天地灵气逐渐枯竭,早就对蓝星虎视眈眈的异界魔域终于破开空间,各种病毒在蓝星各个大洲纷纷涌现。
最先突破空间壁障的一批名叫(断息——意思是阻断呼吸让生命永远休息)被附体者出现无法呼吸导致自身不能继续吸收天地灵气而立地成佛。
然而此刻蓝星上的生命依旧是一盘散沙,各大掌舵者仍旧沉迷权利斗争,喜好争强斗狠,每日消耗的天地灵气难以计数。
城与城之间,洲与洲之间已经出现断层,空间裂缝正在逐步扩大,未来里面将会涌出更多的,更大型的,超出生命认知的魔域怪物。
灵气与魔气此消彼长,试问,届时还能有谁与之一较高下?
蓝星目前只剩下农村和山里还有一丝灵气尚存,蓝星和蓝星上的无数生命又当何去何从?
最先突破空间壁障的一批名叫(断息——意思是阻断呼吸让生命永远休息)被附体者出现无法呼吸导致自身不能继续吸收天地灵气而立地成佛。
然而此刻蓝星上的生命依旧是一盘散沙,各大掌舵者仍旧沉迷权利斗争,喜好争强斗狠,每日消耗的天地灵气难以计数。
城与城之间,洲与洲之间已经出现断层,空间裂缝正在逐步扩大,未来里面将会涌出更多的,更大型的,超出生命认知的魔域怪物。
灵气与魔气此消彼长,试问,届时还能有谁与之一较高下?
蓝星目前只剩下农村和山里还有一丝灵气尚存,蓝星和蓝星上的无数生命又当何去何从?
青峰之巅,山外之山
夕阳之间,天外之天
呼啸深山,龙潜海底,驼走大漠,雁排长空,万物都有它的极致之美。
天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。
我要坠入深海里,看悠闲游荡的鲸鱼。
既然地球是一个“游戏”体验,每一个人是要来完成自己的功课,提升技能,提升意识层面和能量振频,最终达到与造物主合一的最高状态。
达到神性的宇宙全知意识,成为一个完整的人,觉悟者,奇迹创造者。
从一切的“失忆”到开始忆起自己真正是谁,每一个人都是神/上帝/本源的一部分,这就是一个苏醒的过程。
一旦每一个人知道自己真正是谁,自己就是神,灵魂里面的内在力量就会苏醒,那种创造性能量就会不断涌出,从而真正的成为一个创造者,享受地球游戏的创造奇迹之旅。
当人的意识一旦二元分裂,分裂的极度严重,就会在二元分裂的路上越走越远,离自己的本心越来越远,离神越来越远,在灵魂坠落的路上越陷越深,远离了神性与灵性。
摘自原创文章~~~《如何提高逻辑推理能力》
夕阳之间,天外之天
呼啸深山,龙潜海底,驼走大漠,雁排长空,万物都有它的极致之美。
天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。
我要坠入深海里,看悠闲游荡的鲸鱼。
既然地球是一个“游戏”体验,每一个人是要来完成自己的功课,提升技能,提升意识层面和能量振频,最终达到与造物主合一的最高状态。
达到神性的宇宙全知意识,成为一个完整的人,觉悟者,奇迹创造者。
从一切的“失忆”到开始忆起自己真正是谁,每一个人都是神/上帝/本源的一部分,这就是一个苏醒的过程。
一旦每一个人知道自己真正是谁,自己就是神,灵魂里面的内在力量就会苏醒,那种创造性能量就会不断涌出,从而真正的成为一个创造者,享受地球游戏的创造奇迹之旅。
当人的意识一旦二元分裂,分裂的极度严重,就会在二元分裂的路上越走越远,离自己的本心越来越远,离神越来越远,在灵魂坠落的路上越陷越深,远离了神性与灵性。
摘自原创文章~~~《如何提高逻辑推理能力》
【盐都未来工程优秀案例】东方小学校以人为本 “集成教育”焕发新活力
朱熹说:“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”东方小学本着“集大者大成,集小者小成”的“集成教育”办学思想,依托“集学名家,志在大师”教风,“集学天地,大成古今”学风,积极构建“盐都未来工程”东方“五好少年”课程体系,以人为本,落地“培养全面发展的现代公民”办学目标。
朱熹说:“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”东方小学本着“集大者大成,集小者小成”的“集成教育”办学思想,依托“集学名家,志在大师”教风,“集学天地,大成古今”学风,积极构建“盐都未来工程”东方“五好少年”课程体系,以人为本,落地“培养全面发展的现代公民”办学目标。
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