#我要问粲然[超话]# 【如何与孩子共读无字书？】
我们家还有其他无字书，如声名如雷贯耳的大卫·威斯纳之赫赫有名的《疯狂星期二》《7 号梦工厂》《海底的秘密》；忧伤悱恻之极的《流浪狗之歌》；细节丰富、令人眼花缭乱的“男孩儿与熊绘本系列”；以及，多次获得殊荣，由韩国绘本作者苏西·李所绘，内容上或许更贴近米尼生活的《海浪》和《影子》。
这些卓越的无字书都将是孩子们想象力和理解力驰骋的未来疆土。但是，对米尼此时而言，《青蛙与男孩》的出现无疑是最合适的。
>>>>怎么帮助孩子读《青蛙与男孩》？
这只是我的一家之言，希望在我的失败和微末所成之中，大家能找到更适合自己的路。和孩子开始行走时一样，我们需要为他们迈向独立寻找“支撑物”。这些“支撑物”将代替共读时我们相依相伴、寸步不离的怀抱，它们持续发力以帮助孩子的阅读，但间隔更疏朗，留白更多。
它们把更多的等待留给孩子自己。 在共读无字书的开始，我也给米尼一些“支撑物”：
A 翻开《青蛙与男孩》第一册《一个男孩、一条狗和一只青蛙》，我先和他一起浏览画面，用一句话的概要方式让他了解“这本书说什么”。这点对刚开始阅读无字书的孩子非常重要。一个毫无农牧经验的人，投身于一片蛮荒，没有工具，没有攻略，没有帮手，这不是有效考验，而是流放。他需要和这个故事产生感情，知道这个故事（和他的叙述）终将何去何从，才能胸有成竹地调动自己的能力努力驾驭它。
B 刚开始讲述无字书时，孩子经常会“卡壳”。如果画面足够简单明了，绝大部分“卡壳”不是因为他不会说，而是他对“独自讲故事”这样的形式心生茫然。一个常年漂泊在大海上，却仅仅从事抛缰绳工作的水手，哪怕他早已对每一个潮汐、每一处暗礁都了然于胸，让他独自驾驶一艘航船时，他也会紧张害怕。这时候，父母需要做一个好“捧哏”。
>>>>一个好“捧哏”需要三个要素：
（1） 要热场子，要学会串场。
所谓“热场子”，就是该喝彩要喝彩，该静听要静听，让孩子觉得他的叙说是有听众，有去处，有意义的，这会激励他朝前走。所谓“串场”，就是父母需要知道，孩子“说故事”的开始，自己不应该无事可干，最好主动承担起贯穿全场叙述的“连接工作”。一开始，孩子的叙述随着翻页，是很断续、缺乏逻辑的。一些有效且熟悉的“连接句”会让双方觉得故事“更圆满生动”，比如“很久很久以前”“有一天”“突然发生了很可怕的事”“哎呀，这可不妙了”“怎么办呢”……
这些句子在某些时候是非常有力量的。它们比“加油说下去”“爸爸妈妈都在听着呢”“你肯定可以说故事”这些句子更有利于推动孩子朝故事里走，更能鼓励孩子成为真正说故事的人。
（2）要会“救场”。
刚开始讲无字书时，孩子因为胆怯和不熟练，心生放弃是很正常的。他们会喊着“我不会讲故事”“就是要听妈妈（爸爸）讲”，撒娇地躺进你怀里。这时候，再努一把力。这个努力，就是“救场”。
在 0—2 岁骑鲸之旅的专注力训练篇中，我曾讲过对无法专注掌控全图的婴幼儿，引导他们观察图像的一部分 + 一部分 + 一部分，从而慢慢拓展视野，这是一条很好的辅助之路。对“讲无字书”（特别是《青蛙与男孩》）来说，这也是有效的“救场”方法。
一幅画，往往是由主要人物 + 次要人物 + 与之发生关系的外部环境组成的。当他发出“这幅图我不会讲”的信号时。引导他分而治之，一部分一部分地领会并讲述图里的内容。这样的做法，特别适合主要人物不多、性格特征鲜明、外部环境相对简单的《青蛙与男孩》。当米尼讲到一半，说“说不下去了，妈妈讲”时，我就会凑过头去，抱住他，好奇地问：“你看，这时候男孩在做什么？……哦。原来是这样。青蛙在做什么？……哦，原来是这样。小狗怎么想呢？……嗯，讲得真好。继续往下讲吧。”
（3）一个好“捧哏”就要有一个好心态。
孩子们开始叙述无字书时，描述都是非常简短的。比如“青蛙很生气”“男孩说：‘不要。’”“小狗湿透了”，即使他们平时已经会使用一些形容词，也会像刚刚拿到宝剑的骑士，很长时间无法灵活运用。不要在他的每句话后自作聪明地狗尾续貂。学会从现在开始尊重他的创作。等待他，他的描述会像神奇的魔豆，越长越高，直至成为参天大树。#儿童教育公开课# #家庭陪伴计划#
我们家还有其他无字书，如声名如雷贯耳的大卫·威斯纳之赫赫有名的《疯狂星期二》《7 号梦工厂》《海底的秘密》；忧伤悱恻之极的《流浪狗之歌》；细节丰富、令人眼花缭乱的“男孩儿与熊绘本系列”；以及，多次获得殊荣，由韩国绘本作者苏西·李所绘，内容上或许更贴近米尼生活的《海浪》和《影子》。
这些卓越的无字书都将是孩子们想象力和理解力驰骋的未来疆土。但是，对米尼此时而言，《青蛙与男孩》的出现无疑是最合适的。
>>>>怎么帮助孩子读《青蛙与男孩》？
这只是我的一家之言，希望在我的失败和微末所成之中，大家能找到更适合自己的路。和孩子开始行走时一样，我们需要为他们迈向独立寻找“支撑物”。这些“支撑物”将代替共读时我们相依相伴、寸步不离的怀抱，它们持续发力以帮助孩子的阅读，但间隔更疏朗，留白更多。
它们把更多的等待留给孩子自己。 在共读无字书的开始，我也给米尼一些“支撑物”：
A 翻开《青蛙与男孩》第一册《一个男孩、一条狗和一只青蛙》，我先和他一起浏览画面，用一句话的概要方式让他了解“这本书说什么”。这点对刚开始阅读无字书的孩子非常重要。一个毫无农牧经验的人，投身于一片蛮荒，没有工具，没有攻略，没有帮手，这不是有效考验，而是流放。他需要和这个故事产生感情，知道这个故事（和他的叙述）终将何去何从，才能胸有成竹地调动自己的能力努力驾驭它。
B 刚开始讲述无字书时，孩子经常会“卡壳”。如果画面足够简单明了，绝大部分“卡壳”不是因为他不会说，而是他对“独自讲故事”这样的形式心生茫然。一个常年漂泊在大海上，却仅仅从事抛缰绳工作的水手，哪怕他早已对每一个潮汐、每一处暗礁都了然于胸，让他独自驾驶一艘航船时，他也会紧张害怕。这时候，父母需要做一个好“捧哏”。
>>>>一个好“捧哏”需要三个要素：
（1） 要热场子，要学会串场。
所谓“热场子”，就是该喝彩要喝彩，该静听要静听，让孩子觉得他的叙说是有听众，有去处，有意义的，这会激励他朝前走。所谓“串场”，就是父母需要知道，孩子“说故事”的开始，自己不应该无事可干，最好主动承担起贯穿全场叙述的“连接工作”。一开始，孩子的叙述随着翻页，是很断续、缺乏逻辑的。一些有效且熟悉的“连接句”会让双方觉得故事“更圆满生动”，比如“很久很久以前”“有一天”“突然发生了很可怕的事”“哎呀，这可不妙了”“怎么办呢”……
这些句子在某些时候是非常有力量的。它们比“加油说下去”“爸爸妈妈都在听着呢”“你肯定可以说故事”这些句子更有利于推动孩子朝故事里走，更能鼓励孩子成为真正说故事的人。
（2）要会“救场”。
刚开始讲无字书时，孩子因为胆怯和不熟练，心生放弃是很正常的。他们会喊着“我不会讲故事”“就是要听妈妈（爸爸）讲”，撒娇地躺进你怀里。这时候，再努一把力。这个努力，就是“救场”。
在 0—2 岁骑鲸之旅的专注力训练篇中，我曾讲过对无法专注掌控全图的婴幼儿，引导他们观察图像的一部分 + 一部分 + 一部分，从而慢慢拓展视野，这是一条很好的辅助之路。对“讲无字书”（特别是《青蛙与男孩》）来说，这也是有效的“救场”方法。
一幅画，往往是由主要人物 + 次要人物 + 与之发生关系的外部环境组成的。当他发出“这幅图我不会讲”的信号时。引导他分而治之，一部分一部分地领会并讲述图里的内容。这样的做法，特别适合主要人物不多、性格特征鲜明、外部环境相对简单的《青蛙与男孩》。当米尼讲到一半，说“说不下去了，妈妈讲”时，我就会凑过头去，抱住他，好奇地问：“你看，这时候男孩在做什么？……哦。原来是这样。青蛙在做什么？……哦，原来是这样。小狗怎么想呢？……嗯，讲得真好。继续往下讲吧。”
（3）一个好“捧哏”就要有一个好心态。
孩子们开始叙述无字书时，描述都是非常简短的。比如“青蛙很生气”“男孩说：‘不要。’”“小狗湿透了”，即使他们平时已经会使用一些形容词，也会像刚刚拿到宝剑的骑士，很长时间无法灵活运用。不要在他的每句话后自作聪明地狗尾续貂。学会从现在开始尊重他的创作。等待他，他的描述会像神奇的魔豆，越长越高，直至成为参天大树。#儿童教育公开课# #家庭陪伴计划#
我靠靠靠靠靠我终于吃到虐男主虐到爽的替身➕追妻火葬场梗的文了！我喜极而泣！！！！！字数有点多姐妹们耐心看！！！
女主家世很好，爹疼娘爱，性格活泼又爱娇，是我超喜欢的性格！！！小时候贪玩溜出去玩救了还处于微末的男主一命。男主后来奋发图强，机缘下成了相国的学生，长大也成了权臣。
恶毒女配是妾生子，还是重生的，知道因为救命之恩，女主在男主的宠爱下幸福一生，所以跑到男主面前冒充救命恩人，也因此男主帮女配欺负了女主一段时间，不过不过分我还能接受，而且女主也不是软包子任女配欺负，不过因此认为男主喜欢女配是肯定的了。
女主一直觉得自己心里有个理想夫君的样子，但一直找不到，对京城一众公子都没有心动的感觉。
后来阴差阳错男主看到了女主的胎记，发现女配原来是骗自己的，开始接近女主并且示好，女主一方面开始有点心动但是又觉得男主见异思迁，之前喜欢女配现在又来接近自己，说不定又是要帮女配欺负自己。
男主发现了女主好像失忆了，误会自己有苦说不出，又恨自己以前对女主不好，见女主远离自己心酸得不得了！（但我看这里看得很爽嘎嘎嘎嘎嘎）
后来再一次女主女配pk的时候女主恢复记忆了！喜大普奔！女主想起来自己小时候喜欢的小哥哥就是自己现在喜欢又讨厌的人，高兴又生气！还是装作失忆的样子虐男主！哈哈哈哈太解气了！这边作者写得太爽了！女主表现出了一点点喜欢男主的苗头让男主发现，但是在男主面前又表现出坚定地认为男主喜欢女配，说你这样难道又是为了女配想对自己做什么吗？还是舍身成仁牺牲自己色相好让自己不要挡了女配的好姻缘？狠狠扎男主的心。
女配因此还暗自高兴，自恋得不行。然后就变成女主觉得男主喜欢女配，男主否定，女主不信。这边看男主被女主虐不要太爽。女主虐一虐男主偶尔又给男主一点甜头缓一缓，太坏了哈哈哈哈
所以说虐男主的最大杀器不是虐他，是在他面前虐自己，虐心为上！我看爽了。
对了，小说名字叫《不存在》，是我现编的，我就没看过虐男主虐得爽的替身梗和追妻火葬场哈…哈…哈…哈…哈…
女主家世很好，爹疼娘爱，性格活泼又爱娇，是我超喜欢的性格！！！小时候贪玩溜出去玩救了还处于微末的男主一命。男主后来奋发图强，机缘下成了相国的学生，长大也成了权臣。
恶毒女配是妾生子，还是重生的，知道因为救命之恩，女主在男主的宠爱下幸福一生，所以跑到男主面前冒充救命恩人，也因此男主帮女配欺负了女主一段时间，不过不过分我还能接受，而且女主也不是软包子任女配欺负，不过因此认为男主喜欢女配是肯定的了。
女主一直觉得自己心里有个理想夫君的样子，但一直找不到，对京城一众公子都没有心动的感觉。
后来阴差阳错男主看到了女主的胎记，发现女配原来是骗自己的，开始接近女主并且示好，女主一方面开始有点心动但是又觉得男主见异思迁，之前喜欢女配现在又来接近自己，说不定又是要帮女配欺负自己。
男主发现了女主好像失忆了，误会自己有苦说不出，又恨自己以前对女主不好，见女主远离自己心酸得不得了！（但我看这里看得很爽嘎嘎嘎嘎嘎）
后来再一次女主女配pk的时候女主恢复记忆了！喜大普奔！女主想起来自己小时候喜欢的小哥哥就是自己现在喜欢又讨厌的人，高兴又生气！还是装作失忆的样子虐男主！哈哈哈哈太解气了！这边作者写得太爽了！女主表现出了一点点喜欢男主的苗头让男主发现，但是在男主面前又表现出坚定地认为男主喜欢女配，说你这样难道又是为了女配想对自己做什么吗？还是舍身成仁牺牲自己色相好让自己不要挡了女配的好姻缘？狠狠扎男主的心。
女配因此还暗自高兴，自恋得不行。然后就变成女主觉得男主喜欢女配，男主否定，女主不信。这边看男主被女主虐不要太爽。女主虐一虐男主偶尔又给男主一点甜头缓一缓，太坏了哈哈哈哈
所以说虐男主的最大杀器不是虐他，是在他面前虐自己，虐心为上！我看爽了。
对了，小说名字叫《不存在》，是我现编的，我就没看过虐男主虐得爽的替身梗和追妻火葬场哈…哈…哈…哈…哈…
说你懂得生之微末，我便做了这壮大与你看，你说再热闹也终需离散，我便做了这一辈子与你看，你说冷暖自知，我便做了这冬花夏雪与你看，你说恋恋旧日好时光，我便做了这描金绣凤的浮世绘与你看。你说应愁高处不胜寒，我便拱手河山，讨你欢。放松点，看淡点，人生的痛苦，源于活得太清楚。做个简单的人，抛开世俗的烦恼，给心留出一席之地，做自己喜欢做的事情；做个简单的人，渴了喝水，困了就睡，快乐就笑，伤心就流泪。
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