因为早上要洗澡 所以今儿要比平时起的还早
洗完澡 抓紧收拾 穿上衣服
背着电脑 拎着自制午饭 还有草莓 香蕉 梨
着急忙慌 终于赶上了班车
早餐鸡蛋吃到一半 就听到个消息
接着把我的鸡蛋吃了 再吃个香蕉
继续收拾吧
拎着我的自制午饭 还有草莓 梨
背着我的电脑 五袋牛奶 五听可乐 两瓶苏打水
出门儿下雪了
骑小车回宿舍
忙叨半天 一看才九点
优秀

想起陈先生

依山靠水
也有修竹木桥
一亩水田在窗外
三更灯火的时候
簌簌风吹进漏风的房间
我裹着单薄的自制棉花被
听一夜的蛙鸣

后来我读着书
背着诗
知道了寂寞的夜
原来可以说成七八个星天外
下着小雨的时候
可以想着两三点雨山前

九寸鲈一尺鲤
门前的小河里也有
只是我只抓到过小小的柳条鱼
盈手一握的鲫鱼
那鱼网到现在还挂在记忆的屋檐
一串串风干的鱼肉可以吃上一年

爸爸妈妈讲着故事
虽还摇曳着我的童年
我的双鬓不其然还是下起了霜雪……

陈先生离开我们已经有四百年
我掰着手指数着一天又一天
四百个三百六十五天其实也是一瞬间……

写生时善用“补色效应”，画作即会活泼生动
原创 闲云若海 朗墨运转一乾坤 2021-12-17 11:42
记得以前出外去写生，出发之前老师带领我们自制油画纸，把纱布用乳胶粘在厚厚的白板纸上，为了防止吸油，再刷一道白油漆。

我们天天在农村转悠。我背着画夹、画具，肩膀上骑着儿子。看哪家有好院落，好树木，好面貌，比如漂亮的姑娘，或者白胡子老大爷，就到哪家写生。

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有一天来到一家民居院落，一圈土炕铺着花毡，土炕上一位大娘在操持家务。头顶上铺满了葡萄藤，点点阳光透过葡萄藤洒在地面上。

老师画地面时，不是按照土地“应该有”的土黄“固有色”来画，而是画成了紫灰色，我们觉得奇怪，然后仔细观察，真的是紫灰色。为什么呢？老师又在紫灰色上潇洒地点了几笔鲜艳的金黄、橘红、粉红，我立刻明白了，原来这是太阳的暖色光斑，在它的对比下，地面才变成了紫灰色。这其实正是人眼视觉的“补色效应”。

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有时我们画树影时，紫灰色的树影下并没有光斑，老师也要画几笔暖色光斑，我问老师：这是为什么呢？老师笑了，说：这就是为了破一破，一大片紫灰色显得太僵太死，来几笔光斑这一块儿就活了。

怪不得老师的画总是那么活跃、热闹，生动，不像我画得发死，道理就在这儿。

那些年我们每年都有创作任务，需要下乡搜集素材。反正画家的任务就是表现生活呗。我画好了素描草图，然后再画小色稿。画完之后还是色彩单调，发灰，看上去比较平淡。

我请老师帮忙改改，老师用他娴熟的装饰风格，三笔两笔就给我改好了色稿，整个换了一种调子，表现的是落日晚霞映照下的山头，几位主人公全都被阳光映得通红发亮，阴影处成了蓝紫色。

一块儿画画的伙伴，边眯着眼看边说：“真是不得了，看起来好像阳光真的很炫目，我们都不得不眯着眼睛才敢看！”

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我按照老师的小色稿画成大画，完成了创作。当然，我无法把阳光的效果画得像老师那样璀璨夺目，但效果确实比原来的效果好了许多，总算能交差了。

有一年，老师和几位画家一起去伊犁草原写生。带回来好几十幅油画，每一幅都那么漂亮，尤其草原上的花儿，他用鲜亮的横笔触点染在竖笔触的绿草之上，每一笔花儿的下面再加一两笔冷色的阴影，一下子，那些花就好像活了起来，从画面上出来了似的，立体感特别强。

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我看他那么多写生，心生羡慕，不由说：“老师，你送我一幅吧！咱们一块儿这么多年，留个纪念嘛！”

老师照例爽朗地笑着：“行行，没问题！”但实际上并没有送我。当然，我也是画家，能理解老师的心情。每一幅好画都是画家的孩子，里面满满地酿着画家的心血，自己孩子哪儿有舍得送人的？

老师舍不得送没关系，我临上几幅不就全都有了，我对自己的临摹功夫还是有信心的，肯定能达到跟原作差不多的地步。

但是想归想，这事稍微一拖，就没能实现。

后来，老师因为要办个画展，他的画全被拿走了。但是后来这些画就再也没还回来过。

唉，后悔呀，如果当时抓紧临摹那几幅草原的油画，以后再想画草原，不就容易多了吗？别了，再也看不到老师的草原写生油画了。

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