10月5日[兔子]8个月25天[心]今天一天的生活对我啾来说真是精彩绝伦！早上起床跟我和外公出去买早饭，10点多爷爷奶奶和爸爸来了，然后在家里一起玩了会儿，出去咕咕鸡吃午饭。我啾早上的睡觉时间刚好到11点多要睡，一路过去就睡着了，虽然不肯坐车，是抱着睡的，但是睡着后放在小车里，太太平平一个多小时，让大家好好吃了顿饭！
下午回来玩了会儿，睡一觉，晚上跟外公外婆和我一起去北外滩看国庆期间外滩的灯光秀，也不知道我啾看不看得懂，但是晚上她心情超级好！可开心了，甚至在地铁里和陌生人搭起了讪[允悲]回家后累爆了，倒在床上拍拍屁股吃吃小手就睡着了！

【锤向未来主人翁】
各位，不知你们看了这个《一（2）班一日常规处理细则》作何感想，我是挺崩溃的，充满了悲凉，无力感，怎么会这样？
其实我有这个想法，也挺矫情的——搞得好像你不犬儒一样，装什么外宾啊。是啊，搞什么惊诧，王小波早就借用王二的口吻总结了: 生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消逝，最后变得像挨了锤的牛一样。人的成长不可避免是社会化的驯化过程，学校要高高举起以小红花为主要手段的赏罚善恶令，锤向“神兽”，只为让他们“午休保持带头安静”，“老师进教室后迅速安静”，“上课不插话”，总之，只要你安安静静，就保你太太平平，你如果不安静，我就搞出动静。
是的，学校就像系统论里哪个小黑盒子。输入呢，就是你们上天馈赠的小天使，也可能是让你们抓耳挠腮不知所措的“神兽”，总之是独一无二，五彩缤纷，代表未来各种可能的。盒子里面呢，是各种规范性行为，通过赏罚善恶令的捶打，“兽行”都将转换为千篇一律的评分，让输入建立类似于巴浦洛夫的条件反射，等到毕业了，输出是千篇一律，万人一面的社会人了。大人们口头客气着: 嗯，长大了，懂事了。孩子们内心淌着血: 懂你#啊，你知道我们经历了什么吗。
“拾金不昧，乐于助人者加1分”，应不应该？当然不应该。人做好事是因为做好事是对的，是应该做的，可不是因为有糖吃才做，做好事本身就会使人内心愉悦，丰盈，这就是给自己的奖励。而所谓的加分，激励，只会让做好事这种行为异化。但我也不反对做好事者收取一定报酬，不能求全责备，走极端，那会恶化我们的生存环境。我反对为了别人的评价而活。
至于“主动向班主任检举违纪，打架的同学，加1分”，其邪恶就更是罄竹难书了。这是要培养什么样的未来主人翁啊？从小就生活在人人自危，提心吊胆，他人即地狱的氛围中，拿着别人的把柄，向权威献媚，不得病才怪呢。有这样的三观，还谈什么明辨是非，美丑都不分吧。估计看不懂《闻香识女人》，学校让检举揭发搞恶作剧的人，为什么不举报呢，没必要搞那么大动静，冒着被开除的风险吧？他们也不会理解，盲人军官那段义正言辞的话有什么精彩的——我不是法官或陪审团，但是我可以告诉你，他不会为了自己的未来出卖任何人。因为正直，因为勇敢——正直，勇敢值多少钱？唉……
鲁迅大声疾呼: 救救孩子。我只说，饶了孩子吧。

#礼贤下士11#

一天早上，印第安人——叫他们生番也无不可，只要你愿意——划着五六只独木船来到岛上，毋庸置疑，他们来的目的无非还是吃他们的俘虏这一套罢了，关于这一点，如今西班牙人和那些英国人同样都相当了解，所以他们同我不一样，并不把这件事当回事，依据他们的经验，他们觉得隐蔽起来才是他们惟一要做的事，只要任何一个生番都没看见他们，那么他们办完事后自然会太太平平地离开的，而且和以往的一样，根本就不会想到还有人住在这岛上；既然明白了这些情况，他们要做的事无非就是通知那三个居民点，要大家都别出去露脸，待在家里，只需要在合适的地方派一个人望望风，看到那些船走了就行了。这个办法无疑非常正确，但还是出了个大乱子，不仅把这办法全破坏了，而且还让生番们获知岛上有人居住，导致竟差点儿使我们的整个殖民地遭到毁灭。那些载着生番的独木船离岸过后，西班牙人就出来看看，其中几个颇为好奇的去了生番们待过的地方想看看他们究竟做了些什么呢。他们发现，那儿竟留着三个全都在地上睡得很香的生番。据猜想，他们大概是在这种残忍的大吃中[哆啦A梦微笑][亲亲]吃得过饱，结果他们像吃饱的野兽们一样睡着了，而其他人走了，要不然就是他们逛到林子里去了，没能及时地出来赶上船离去。？