#手帐##给你看看我的手帐吧##读书##自我管理# 手帐自我管理之阅读记录
图片说明:
图1-4是我今年7月-10月的阅读记录页
图5是记录方法的细节展示
我的阅读经历:
我是从2019年11月4日才开始看书的。人生的前三十年压根儿与书无缘,甚至对看书这件事憎恶不已。2019年最后几个月突然醒悟开始发奋读书,从不喜欢看书到每天不看书就觉得不舒服,从一年看不完1本书到一年看完80多本书,中间“坚持做记录”有不小的功劳。
刚开始我申请了微博小号,每天看完书就打卡、写读书日记(就是写点当天读书的感想什么的,算不上读后感也算不上水平),后来开始写手帐之后,才慢慢把阅读记录放到了手帐里。
手帐之“阅读记录”板块的迭代:
最早我的手帐是“一日一页”,分了几个板块,划分出一块专门做读书记录。今年五月升级了手帐记录体系,又经过六月的事件尝试,从七月开始“阅读记录”这个板块就基本定型,记录的方式也基本定了型。
我的阅读记录方法:
月历用的竖版的,一日一行。有时候我会两本书同时阅读,所以统一行里可能会出现两本书的阅读记录。
最早我把看书当作“游戏”,给自己设置成了“阅读副本”的挑战任务,记录的内容有“书籍名称”“计划进度”“阅读天数”“阅读进度”这几项。
❣️书籍名称:很好理解,就是书本的名字;
❣️计划进度:我一年会制定一个阅读目标,比如说今年要看完100本书,那么看的第1本书就是(1/100),第42本书就是(42/100);
❣️阅读天数:指的是“今天是我看这本书的第几天“
❣️阅读进度:假如说我这一次看的书是200页,今天到了第68页,那就是“(68/200)
目前的竖式月历阅读记录中,其实也是按照这几项设置的,不同的是“阅读天数”没有直接写,而是“记录了几行就表示看了多少天”。
如果两本书同时看,而其中一本书我当天没有看,那么阅读进度的记录就是(-/200)。
用荧光笔标注的就是我当月看完的书,一年里读完的书会在笔记APP制作成书单~
P.S.今天开始看我今年的第79本书~
今日的手帐自我管理之阅读记录就分享到这里啦
图片说明:
图1-4是我今年7月-10月的阅读记录页
图5是记录方法的细节展示
我的阅读经历:
我是从2019年11月4日才开始看书的。人生的前三十年压根儿与书无缘,甚至对看书这件事憎恶不已。2019年最后几个月突然醒悟开始发奋读书,从不喜欢看书到每天不看书就觉得不舒服,从一年看不完1本书到一年看完80多本书,中间“坚持做记录”有不小的功劳。
刚开始我申请了微博小号,每天看完书就打卡、写读书日记(就是写点当天读书的感想什么的,算不上读后感也算不上水平),后来开始写手帐之后,才慢慢把阅读记录放到了手帐里。
手帐之“阅读记录”板块的迭代:
最早我的手帐是“一日一页”,分了几个板块,划分出一块专门做读书记录。今年五月升级了手帐记录体系,又经过六月的事件尝试,从七月开始“阅读记录”这个板块就基本定型,记录的方式也基本定了型。
我的阅读记录方法:
月历用的竖版的,一日一行。有时候我会两本书同时阅读,所以统一行里可能会出现两本书的阅读记录。
最早我把看书当作“游戏”,给自己设置成了“阅读副本”的挑战任务,记录的内容有“书籍名称”“计划进度”“阅读天数”“阅读进度”这几项。
❣️书籍名称:很好理解,就是书本的名字;
❣️计划进度:我一年会制定一个阅读目标,比如说今年要看完100本书,那么看的第1本书就是(1/100),第42本书就是(42/100);
❣️阅读天数:指的是“今天是我看这本书的第几天“
❣️阅读进度:假如说我这一次看的书是200页,今天到了第68页,那就是“(68/200)
目前的竖式月历阅读记录中,其实也是按照这几项设置的,不同的是“阅读天数”没有直接写,而是“记录了几行就表示看了多少天”。
如果两本书同时看,而其中一本书我当天没有看,那么阅读进度的记录就是(-/200)。
用荧光笔标注的就是我当月看完的书,一年里读完的书会在笔记APP制作成书单~
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#很棒的[超话]##小学教育[超话]##小学数学##三年级##读书笔记##手帐##小学奥数#
平均数问题系列二——例题详解4
日常生活中,我们会遇到下面问题:有几个杯子,里面的水有多有少,为了使杯中水一样,就把水多的杯子里的水倒进水少的杯子,反复几次,直到几个杯子里的水一样多这就是“移多补少”,通称平均数问题 。
如果题目中没有直接告诉总数量以及总份数 那怎么求解呢?
关键就在于根据条件与条件的相互关系去确定总数量和总份数。
平均数问题系列二——例题详解4
日常生活中,我们会遇到下面问题:有几个杯子,里面的水有多有少,为了使杯中水一样,就把水多的杯子里的水倒进水少的杯子,反复几次,直到几个杯子里的水一样多这就是“移多补少”,通称平均数问题 。
如果题目中没有直接告诉总数量以及总份数 那怎么求解呢?
关键就在于根据条件与条件的相互关系去确定总数量和总份数。
#很棒的[超话]##小学教育[超话]##小学数学##三年级##读书笔记##手帐##小学奥数#
平均数问题系列二——例题详解3
日常生活中,我们会遇到下面问题:有几个杯子,里面的水有多有少,为了使杯中水一样,就把水多的杯子里的水倒进水少的杯子,反复几次,直到几个杯子里的水一样多这就是“移多补少”,通称平均数问题 。
如果题目中没有直接告诉总数量以及总份数 那怎么求解呢?
关键就在于根据条件与条件的相互关系去确定总数量和总份数。
平均数问题系列二——例题详解3
日常生活中,我们会遇到下面问题:有几个杯子,里面的水有多有少,为了使杯中水一样,就把水多的杯子里的水倒进水少的杯子,反复几次,直到几个杯子里的水一样多这就是“移多补少”,通称平均数问题 。
如果题目中没有直接告诉总数量以及总份数 那怎么求解呢?
关键就在于根据条件与条件的相互关系去确定总数量和总份数。
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