#丽江新闻#【资金困难不用慌，政府出面来帮忙！本周末古城区这场活动别错过】5月21日至22日，古城区人民政府联合丽江银保监分局、辖区各金融机构，将在区会议中心举办2022年古城区“政银企”合作暨金融产品推介会。届时，将开设3个金融产品推介专场，金融机构安排专职人员为各市场主体答疑解惑，面对面推介信用贷款、现金流量贷款、融资担保等低门槛、低成本、方便快捷的优质金融产品，帮助辖区市场主体纾困解难，推动古城复苏和发展。

#2022乡村振兴看济宁# #乡村振兴看济宁# 打造乡村振兴新引擎——济宁市创新实施“乡村振兴合伙人”招募模式

济宁泗水县招募合伙共建阅湖尚儒研学游文创基地

一、精选项目，创新“合伙人”招募方式。济宁市聚焦项目与产业融合发展，精选优质的乡村产业合伙项目，面向社会广泛发布合伙人招募令，积极探索创新招募方式，以多元化引才招募，吸引有志之士投身乡村振兴。一是以乡情感召实现招募。以乡镇为主体建立“乡村振兴工作站”，经费由县乡财政保障，站长由镇长担任，充分发挥乡贤作用，积极推荐在外创业能人，主动对接宣传政策，介绍家乡发展，用乡愁乡情感召人才返乡创业。泗水县圣水峪镇工作站作为我市第一家乡村振兴工作站，把办公室直接设在了合伙人所在的乡村振兴龙湾湖片区项目现场，一线解决项目难题，合力推进项目落地，合伙人工作站成为合伙人的知心人、项目的推动人，赢得了合伙人的充分肯定。二是以才引才实现招募。充分发挥现有合伙人作用，鼓励通过自身的人脉关系和号召力，以合伙人招项目、以项目招合伙人。泗水县等闲谷艺术粮仓董事长田彬，作为泗水县招募的第一批合伙人，他利用自身人脉与合作资源，先后吸引了33名新加盟“合伙人”，落地合作项目30个。三是以市场化实现招募。支持县市区在重点城市设立“乡村振兴合伙人招募联络站”，利用大城市的资源优势和城市人的乡土情结，开展合伙人政策宣传、项目推介、信息收集，吸引更多城市人才洽谈对接乡村项目。曲阜市依托“人才飞地”，在北京、上海等地设立了合伙人联络站，成功招募4名合伙人来曲阜乡村投资兴业。四是以柔性引才实现招募。乡村振兴合伙人工作站招到合伙人后，通过合伙项目，以柔性引才的方式，发布招募令吸引高端科技型人才加盟，为乡村振兴汇聚了磅礴的人才力量。任城区唐口街道合伙人工作站，通过技术合作和专业服务的方式，招募到山东省水稻产业技术体系创新团队，5名省级农业高端人才到合伙项目开展工作。汶上县郭楼镇合伙人工作站招募到山东省农科院蔬菜花卉研究所高建伟博士，担任郭楼镇现代农业项目建设的农业科技顾问，促进了农业科技成果在田间转化落地。

等闲谷艺术小镇吸引新高级茶艺师朱宁加盟“合伙人”开办阅湖茶艺社（以才引才招募）

二、因地制宜，丰富“合伙人”合作模式。为提高合伙人合作的灵活性、自主性，鼓励合伙人根据招募项目，找准与乡村振兴具体项目的合作结合点，以多元化合作推动项目落实落地。一是以要素投入实现合伙。充分依托产业、文化等地方资源禀赋，鼓励“合伙人”以创办企业、技术入股、资金投入等方式开展合作。以邹城市为例，全市共招募到28名乡村振兴合伙人，其中15人以创办企业的形式参与当地的乡村振兴项目建设，有效推动当地乡村产业发展，也带动了群众就近就地就业。二是以集体组团实现合伙。乡村振兴合伙，既可以是一个人，也可以是多人组团，以“集体合伙人”的模式共同参与产业项目投资运营。比如，兖州区新兖镇花海彩田项目发布后，该镇6个村党组织书记及村办企业抱团参与，共同参与项目投资运营，建成集观光娱乐、休闲采摘、餐饮美食为一体的牛楼小镇田园综合体和牛楼味道生态农庄，年收益达1100余万元，带动周边农户每户每年增收1.7万元。三是以管理创新实现合伙升级。济宁市鼓励合伙人优化内部管理，打造激励型合伙人团队，泗水县龙湾湖乡村振兴片区合伙人王大强提出合伙人晋升模式，新招募的合伙人可以由“基础合伙人”晋升到“成长合伙人”再到“核心合伙人”，逐步享受更多合伙资源，激励合伙人铆足干劲、做优项目。

济宁泗水县阅湖尚儒研学游文创基地中小学生正在开展陶艺体验

三、精诚服务，保障“合伙人”干事创业。济宁市始终坚持将为合伙人提供优质政务服务摆在突出位置，将服务理念贯穿于合伙人“招募、洽谈、落地”全过程，为合伙人项目落地结果提供全方位服务保障。一是政策支持促发展。济宁市制定了《支持乡村振兴合伙人招募的若干措施》，在创业担保贷款、技能培训等方面给予政策倾斜，每年推荐2—3名合伙人享受“圣地人才一卡通”高层次人才绿色通道服务，充分调动各类人才加盟乡村振兴合伙人积极性。对表现突出的合伙人，授予“名誉市民”“名誉村长”称号，邀请参与村集体发展和村务重要事项决策，激发了合伙人对乡村的归属感和认同感。二是专班服务解忧愁。支持各县市区组建合伙人服务专班，建立定期会商和常态化联络机制，协调解决项目落地、实施的困难和问题。比如，济宁任城区合伙人服务专班设立了政策推进、人才联络、技术指导3个工作组，在任城为民服务大厅开设了合伙人专门服务窗口，为合伙人提供一站式周到服务。三是结对帮扶多支持。充分发挥各职能部门优势，通过与乡镇和村党组织开展联建、结对帮扶等活动，相关部门主动化解“合伙人”困难问题。比如，得知泗水县龙湾湖文创街项目迫切需求手工艺人及非遗传承人，县人社局组织上门开展特色技能培训，先后举办多期手工编织技能培训班、培训手工艺人160余人，有力推动了文创街合伙人项目落地见效。

【落实新时代劳动课程须扎根学生现实生活】近日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来，在一至九年级开设，并将于2022年秋季学期开始执行。劳动课程作为实施劳动教育的重要途径，其独立标志着劳动教育在新时代的一次内涵提升、结构优化与内容重构。接下来如何扎实有效地落实劳动课程标准，培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动精神，显得十分重要。

从实现学生完整发展的角度来看，劳动课程是新时代构建德智体美劳全面培养课程体系的组成要素。近年来，一系列加强劳动教育的政策文件陆续出台，针对劳动观念淡化、劳动能力弱化、不珍惜劳动成果等诸多问题，强调把劳动素养培育放在完整培养人的高度去落实。《义务教育课程方案（2022年版）》在基本原则中明确指出，贯彻新时代党对教育的新要求，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。劳动课程具有鲜明的思想性、社会性和实践性，在劳动教育中发挥着主导作用。义务教育劳动课程旨在以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加各类活动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志。教育的对象是人，教育的目的是人的全面发展，德智体美劳缺一不可。过去一段时间，劳动作为学生发展的组成要素并未受到应有的重视，其价值没有得到很好的体现。在新时代“五育”并举框架下，劳动课程作为德智体美劳全面培养的教育体系的组成要素，将肩负起新的重要使命。

要肩负起新使命，需要对劳动课程的结构与内容进行深入分析和认真设计。从《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“劳动课标”）来看，劳动课程的基本结构是以实践为主线，围绕日常劳动、生产劳动和服务性劳动，关注学生的已有经验和发展需要，按照学段进行进阶性设计。劳动课程内容共设置了十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。从结构和内容看，劳动课程要突出实践性、实地性和日常性，避免简单说教和随意讲解，避免简单的劳动技能训练，避免流于表面的浅度尝试，强调跟学生的现实生活进行密切关联。

与学生的现实生活进行密切关联，是劳动课程实现其价值的重要动力。因为劳动来自生活，又创造了美好生活。劳动课程要扎根学生现实生活，将培养学生的劳动观念、劳动精神和劳动能力贯穿于课程实施全过程。“劳动课标”明确规定，劳动课程平均每周不少于1课时，提倡劳动、综合实践活动，以及班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。学校作为实施主体，需要围绕学生的现实生活尽可能多地设置场域和活动，创造机会和条件，创新内容和形式，挖掘身边的资源、利用周边的场地，设计人人可参与、丰富鲜活的劳动实践。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活及社会生活有机结合起来，让学生在完整参与、真实劳动中丰富体验、提高能力、深化理解。

以现实生活为依托落实劳动课程，还需要关注学生的当前需要和未来发展，体现开放性，鼓励挑战性。学生的现实生活中不仅有日常生活劳动，还有生产劳动和服务性劳动。学生参与劳动不仅是为了当下的需要，更是为了未来的发展。劳动课程设计需要在日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动之间搭建桥梁。现实生活中，劳动所用到的知识往往来自各个学科，学生在劳动中也能应用、检验、反思、改进所学的学科知识。同时，国家也鼓励学校将劳动课程与其他各类课程进行综合性开设。鉴于此，学校可以考虑从学生真实需要出发，设计开放式活动，选择有一定挑战性的内容，将劳动的技能技巧、相关学科的知识以及所设计活动的任务等有机结合起来，实现劳动课程与其他相关课程的共融共振、反哺互促，进而让学生经历高质量的劳动实践，获得全面而有个性的发展。

作者 王凯 系北京教育科学研究院课程中心副主任、研究员

来源：中国教育新闻网-中国教育报