今天想聊聊叛逆，因为现在五六年级的孩子都或多或少出现了这样的情况
要想知道孩子为何叛逆，其实可以从叛逆期的定义入手。叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。 正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。
我们其实可以换位思考一下，想一想自己和孩子那么大的时候在想什么？
现在的孩子其实相对于咱们那个时代的时候已经成熟不少，我们试着可以把他们当成“大人”和他们进行交谈。把我们的想法告诉他们，事情的利弊告诉他们，同时鼓励他们说出自己的想法。在不涉及原则的情况下，彼此之间最好是朋友关系。这样他们才会和你分享自己的事情。
而且孩子是需要陪伴的，他们是渴望得到关注的，是需要被鼓励的。
所以我们尽自己所能陪伴孩子开心愉快地度过每一个时期！
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#正能量#
一个人越成长就越觉得很多东西不必看得太重，比如外界对你的期望，比如无关紧要的人对你喜欢与否。过分看重就会让你迷失自我，仅仅是活出了他人帮你定义的成功。为了讨好别人，踮着脚尖改来改去，而被别人绑架了人生。一路走下来，才明白真正的魅力不是你应该变成谁，而是你本身是谁。 ​​​​

维特根斯坦认为“哲学是一种澄清概念的活动”，这是哲学还原很重要一步。哲学思想是以概念表征，而概念又是把“具象”抽空、由归纳或演绎逻辑搭建起的一种思想文化体系，并且因时代或语境不同，同一概念可能表达极不不同思想内容。比如：像规律、真理、自我、主体等等，歧义丛生，难以定义。维氏从逻辑语言回归“日常语言”，就是从概念世界向生活世界回返.....

即使生活世界，其语境当然也是各各不同。比如：鲁迅《狂人日记》中那句“今夜月光真好.....”，令人听后毛骨悚然；如果是在西湖苏堤一对谈恋爱的情人说：今夜月光真好，那真是浪漫花好月圆；记得小时候秋收时节，全家人在院子月光下剥玉米，奶奶也常说：月亮真好.....,这是因为月亮为劳作者提供了照明条件....。这类是生活中的感性，哲学概念来源生活，又把生活痕迹抹去....。

语境是制约概念意义的主要因素之一，并且语境不会有饱和之时，再语境化是一条望不到尽头的路程.....。现当代哲学重要特征，一个是回返哲学概念最初是怎样开始分裂的？进一步回返构造概念的“踪迹”；另一个是我们最初是在什么生活场景中使用这个概念的？