生活不能等待别人来安排，你想要什么样的生活只有你自己知道。热情这东西其实也很脆弱，耗完了耐心，攒够了失望，剩余的就只有疲惫和冷漠了。

行走在旅途，鲜花和荆棘映衬，坦途和坎坷衔接，艳阳和风雨交织，得志和失意错位，需要我们淡泊豁达，宁静致远，静看花枯荣，淡视云卷舒，沐浴春风不自傲，挑战逆境不伤情，在修正中砥砺品性，在省悟中拓宽心胸。成败自清醒，是非一笑过，让人生多些惬意，多些感动，多些精彩，多些永恒。

​​​成长是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命；另一半在自己手中，那是拼命。刘墉《萤窗小语》 ​​​话到七分，酒至微醺，笔墨疏宕，言辞婉约，古朴残破，含蓄蕴藉，就是不完而美的最高境界。

梦想是美好的，但实现梦想的道路是曲折的，无数人在实现梦想的道路上遭遇了无数曲折；其实梦想就是一个人给自己定的一个大目标，坚持了，熬过了，梦想就实现了；一个实现梦想的人，就是一个成功的人。 ​​​

过好每天，就是过好一生。人，往往急于成长，然后又哀叹失去的童年；以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康；对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福，既不活在当下，也不活在未来。人生短短几十年，不要在临死前才感叹自己仿佛从未活过。 ​​​

人，不能活得太明白。正所谓，掏心掏肺心力交瘁，没心没肺活得不累。 ​ ​​​

11月21日收到河南安阳法院的短信、阎磊起诉离婚、代理人是他爸爸。收到短信当天跟我发语音、提出要求非常明确要孩子的抚养权➕40万、他说40万是给店里采购垫付的钱、不给就分我婚后买的房子。之前我一直觉得他人品很好、高学历、人文质彬彬的、父亲又是红二代、原生家庭条件比我家好多了，所以结婚到现在我从来没有防范过他、我有多少钱、哪有房子、房子在哪里、我都跟他坦白了，我是做梦都没想到他会算计我的。我真的快要气到吐血、内心恶心至极！嫁给他我没有婚礼、没有彩礼、以为他会看在我什么都不要、委屈嫁给她、他会抱着感恩的心对我好、平时让着我一些。可是吵架他从来没输过、每次都像一个律师一样、把所有错误全部归结到是我不够好、是我不对。刨腹产肚子上留下一个特别大的疤痕、因为本人抗麻药、手术的时候真的疼死了、让人生割肚子的感觉。产检我自己花钱、生孩子自己花钱、月子自己花钱，怀孕到孩子两岁多这期间花销有多大、怀孕多辛苦、半夜腿抽筋、尿频、呕吐、翻身困难、哺乳期熬夜喂奶换尿布、又要打理店铺赚钱养家、照顾孩子有多辛苦、养孩子的人都知道、几乎每天早晚都直播、我吃的苦、受的委屈、大家有目共睹。没有陪伴、没有经济支持。每次他采购货都算好价格后、我给他支付宝转钱、或者给他朋友支付宝转钱、每次都有多转、不论是转账记录、还是到货照片都有核实。在这里必须承认那两年他采购打包发货也很辛苦、是有功劳的。我们结婚期间发生了哪些矛盾：在结婚的时候我们一起去比利时买钻石项链、当时他的钱全部借给她的女同学、说先让我刷卡买、一个星期以后把钱要回来给我、后来一直到孩子出生他都没有给我，严重受骗的感觉。在快生的时候他回国、在他手机里发现一个19岁的女留学生暧昧不清、当时闹了好几天、当时他还好看着我大肚子没有跟我对吵。但是在刨腹产第八天、项链和女大学生的事情积累在一起我们又吵架了、这次他没让着我、在月子中心、摔东西、大声说我们离婚、要动手打我的时候我妈在身边用全身力气拦住他、没有我妈在我当时不知道被他打成什么样子。在我大手术后、身体不好的时候这样跟我争吵、见识到了他的无情无义、他没看在怀孕大着肚子那些日子我自己一个人是怎么熬过来的、也没在乎过我的生命、我当时一边护着肚子的伤口的疼痛、吵架稍微用力肚子伤口就像撕裂一样、但是更受伤的是心。但是觉得孩子太小了、又对这段感情不死心、我还是委屈求全、低三下四求他不离婚、哄着他。这中间最大的矛盾还有和他爸爸、他爸爸刚开始是对我非常好的、直到陪我去买房子、那次我一次性买了2套房子、那是拿着我做模特辛苦攒下来的钱、当时他爸爸让我把其中一套写阎磊的名字、我当场拒绝了、从此以后对我产生了反感、对我是衡挑鼻子竖挑脸、经常说我把钱看得太重了，孩子过一岁生日的时候、我要带孩子去拍生日照片、他出来阻挠、说我去影楼拍照浪费钱、让我用手机拍、我不听他的、他就非常愤怒、然后我妈劝解说、孩子自己赚的钱、让孩子自己去支配、咱们老的不要参合那么多、他愤怒之下跟我妈吵、又说我妈教育我不够好、当时我特别气愤就说了糟老头子说、你那么好那么优秀，你好怎么老婆得癌症的时候出轨、你好找了小三又是找小四，连娶三个女人不花一分钱是觉得自己有本事吗？他爆炸了、要动手打我、一边骂一边对我支支吾吾、幸亏我妈拦着，当时我抱着孩子、他把孩子吓坏了、孩子一直嗷嗷大哭。他最后就赶我们滚、然后让我把住的这段时间房租给了、房子是阎磊的名字。然后我就搬回了河北廊坊自己的房子。回来没多久他爸就管我要2000取暖费、我不给、我让他跟他儿子要、他说你住的就跟你要，我就给阎磊发信息、让他把钱给他老爸、他说我没在那里住、凭什么我给、我说你是孩子他爸、他依然讲了一堆他不给的理由。2000不多、真的看透了一家人的算计。当时真的彻底绝望了、2000元他都不舍得出了、都在跟我讲道理半天、我在国内一个人辛苦赚钱养孩子、我妈免费帮我看孩子，我要是找个全天带孩子的保姆也得一万八千的啊。他爸爸帮一点忙都要跟我谈工资的、任何一分钱都要跟我算计的清清楚楚。想想自己刚开始每次家庭出去吃饭都是我花钱，还给他家人买东西、一套十几万的相机加设备他爸爸拿走玩、从来不计较的我、开始慢慢变扣了。怀孕三个月的时候、因为肚子大，我空手回国的、在法国买的十几万的衣服鞋、还有苹果电脑都留在他那里了，让他几次邮寄、都拖着。如果可以、我希望我们好聚好散、我真的不想撕破脸批、为了孩子有个爸爸，得到父爱温暖，之前的不愉快一笔勾销、不计前嫌、我不要抚养费、你回国飞机票我出，只希望你没事回来抱抱孩子、陪孩子玩玩、孩子长的真的很快、童年真的很短暂、你已经错过了他很多成长的细节。你打着孩子的旗号要挟我要钱、不是真的爱孩子、那你随便分割我努力赚来的钱吧、我知道你光脚不怕穿鞋的、你什么都没有、我是肯定分不到你一分的，虽然我很爱钱、这几年辛辛苦苦积攒的财富、我自己都舍不得花、攒下来钱被你分走一半、我是有痛苦有很难受、我心疼这些年吃了那么多苦和委屈的我。但是在金钱面前我选择孩子！

#教育部拟为教师惩戒权划线#
《那些年，我们经历过的教育》
 
望着窗外，这天，像雾像雨又像风，不像那些年我们所见到的。不过说来也是，那些年我在南国，现在在北疆，虽头顶同一片天，但天外有天，所以，自是不一样。
 
这两天，有一个事件在网上热议，那就是教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），将教师对学生的教育惩戒工作进行了规制。
 
回想那些年，那个年代，我们经历过的教育还真是与现在的不一样。虽经历岁月风霜、流年冲刷，但在残存的记忆中还能找到当年的“蛛丝马迹”，甚至有些场景仍历历在目。
 
“别以为你家里是谁谁谁，我就怕你，我该怎么教育你，我还是会怎么教育你！”
“你要是下次还欺负别的同学，我就不这样骂了，我直接让你好看！”
“教牛教马都教得变，就教你教不变，我就不信了！”
“你！给我站起来！给我站到门口去！”
“你！马上回去叫你爸来！”
“滚回去！”
……
 
那些年，老师的这些话语时常回荡在我们的耳边，有些动作也时常发生在我们的头顶、耳朵、手掌、屁股……
 
“上次打你打得不够狠是不是？这次是不是又皮痒痒了?”
“都是同一样的菜，你翻来覆去干什么？在犁田吗？”
“你到底吃不吃？要吃赶快吃，不吃就饿着！”
“疼不疼？疼不疼？下次你还敢不敢？”
“自己找一根鞭子回来！”
“跪下！”
……
 
那些年，家人的这些话语时常回荡在我们的耳边，有些动作也时常发生在我们的头顶、耳朵、手掌、屁股、膝盖、腿上、背上……
 
记得，那些年我们害怕被罚不能吃饭，因为饿的滋味特别难受；那些年，我们最害怕被关在门外，因为门外又黑又冷；那些年，我们害怕做错事被大人发现，因为被发现之后的后果很严重……
 
然后，我们就在这样的话语与动作之间，慢慢长大了。
 
长大之后发现，越长大，那些年，我们经历过的教育离我们也越远，远到只能深埋心底，远到只能努力回忆。现在回想起来，那些年，我们经历过的教育是“简单”的，是“粗暴”的，是“野蛮”的。
 
终于，我们也正在或者是将要成为教育者，去教育我们的下一代，我们也要体验教育的滋味，因为我们似乎已经“受够”了被教育。但这教育与被教育角色的转换，还真的让人有点猝不及防。
 
那些年终究过去了，这些年终究来到了，那些年带来的是无尽思念，这些年带来的是无尽期盼。
 
这些年，网上总是曝光孩子在被教育之后一哭二闹三上吊（自杀）四失踪（出走）；孩子在学校被“教育”，然后家长去 “教育”学校；孩子在家里被“教育”，然后其他家人去护着……
 
所以，会看到小孩因为没有买到心爱的玩具，然后在超市满地打滚；会看到小孩因为心愿得不到满足，然后就乱摔东西；会看到生气的小孩一语不发，然后围着一群大人在叽里呱啦……
 
孩子们说不得、骂不得、打不得……因为害怕他们那一颗幼小的心灵受到伤害，害怕他们会生气绝食，害怕他们会离家出走，害怕他们会自寻短见。
 
当然，带有侮辱性、攻击性的言语责骂，以伤害为目的、会造成伤害的击打不是教育，而是一种伤害行为，会让孩子身心俱伤，也于法不容。
 
所以，我也常常在思考，我们这一代人该如何教育我们的下一代？
 
因为我们那个年代的人是粗人，我们经历过的教育是 “简单”的，是“粗暴”的，是“野蛮”的，我们还要让我们的下一代经历吗？
 
不能完全不经历，也不能完全经历，对，是这样的！
 
那么，这个度在哪里？如何去拿捏？如何去平衡？
 
我想，《规则》给了我们很大的指引，虽然尚处于征求意见阶段，并没有最终确定，但有一点可以肯定的是，将来实施的《规则》将会更完备和具有可操作性。
 
《规则》对于教师的教育惩戒权规定得比较细致，按照学生违规违纪的轻重情况，分三个等级的惩戒，即一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒，并且明确禁止教师在教学活动中侮辱学生的人格和实施“连坐”惩戒等。
 
可以说是“张弛有度”、“有权有责”，既赋予教师教育惩戒权，又保障学生合法权益，让老师知道在不同情况下用不同的惩戒方式，也让老师知道不能使用的惩戒方式是什么。
 
总而言之，惩戒孩子要具有正当性、合理性、必要性，即过罚相当、罚当其过。
 
学校老师教育惩戒孩子，是“有法可依”了，这无疑会对孩子的健康成长起到极大的促进作用。
 
但是，我们也应当意识到，一个人的人格养成是多方面因素综合的结果，家庭环境、教育经历、社会关系等等因素都会影响孩子人格的形成，一旦某一个环节出现问题，那么都将发生不可逆的严重后果。
 
所以，对于孩子的教育，家庭是不可缺失的重要一环，那么，我们该如何扣紧这一环呢？家庭的惩戒教育该如何规范起来呢？这些问题是值得我们思考的。
 
那些年，这些年，其实，都在同一条历史长河中流淌，无法忘怀，更无法割裂……

#法学园地#