看书的朋友们不知道有没有和我一样的感受，很久没看书会感觉对这个世界的感知好似被厚茧覆盖的钝感。曾经看书特别勤，也喜欢摘抄记录仿写。甚至每年都有设置阅读量，到现在一年很难看几本。有的时候表达欲卡在喉间，出不来也下不去，这感觉真真让人厌恶。以前看山不是山，看水不是水，现在山只是山。还真是“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”疯狂的输入才有更好的输出，希望我早日重拾对这世界的表达欲。

今天刷微博刷到关于阅读摘抄的话题，孩子语文老师也说过关于摘抄的话，我和孩子都没有落实到位，首先我是不认同低年级孩子做摘抄的，孩子没法分辨什么是好词好句，她体会不到这句话的妙用，为什么作者会把语言表达得这么准备完美，或者这样表达起到一个什么作用。
摘抄，首先要读懂这句话，为什么精妙，精在哪里，秒在哪里，结合上下文再认真读，把文章在悟透彻一些。
摘抄，如果当成练字，利大于弊，陶冶情操，修身养性。
摘抄，切勿移花接木，生搬硬套，强行放在文章的头尾，相当于画蛇添足。
摘抄，这句话有深刻体会，需要做笔记抄下来，过后再拿出来琢磨，运到融会贯通，灵活运用，或者把原来的句子做修改，再创作，变成自己的语言，放到文本中。
写不下去了，明天再去做笔记，再好好体会下。

好词好句积累书，绝不是买回来熟读的，而是可以参照其分类模板的！

二年级是写作的铺垫时段，行动方式就是刻意积累字词句段篇，这个当然是从阅读中进行，圈画或者摘抄，相对比较简单的。

可这样的积累是无序的，是杂乱的，未来其实是很难被合适利用的。

因为少了自我梳理这一步，即“分类”！怎么分类？
不妨参照这类书的结构。

（其实可以多买几个种类，取长补短，多加练夕即可以形成自己的逻辑结构）

#星 语文#