生，须从初三年级第一学期起已在报名所在初中学校就读，并取得该校学籍；
2.从市外转入我市初中学校就读后再在市内转学的学生，不再享有指标生报考资格；
3.往届生和市外初中学校毕业的深圳户籍考生不参加指标生名额分配。
4.想要成为指标生，不管你是深户还是非深户、不管你是公办初中还是民本初中的，只需要满足以下条件，都可以在志愿填报时勾选一所有指标生计划的学校作为指标志愿。
三、规则：具体公式见图1
★说明：
各校指标生名额，与该校考生数量，全市中考人数有关。并非由教育局、高中指定名额。
四、各校计划：具体信息见图2
★说明：
1.基本上所有公办都参与了指标生计划，2022年新增18所公办高中，这些新学校不出意外也是会参与指标生计划的。
2.指标生名额为学校招生名额的50%，但根据每年的招生情况来看，指标生利用率其实一直不高，每年都有将近一半的指标生名额浪费，这些没被用上的指标生名额，会被学校转为正取生继续录取。
五、报名及录取：具体流程及解释见图3-5
★说明：
1.在网上填报中考志愿时，符合指标生报名条件的考生，可在第一批次的8个普高志愿中，选择其中1个有指标生招生计划的学校作为指标生志愿，在该志愿“指标生”选项前方框内打“√”即可。
2.在正式录取前，通过指标分配系统，在分配给初中学校的指标生名额范围内，根据考生的指标志愿和中考成绩等条件，筛选出各初中学校指标生入围考生。
六、常见问题答疑：
Q：每个批次能填多少个志愿？
A：每个批次的志愿都是固定的，其中：
提前批：1个。只能从深圳艺术学校和深圳体育运动学校这两所学校当中选择一所学校。自主招生虽然在提前批录取，但自主招生是单独报名，不用填报志愿。
第一批：10个。第一批可以填8个普高志愿，2个中职志愿。民办高中、公办高中一共填8个，可以少填，不填，不可以多填。考生可以在第一批的志愿里，选择1个有指标生招生计划的学校作为指标生志愿
第二批：18个。这个批次只能填市内的中职学校，包括中职、中技、高技。可以填同一所学校的不同专业，只要招生代码不重复即可。
第三批：6个。这个批次只能填市外的中职学校。这个批次没有分数线，一般录取是由省教育厅安排，录取结果由学校通知。
Q：没有分配到名额的学校的学生能不能勾选指标生？
A：并不是只有学校分配到指标生，我们才可以勾选该校指标生。只要你满足指标生报名条件，那么所有参与指标生计划的高中都可以勾选。区别只是同校竞争还是同区竞争。
Q：全校第一名的学生，是不是相当于直接降20分进高中？
A：理论上是可以的，如果是指标到校，那么其实就是在学校内部凭中考成绩竞争指标名额。而在同校竞争的情况下其他同学都竞争不过第一名，这就相当于第一名提前确定了一个指标名额，如果有人选择与第一名的学生竞争，那就只能期望于第一名直接裸分被录取或者中考发挥失误。
Q：指标生能降多少分录取？
A：指标录取并没有什么分数线，每个学校指标录取的学生成绩可能都不一样。经常会出现有的初中560分指标上了深中，有的初中570分指标上不了深中。指标录取说到底，还是同校或者同区的竞争，每个学校的情况都不一样，所以指标录取分数也不一样。所以大家在勾选指标生的时候，一定是根据自己学校的情况和学生成绩来勾选。而不是说去盲目跟风，专挑那种指标利用率高的学校。
Q：自主招生和指标生能不能选同一个学校？
A：自主招生和指标生可以选同一个学校，很多学生自主招生和指标生都是选择同一个学校的。但是不存在自主招生和指标生同时降分录取，见过有家长异想天开，他是这样问的“自主招生能降分录取，指标生能降分录取，那么能不能同时作用在一起。”自主招生录取在提前批次录取，指标生在第一批次录取，两者不是一条路上的。
七、相关文件分享：
链接：https://t.cn/A66NRIL4
提取码：1202
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备注：如需转载，请注明以下信息
图片及信息来源：“深圳初高中”微信公众号，“SZD1202”微博综合整理
不延迟的情况下，距离2022深圳中考还有约8⃣9⃣天～
～科普第1⃣2⃣天～（主题:指标生）
一、定义：
指标生，指的是高中学校给予初中学校的招生指标，即该学校内要完成一定量学生的招生任务，其目的是促进教育平等化，使各处的学生都有机会上好的高中。指标生最大的作用，就是在指标志愿录取的时候可以降分录取，最高不得低于学校录取分数线下20分。但这并不意味着指标志愿可以直接降20分录取，因为指标名额有限，想要获得指标生资格，还必须跟同校或者同区的学生竞争。
二、条件：
1.符合招生条件的应届初中毕业生；
2.参加深圳当年的高中阶段学校招生考试；
3.综合表现评定等级为B以上（含B）；
4.三年完整初中学籍，即从初一年级第一学期起一直在报名所在初中学校就读，且取得该校三年学籍。
★说明：
1.从市外转入我市初中学校的学生报考指标生，须从初三年级第一学期起已在报名所在初中学校就读，并取得该校学籍；
2.从市外转入我市初中学校就读后再在市内转学的学生，不再享有指标生报考资格；
3.往届生和市外初中学校毕业的深圳户籍考生不参加指标生名额分配。
4.想要成为指标生，不管你是深户还是非深户、不管你是公办初中还是民本初中的，只需要满足以下条件，都可以在志愿填报时勾选一所有指标生计划的学校作为指标志愿。
三、规则：具体公式见图1
★说明：
各校指标生名额，与该校考生数量，全市中考人数有关。并非由教育局、高中指定名额。
四、各校计划：具体信息见图2
★说明：
1.基本上所有公办都参与了指标生计划，2022年新增18所公办高中，这些新学校不出意外也是会参与指标生计划的。
2.指标生名额为学校招生名额的50%，但根据每年的招生情况来看，指标生利用率其实一直不高，每年都有将近一半的指标生名额浪费，这些没被用上的指标生名额，会被学校转为正取生继续录取。
五、报名及录取：具体流程及解释见图3-5
★说明：
1.在网上填报中考志愿时，符合指标生报名条件的考生，可在第一批次的8个普高志愿中，选择其中1个有指标生招生计划的学校作为指标生志愿，在该志愿“指标生”选项前方框内打“√”即可。
2.在正式录取前，通过指标分配系统，在分配给初中学校的指标生名额范围内，根据考生的指标志愿和中考成绩等条件，筛选出各初中学校指标生入围考生。
六、常见问题答疑：
Q：每个批次能填多少个志愿？
A：每个批次的志愿都是固定的，其中：
提前批：1个。只能从深圳艺术学校和深圳体育运动学校这两所学校当中选择一所学校。自主招生虽然在提前批录取，但自主招生是单独报名，不用填报志愿。
第一批：10个。第一批可以填8个普高志愿，2个中职志愿。民办高中、公办高中一共填8个，可以少填，不填，不可以多填。考生可以在第一批的志愿里，选择1个有指标生招生计划的学校作为指标生志愿
第二批：18个。这个批次只能填市内的中职学校，包括中职、中技、高技。可以填同一所学校的不同专业，只要招生代码不重复即可。
第三批：6个。这个批次只能填市外的中职学校。这个批次没有分数线，一般录取是由省教育厅安排，录取结果由学校通知。
Q：没有分配到名额的学校的学生能不能勾选指标生？
A：并不是只有学校分配到指标生，我们才可以勾选该校指标生。只要你满足指标生报名条件，那么所有参与指标生计划的高中都可以勾选。区别只是同校竞争还是同区竞争。
Q：全校第一名的学生，是不是相当于直接降20分进高中？
A：理论上是可以的，如果是指标到校，那么其实就是在学校内部凭中考成绩竞争指标名额。而在同校竞争的情况下其他同学都竞争不过第一名，这就相当于第一名提前确定了一个指标名额，如果有人选择与第一名的学生竞争，那就只能期望于第一名直接裸分被录取或者中考发挥失误。
Q：指标生能降多少分录取？
A：指标录取并没有什么分数线，每个学校指标录取的学生成绩可能都不一样。经常会出现有的初中560分指标上了深中，有的初中570分指标上不了深中。指标录取说到底，还是同校或者同区的竞争，每个学校的情况都不一样，所以指标录取分数也不一样。所以大家在勾选指标生的时候，一定是根据自己学校的情况和学生成绩来勾选。而不是说去盲目跟风，专挑那种指标利用率高的学校。
Q：自主招生和指标生能不能选同一个学校？
A：自主招生和指标生可以选同一个学校，很多学生自主招生和指标生都是选择同一个学校的。但是不存在自主招生和指标生同时降分录取，见过有家长异想天开，他是这样问的“自主招生能降分录取，指标生能降分录取，那么能不能同时作用在一起。”自主招生录取在提前批次录取，指标生在第一批次录取，两者不是一条路上的。
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这里是 Hikos非公式 运营组 HikoCrew 的微博。
我们基于所具有的机能和专业知识，为创作者/创作组织提供服务与解决方案（不包含 店铺接管 与 纯寄售 服务）。
【想象重建构 | Hiko v2.0 已就绪】
【正在执行 Project Nightglow. 】
我们目前提供以下服务：
面向创作者提供基于制品实体化的服务/全套服务方案。
我们目前进行以下活动：
基于原创内容的创作活动/企划活动组织/制品模版开发/制品配布
以 Systeme Noir 的名义进行音乐创作。
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本家原创内容，创作者发布的创作内容，以 VOCALOID 为对象的创作内容。
在 非公式 HikoBooth 进行配布的制品。
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Illustration by @堀川球
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https://t.cn/z8W4DCt[星星][星星][星星][星星]，#2001太空漫游#【全片几乎没有什么台词，《2001太空漫游》凭什么是影史经典？】#库布里克#画了一个圈，科幻电影至今都没有跳出去。
《2001太空漫游》拍摄于1968年，而美国登月是在1969年。
看完《2001太空漫游》，阴谋论美国登月造假似乎也成立，因为这太像库布里克的手笔了。
不过，对于库布里克的《2001太空漫游》，太多人都有一个共识，那就是看不懂。
毕竟连原作作者克拉克都说：“如果有人觉得完全弄懂了《太空漫游2001》在讲些什么，那一定是我和库布里克弄错了。”
所以看不懂《2001太空漫游》太正常了，不一定非要随大流硬捧，也不一定要上演皇帝的新衣。
这时候只需要搬出李安的那句话来形容《2001太空漫游》就好了，“我看不懂，但我大受震撼。”
《2001太空漫游》的开头和结尾都有一段长达3分钟左右的黑幕画面。
这并不是电影故障，而是导演库布里克的有意为之，因为这两段黑幕与影片都有一个完整的配乐。
既然黑幕不是平白无故的出现，那么它肯定有一定的寓意。
片中前后两段黑幕代表了一个意思，那就是一无所知，人类的开始对世界一无所知，所以开始探索，进而慢慢发展。
当人类对世界有了认知后，开始向外太空探索。
可是又碰到了一无所知，如那块黑岩石，而人类暂时对宇宙的认知是一无所知的，所以又回到了一无所知的状态。
两段黑幕的首尾呼应表明人类的发展史就是一个无尽循环，即无知-认知-无知-认知-无知。
而且影片最后，大卫驾驶飞船前往木星，穿过星门后，进入到一个奇特的时空，那里有人类无尽的生死轮回。
这就是对人类发展史的公式“无知-认知-无知”的最好印证。因为胎儿代表了无知，成年代表了认知，老年代表了另一种无知。
库布里克专门设置3分钟的黑幕是为了显示宇宙生成论。
《道德经》中说到“道生一，一生二，二生三，三生万物”，是指“道”创生万物的过程。
而在西方哲学文化中，关于宇宙万物生成与《道德经》的说法几乎一致。
古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，“一”是创造者, 由“一”产生了原始运动, “二”接着就产生了“三”，“三”就是宇宙。
由此可见，库布里克是用三分钟的黑幕表达人类对万物和宇宙的一无所知。
开始的“三”是对世间万物的一无所知，最后的“三”是对宇宙万物的一无所知。
只要人类对“三”的这种好奇不止，探索便不止，无知也会越来越多，同样认知也会越来越多，这种无知和认知的无限循环便生生不息。
《2001太空漫游》更像是一部人类简史，有人类的过去、现在、未来。
电影开篇一段史前人类扔骨头的蒙太奇，让过去的人类与现在的人类在两个不同的时空相融合，共谱一曲《命运交响曲》。
用命运的倔强与探索打开未知的大门，学到一些东西后，再打开另一扇未知的大门，如此往复，无穷尽也。
片中无所不在的黑岩石代表了人类由好奇产生的文明。
人类每次发现黑岩石时都会有一个太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头，无疑在预示新的文明即将开始，驱散之前的无知。
原始文明时期，人类没有科幻，每进一步即是科幻。
史前人类茹毛饮血，一日重复一日，没有其他事物的引导，只有吼叫与果腹为伴。
当他们看到了奇怪的黑岩石，像发现了新大陆一样，并且根据黑岩石的形状，学会了使用工具，从此走入了文明，与动物性剥离。
他们给岁月以文明，让过去憧憬的科幻变成了现代文明。
可现代人类又遇到了与原始文明同样的问题，他们在月球上看到了莫名的黑岩石，进而探索宇宙的奥秘。
只是在探索的过程中遇到了原始文明不曾碰到的问题，那就是人工智能与人类怎样和谐共处 ？
由过去看现在，现代文明的发展已经可以再造一个伪人类，他们代替人类做一些事情。
可是当它们有了人类的意识，人类该如何使用科技？To be or not to be，这是人工智能的终极命题。
库布里克给出的答案是灭掉人工智能，像原始社会的史前人类一样，以自身再造新的文明，由此迎来星际文明。
星际文明是未来的科幻。
这次代表人类看到新的文明的是木星登陆计划中仅存的宇航员大卫。
他走进一个奇特的时空里，看到了突兀的黑岩石，产生了无尽轮回，从成年到老年、迟暮再到星孩，宇宙的终极摆在眼前。
这种文明对现在的人类来说还过于遥远，所以大卫看到后的表情是震惊、木讷和迷茫，因为人类发现了一个无知，产生了新的一无所知。
如果像原始文明进化到现代文明那样，借由黑岩石学会使用工具。
那么人类就会产生新的纪元，实现本质的变化，星际文明也许就不是无知，而是认知。
正是因为这次是无知，所以片中黑岩石第三次出现的时候，并没有如前两次一样，有太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头。
这种寓意表明人类可能会因此走进一个新的文明，也有可能就此坠入无边黑暗，成功与否，全看人类自身。
就像片尾出现的那个星孩一样，他能长成什么样子，得看从小接受什么样的教育，若是良善则良善，若是奸恶则奸恶。
由星孩扩大至人类与文明，是给岁月以文明，还是给文明以岁月？
因为人类的每一次进化都建立在杀戮之上，如原始文明时期，史前人类杀掉了另一批人才有了文明。
现代文明时期，人工智能杀掉了人类，大卫关掉了人工智能才看到了星际文明，可这种杀戮于历史而言是否正确。#微博新知博主#
《2001太空漫游》拍摄于1968年，而美国登月是在1969年。
看完《2001太空漫游》，阴谋论美国登月造假似乎也成立，因为这太像库布里克的手笔了。
不过，对于库布里克的《2001太空漫游》，太多人都有一个共识，那就是看不懂。
毕竟连原作作者克拉克都说：“如果有人觉得完全弄懂了《太空漫游2001》在讲些什么，那一定是我和库布里克弄错了。”
所以看不懂《2001太空漫游》太正常了，不一定非要随大流硬捧，也不一定要上演皇帝的新衣。
这时候只需要搬出李安的那句话来形容《2001太空漫游》就好了，“我看不懂，但我大受震撼。”
《2001太空漫游》的开头和结尾都有一段长达3分钟左右的黑幕画面。
这并不是电影故障，而是导演库布里克的有意为之，因为这两段黑幕与影片都有一个完整的配乐。
既然黑幕不是平白无故的出现，那么它肯定有一定的寓意。
片中前后两段黑幕代表了一个意思，那就是一无所知，人类的开始对世界一无所知，所以开始探索，进而慢慢发展。
当人类对世界有了认知后，开始向外太空探索。
可是又碰到了一无所知，如那块黑岩石，而人类暂时对宇宙的认知是一无所知的，所以又回到了一无所知的状态。
两段黑幕的首尾呼应表明人类的发展史就是一个无尽循环，即无知-认知-无知-认知-无知。
而且影片最后，大卫驾驶飞船前往木星，穿过星门后，进入到一个奇特的时空，那里有人类无尽的生死轮回。
这就是对人类发展史的公式“无知-认知-无知”的最好印证。因为胎儿代表了无知，成年代表了认知，老年代表了另一种无知。
库布里克专门设置3分钟的黑幕是为了显示宇宙生成论。
《道德经》中说到“道生一，一生二，二生三，三生万物”，是指“道”创生万物的过程。
而在西方哲学文化中，关于宇宙万物生成与《道德经》的说法几乎一致。
古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，“一”是创造者, 由“一”产生了原始运动, “二”接着就产生了“三”，“三”就是宇宙。
由此可见，库布里克是用三分钟的黑幕表达人类对万物和宇宙的一无所知。
开始的“三”是对世间万物的一无所知，最后的“三”是对宇宙万物的一无所知。
只要人类对“三”的这种好奇不止，探索便不止，无知也会越来越多，同样认知也会越来越多，这种无知和认知的无限循环便生生不息。
《2001太空漫游》更像是一部人类简史，有人类的过去、现在、未来。
电影开篇一段史前人类扔骨头的蒙太奇，让过去的人类与现在的人类在两个不同的时空相融合，共谱一曲《命运交响曲》。
用命运的倔强与探索打开未知的大门，学到一些东西后，再打开另一扇未知的大门，如此往复，无穷尽也。
片中无所不在的黑岩石代表了人类由好奇产生的文明。
人类每次发现黑岩石时都会有一个太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头，无疑在预示新的文明即将开始，驱散之前的无知。
原始文明时期，人类没有科幻，每进一步即是科幻。
史前人类茹毛饮血，一日重复一日，没有其他事物的引导，只有吼叫与果腹为伴。
当他们看到了奇怪的黑岩石，像发现了新大陆一样，并且根据黑岩石的形状，学会了使用工具，从此走入了文明，与动物性剥离。
他们给岁月以文明，让过去憧憬的科幻变成了现代文明。
可现代人类又遇到了与原始文明同样的问题，他们在月球上看到了莫名的黑岩石，进而探索宇宙的奥秘。
只是在探索的过程中遇到了原始文明不曾碰到的问题，那就是人工智能与人类怎样和谐共处 ？
由过去看现在，现代文明的发展已经可以再造一个伪人类，他们代替人类做一些事情。
可是当它们有了人类的意识，人类该如何使用科技？To be or not to be，这是人工智能的终极命题。
库布里克给出的答案是灭掉人工智能，像原始社会的史前人类一样，以自身再造新的文明，由此迎来星际文明。
星际文明是未来的科幻。
这次代表人类看到新的文明的是木星登陆计划中仅存的宇航员大卫。
他走进一个奇特的时空里，看到了突兀的黑岩石，产生了无尽轮回，从成年到老年、迟暮再到星孩，宇宙的终极摆在眼前。
这种文明对现在的人类来说还过于遥远，所以大卫看到后的表情是震惊、木讷和迷茫，因为人类发现了一个无知，产生了新的一无所知。
如果像原始文明进化到现代文明那样，借由黑岩石学会使用工具。
那么人类就会产生新的纪元，实现本质的变化，星际文明也许就不是无知，而是认知。
正是因为这次是无知，所以片中黑岩石第三次出现的时候，并没有如前两次一样，有太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头。
这种寓意表明人类可能会因此走进一个新的文明，也有可能就此坠入无边黑暗，成功与否，全看人类自身。
就像片尾出现的那个星孩一样，他能长成什么样子，得看从小接受什么样的教育，若是良善则良善，若是奸恶则奸恶。
由星孩扩大至人类与文明，是给岁月以文明，还是给文明以岁月？
因为人类的每一次进化都建立在杀戮之上，如原始文明时期，史前人类杀掉了另一批人才有了文明。
现代文明时期，人工智能杀掉了人类，大卫关掉了人工智能才看到了星际文明，可这种杀戮于历史而言是否正确。#微博新知博主#
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