双百vs 可恶应用题（3）
第二天上午，她让他做了一份三年级期末考试模拟数学卷子，并规定在一小时内做完。他很费劲地超时的做完了卷子，还流了一脑门子汗水。她一看，卷子的最后两道一共20分的应用题全错。由此证明了乐乐的猜想——“必然都是穿着偶然的外衣光顾你我他她它的生活”。
豆逗根本不是偶然的没考好，是必然的没考好。他根本就没有弄懂三年级第二学期的新事物——应用题，只凭老本考了80分。她拿着这张同样是80分的卷子问豆逗：“是应用题不会吗？”
他有一点点儿惭愧地说：“我一直不明白应用题在说什么。”
“那你想学会应用题吗？”
“当然想学会啦！”
乐乐板起脸来严肃地说：“既然你想学会，咱们这个暑假除了完成你应该写的作业外，每天做10道应用题，行吗？”
“10道？太多了，3道吧，妈妈。”他很不情愿，和妈妈讨价还价。
“不行，10道，就得10道。你一个学期20周，光想着玩，丢下的功课放假就得少玩补上，这是你应付的代价。今天下午3点开始做题。”
豆逗一看妈妈急了，赶紧说：“行，行，行，听你的还不行么。”
乐乐从一本厚厚的《小学数学题解大全》的第四章第五节中找出了最简单的10道应用题，为了让他看不到书中的答案，正经八百地在家做题。乐乐连饭都顾不上吃，将这10道应用题抄写在一张A4纸上，姓名、班级、题号、做题的留白、分割线一应俱全，就像一张真正的考卷。
下午3点整，豆逗玩兴正浓，她对他严肃的说：“豆逗，现在3点了，做这10道应用题，妈妈4点钟收卷子。”
“等会儿吗！我赛完这一局赛车吗。好妈妈，求求你了。”
“不行，咱们约定好3点开始做题，小孩子说话必须算数。”
看着妈妈不容置疑的表情，他不再说什么了，硬着头皮坐在凳子上，极不情愿的啃起了这些半生不熟的应用题。结果做了整整2个小时才做完。完全对的2道，完全不对的2道，60%对和20%对的各3道，而且做题步骤和答语的顺序都乱七八糟的，有的答语写在右上角，结果却写在左下角。如果按每题10分计算，豆逗最多得44分。
乐乐是一个缺乏耐心的急性子，只是因为同情小孩子才忍着不批评豆逗的。此刻她忍不住了狠狠痛斥道：“豆逗，这可是最简单的应用题，你才只会一半，脑子里光想着玩，应该会的都不会……从明天开始，每天上午10：30做10道应用题，最晚下午3点做。做完10道应用题，才能看电视，才能玩……每天每天都做，每天10道应用题，直到应用题全部都会了，而且非常非常熟练为止。”
“好吧”豆逗不再讨价还价。他的小心眼里暗思量：反正也是明天的事，明天再说吧！
乐乐穷追猛打不怕麻烦，“豆逗，现在妈妈给你讲这10道题，明天还是做这10道题。明天你必须给妈妈讲，你为什么这样解题。做题时，要一步一步写，结果写在每道题的下面，最后一行写答语。”她给他做了示范。
例题1：学校大扫除，三年级有6个同学扫地，擦桌子的是扫地的2倍，擦玻璃的比擦桌子的少3个人，擦玻璃的同学有几个？
第一步：在草稿纸上画图：
扫地的有ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ—— 6个同学；
擦桌子的是扫地的2倍：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ—— 6个同学再加ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ——6个同学，共12个同学；
擦玻璃的比擦桌子的少3个：擦桌子是12个同学，减去少的3个=9个；
第二步：在答卷空白处将草稿纸上的解题过程工工整整的写下了：
规范写法是： 解：6x2-3
=12-3
=9（人）
第三步：写答语：
答：擦玻璃的有9人。
那天她和他一直忙活到晚上7点，幸亏豆沙沙晚上有应酬，她故伎重演，给自己和豆逗做了两大碗西红柿鸡蛋面，放了4个鸡蛋呢。
晚上乐乐还自编了一首关于应用题的打油诗，
应用题啊应用题，画图开思路。
一步一步慢慢画，不要着急啦！
难题画图乱写， 易题出错no no。
易题规范细检查，难题必须多反复。
豆逗是个好孩子，功夫用到得自由。
乐乐让他朗诵三遍，并贴在了《新学期 新要求》的右边。
乐乐以为自己的啰嗦口舌他都听进去了，应该重视应用题了。唉，太高估小孩子了，他终归是个未满10岁的小男孩呀。
转天上午10：30了，豆逗还赖在床上呼呼大睡。她也没舍得叫他，这一睡就到了中午11:30。豆逗连续吃了早饭、中饭和游戏人生。下午3点了，乐乐咬着牙说：“豆逗，咱们做应用题吧”
“妈妈，我很累的，我今天脑袋特别糊涂，你看我睡了14个小时那！妈妈，今天不做了行吗？明天我一定好好做题，行吗？”
“不行”乐乐毫无迟疑的答道。“说好的事情必须做，已经3点了，这是最晚的期限！”
他那里斗得过比他大三倍多的妈妈呀！他沮丧着拖延着做着应用题，还是昨天的应用题。过了两个多小时，才做完了。
“马太效应”永远是对的，你越害怕它就越诡异艰难，你越拖延它就让你付出越多代价。这次他做对了吗？昨天她费得口舌有效果吗？很不幸，一点儿效果都没有。那些不会的，依旧不会，只是比昨天乱写上了几个字，至于在草稿纸上画图，他根本不知道图为何物。
可怜的豆逗，伴着汗水写出的歪歪扭扭的字迹和乱七八糟的线段，好像在诉说：“妈妈呀，我害怕应用题；妈妈呀，我恐惧这些我不熟悉的东西；妈妈呀，我不想做，我想逃。”
此时的乐乐变成了10岁的豆逗，用10岁小孩子的口吻说道：“好豆逗，我的好朋友，昨天和今天都少玩了2个小时，做这些该死的应用题。虽然做了2遍，都是44分，但还是进步了一大块。至少流汗了，认真做题了，走程序了。好豆逗，只要坚持每天做，每天做，不怕做错了，豆逗一定会50分、55分、60分，70分、80分，100分，一点一点学会的。错误不可怕，就怕你怕它……”
伶牙俐齿的乐乐变得语无伦次了，她又给他画图讲了每一道应用题，又仔细在他做的应用题上写出哪对哪错，应该怎样做和评语。
恐惧又害怕的豆逗，这才从混沌退缩逃避的状态中清醒，知道应用题在劫难逃了，他必须学会，滑不过去的，妈妈在死磕。
——摘自愉瑜的心理小说《母与子--平行小宇宙》
第二天上午，她让他做了一份三年级期末考试模拟数学卷子，并规定在一小时内做完。他很费劲地超时的做完了卷子，还流了一脑门子汗水。她一看，卷子的最后两道一共20分的应用题全错。由此证明了乐乐的猜想——“必然都是穿着偶然的外衣光顾你我他她它的生活”。
豆逗根本不是偶然的没考好，是必然的没考好。他根本就没有弄懂三年级第二学期的新事物——应用题，只凭老本考了80分。她拿着这张同样是80分的卷子问豆逗：“是应用题不会吗？”
他有一点点儿惭愧地说：“我一直不明白应用题在说什么。”
“那你想学会应用题吗？”
“当然想学会啦！”
乐乐板起脸来严肃地说：“既然你想学会，咱们这个暑假除了完成你应该写的作业外，每天做10道应用题，行吗？”
“10道？太多了，3道吧，妈妈。”他很不情愿，和妈妈讨价还价。
“不行，10道，就得10道。你一个学期20周，光想着玩，丢下的功课放假就得少玩补上，这是你应付的代价。今天下午3点开始做题。”
豆逗一看妈妈急了，赶紧说：“行，行，行，听你的还不行么。”
乐乐从一本厚厚的《小学数学题解大全》的第四章第五节中找出了最简单的10道应用题，为了让他看不到书中的答案，正经八百地在家做题。乐乐连饭都顾不上吃，将这10道应用题抄写在一张A4纸上，姓名、班级、题号、做题的留白、分割线一应俱全，就像一张真正的考卷。
下午3点整，豆逗玩兴正浓，她对他严肃的说：“豆逗，现在3点了，做这10道应用题，妈妈4点钟收卷子。”
“等会儿吗！我赛完这一局赛车吗。好妈妈，求求你了。”
“不行，咱们约定好3点开始做题，小孩子说话必须算数。”
看着妈妈不容置疑的表情，他不再说什么了，硬着头皮坐在凳子上，极不情愿的啃起了这些半生不熟的应用题。结果做了整整2个小时才做完。完全对的2道，完全不对的2道，60%对和20%对的各3道，而且做题步骤和答语的顺序都乱七八糟的，有的答语写在右上角，结果却写在左下角。如果按每题10分计算，豆逗最多得44分。
乐乐是一个缺乏耐心的急性子，只是因为同情小孩子才忍着不批评豆逗的。此刻她忍不住了狠狠痛斥道：“豆逗，这可是最简单的应用题，你才只会一半，脑子里光想着玩，应该会的都不会……从明天开始，每天上午10：30做10道应用题，最晚下午3点做。做完10道应用题，才能看电视，才能玩……每天每天都做，每天10道应用题，直到应用题全部都会了，而且非常非常熟练为止。”
“好吧”豆逗不再讨价还价。他的小心眼里暗思量：反正也是明天的事，明天再说吧！
乐乐穷追猛打不怕麻烦，“豆逗，现在妈妈给你讲这10道题，明天还是做这10道题。明天你必须给妈妈讲，你为什么这样解题。做题时，要一步一步写，结果写在每道题的下面，最后一行写答语。”她给他做了示范。
例题1：学校大扫除，三年级有6个同学扫地，擦桌子的是扫地的2倍，擦玻璃的比擦桌子的少3个人，擦玻璃的同学有几个？
第一步：在草稿纸上画图：
扫地的有ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ—— 6个同学；
擦桌子的是扫地的2倍：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ—— 6个同学再加ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ——6个同学，共12个同学；
擦玻璃的比擦桌子的少3个：擦桌子是12个同学，减去少的3个=9个；
第二步：在答卷空白处将草稿纸上的解题过程工工整整的写下了：
规范写法是： 解：6x2-3
=12-3
=9（人）
第三步：写答语：
答：擦玻璃的有9人。
那天她和他一直忙活到晚上7点，幸亏豆沙沙晚上有应酬，她故伎重演，给自己和豆逗做了两大碗西红柿鸡蛋面，放了4个鸡蛋呢。
晚上乐乐还自编了一首关于应用题的打油诗，
应用题啊应用题，画图开思路。
一步一步慢慢画，不要着急啦！
难题画图乱写， 易题出错no no。
易题规范细检查，难题必须多反复。
豆逗是个好孩子，功夫用到得自由。
乐乐让他朗诵三遍，并贴在了《新学期 新要求》的右边。
乐乐以为自己的啰嗦口舌他都听进去了，应该重视应用题了。唉，太高估小孩子了，他终归是个未满10岁的小男孩呀。
转天上午10：30了，豆逗还赖在床上呼呼大睡。她也没舍得叫他，这一睡就到了中午11:30。豆逗连续吃了早饭、中饭和游戏人生。下午3点了，乐乐咬着牙说：“豆逗，咱们做应用题吧”
“妈妈，我很累的，我今天脑袋特别糊涂，你看我睡了14个小时那！妈妈，今天不做了行吗？明天我一定好好做题，行吗？”
“不行”乐乐毫无迟疑的答道。“说好的事情必须做，已经3点了，这是最晚的期限！”
他那里斗得过比他大三倍多的妈妈呀！他沮丧着拖延着做着应用题，还是昨天的应用题。过了两个多小时，才做完了。
“马太效应”永远是对的，你越害怕它就越诡异艰难，你越拖延它就让你付出越多代价。这次他做对了吗？昨天她费得口舌有效果吗？很不幸，一点儿效果都没有。那些不会的，依旧不会，只是比昨天乱写上了几个字，至于在草稿纸上画图，他根本不知道图为何物。
可怜的豆逗，伴着汗水写出的歪歪扭扭的字迹和乱七八糟的线段，好像在诉说：“妈妈呀，我害怕应用题；妈妈呀，我恐惧这些我不熟悉的东西；妈妈呀，我不想做，我想逃。”
此时的乐乐变成了10岁的豆逗，用10岁小孩子的口吻说道：“好豆逗，我的好朋友，昨天和今天都少玩了2个小时，做这些该死的应用题。虽然做了2遍，都是44分，但还是进步了一大块。至少流汗了，认真做题了，走程序了。好豆逗，只要坚持每天做，每天做，不怕做错了，豆逗一定会50分、55分、60分，70分、80分，100分，一点一点学会的。错误不可怕，就怕你怕它……”
伶牙俐齿的乐乐变得语无伦次了，她又给他画图讲了每一道应用题，又仔细在他做的应用题上写出哪对哪错，应该怎样做和评语。
恐惧又害怕的豆逗，这才从混沌退缩逃避的状态中清醒，知道应用题在劫难逃了，他必须学会，滑不过去的，妈妈在死磕。
——摘自愉瑜的心理小说《母与子--平行小宇宙》
【Malltel悦谈1261•陈珉瑛：瑜你、伽你】一家品牌瑜珈馆的个性口号叫瑜你、伽你，我对此的解读是：瑜你就是愉你，给用户带去愉悦、快乐与享受，增强用户连接，提高用户粘性，升级、沉淀用户生活方式；伽你就是为用户带去价值，为用户增加价值，增加生活内容，丰富精神内涵。如果品牌主张与经营行为完美融合，那么在创造用户价值的同时也为企业带来了价值。因为受囿于经营者的理念和认知，还是以传统的销售方法向用户兜销课程，用功利的促销方法向用户打折降价，没有能够形成持续、牢固的用户粘性，使“瑜你”成为水中月镜中花，瑜你瑜不了；因为受囿于企业的格局和战略，企业没有形成可兹成长、发展的商业模式，使系统化、生态化的价值项链组合被拆落为每一颗单打独斗的珍珠颗粒，无法创造持久的用户价值，无法构建生态价值体系为用户提供叠加生态价值，使“伽你”伽不了。因此为使瑜你瑜得了，伽你伽得了，必须使企业愿景与经营行为完美统一，必须使经营者认知理念和方法能力完整统一。
愿你有瑜，有愉，有余
“全日本最会生活的男人”松浦弥太郎认为：“最好的用钱之道，是把钱浪费在丰富个人体验和感受上。”
因为钱是可以储存的，而时间是不能储存的，你怎么花时间，决定了你一生的生活质量。
花时间，用心去认真对待生活的每一个小细节。一日三餐，和家人在一起的时光，用心地去感受，去体味，去和这个世界，和人发生最美好的链接。
“全日本最会生活的男人”松浦弥太郎认为：“最好的用钱之道，是把钱浪费在丰富个人体验和感受上。”
因为钱是可以储存的，而时间是不能储存的，你怎么花时间，决定了你一生的生活质量。
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