【为教师专业发展建好“成长银行”】“本周在学校设在公司的‘双师’培训基地挂职锻炼，走访了5组农户，调研了农产品供应商，我更加清晰地了解了公司目前面临的困境，便于社交媒体推广方案的拟订。”近日，浙江工商职业技术学院青年教师王雨晨在数字化人事系统中填写挂职锻炼日志。去年入职伊始，她就立志成为“双师型”人才，通过深入企业、服务社会，给专业发展积蓄能量，从而更好地培养学生。
这是浙江工商职院教师群体的成长范式。经过8年多理论探索与4年多改革实践，该校成功构建了“三能融通、三向融合、三维激励”的“333”高职教师教学能力发展模式，致力于行企校协同推进，以教学能力标准体系创建、实施、诊改为引领，改革教学能力培养与动力体系，推动教师教学能力提升和人才培养质量提高，为教师专业快速发展建好“成长银行”。
三能融通：
解决教师教学能力评价泛化
职业院校如何评判一名教师教学水平的高低？业内人士多表示，惯用的方法就是评价小组“推门听课”。
浙江工商职院教师赵毅说起这个事情深有感触。2016年，他申报教学为主型副教授，当时要求3次听课评价在所有申报人员中排前30%。“假如‘推门听课’当天学生状态不好，或有其他突发情况等，老师可能会受影响而无法评上职称。”赵毅说。
“过去的评价标准确实存在着片面性和偶然性，学校决定对教师教学能力评价标准进行改革。”浙江工商职院教师教学发展中心副主任冯建新说。
从2018年开始，浙江工商职院进行了深入的教师教学能力标准体系改革，确立基本教学能力、实践教学能力和教学创新能力三维指标，以“三能融通”有效解决教师教学能力评价泛化问题。冯建新表示，现在学校建立的教学能力标准与测评体系从教学设计等多方面，使教师得到更加全面和公正的教学评价，在职称评审中用教学能力测评代替了2至3次“推门听课式”教学评价。
明智学院教师薛素君今年报名参加了“三能融通”标准体系当中的教学能力测评。“参加培训、录制说课视频、制定教学大纲、设计课程方案，这些都是我在教学能力测评中的采分点。”薛素君对现在的评价标准非常清晰。今年下半年，像薛素君一样参与测评的还有另外116名教师，至今全校超过65%的专任教师完成了教学能力测评。
三向融合：
加大与行业企业需求匹配度
在宁波，家喻户晓的电视栏目《地产风向标》等，却是由浙江工商职院影视动画专业师生们共同完成的。他们至今累计完成栏目的策划、拍摄、制作总计568期，制作水准广受业界好评。
将电视栏目引进校园，将大学课堂搬进演播厅，这是浙江工商职院行业、企业、校园三方协同和三向融合的成功案例。建筑与艺术学院院长徐建民表示，学院依托宁波市影视产业协会平台，与宁波电视台合作，搭建了真实项目实践平台，把师生送到电视台去，真题真做，高标准的实战训练使教师教学能力得到快速提升。
而过去，职业院校最大的痛点就是教师不知道行业引领什么，企业需要什么，教学工作难免有些闭门造车。如今，教师实地走进企业、深入行业，通过三方协同、有机融合，企业主导实践教学能力落地，行业指导实践与教学创新能力提升，学校主持教学能力融合发展，从源头上解决了教学与就业脱节问题。
浙江工商职院国家级职业教育教学创新团队数字媒体技术团队主要成员杨炉兵介绍，2019年他所在影视动画专业成功立项了一个国家级“双师型”教师培养培训基地，在外由宁波市影视产业协会牵头，以宁波市荧火虫影视文化传媒有限公司为平台，构建高校、协会、企业行业培训架构；在内由学校人事处牵头，搭建学校、分院、专业“双师”培训管理架构。近年来，基地接收校内顶岗挂职教师28人，教师开展合作项目数50余项。
据统计，3年来，学校共建设“双师”基地164个、“示范”基地和技能大师工作室33个，毕业生普遍受到用人单位的好评。
三维激励：
建立人才画像成长档案
在浙江工商职院，一家“教学成长银行”引人关注。
青年教师应亦凡2018年一入职就在人事系统的“成长银行”开了户，建立了自己的人才画像和成长档案。根据他的画像特征，人事系统向他推送了讲师职称评定的目标模块，应亦凡有了自己的第一个“存款计划”。
随后几年，应亦凡按照人事部门和教学师傅的引领，定期完成培训学时、教学工作量、“双师”认定等一系列加分项，存入“成长银行”。2021年，应亦凡提前完成“存款目标”，通过业绩直聘成功评上了讲师。
在浙江工商职院，通过智能化人事管理系统，让每一名教师在银行“开户”，“存款目标”清晰，数字化管理平台导航及时，引领高校人才成长。系统提取了关键指标字段68项，项目子集30余项，基本涵盖了教师全生命周期的人员信息，将智慧化技术手段应用于教师自我诊断、自我提升、自我激励之中，有效规避了教师“发展无目标、前进无动力、晋升无积累、成长无计划”的茫然。
通过数字赋能，浙江工商职院打造“三维激励”教师教学能力发展动力体系，即智能决策重塑目标激励机制，数字平台重塑过程激励机制，智慧服务重塑协同激励机制，变“要我培训”为“我要发展”，使教师教学能力发展动力不足的状况得到了明显改善。
浙江工商职院有关负责人表示，通过破译“333”密码，教师成长速度明显加快，教学能力提升显著，人才培养质量也显著提高，涌现出一大批技能标兵。这一高职教师教学能力发展模式荣获了浙江省2021年教学成果一等奖。（本报记者 余闯 通讯员 邬琦姝）
这是浙江工商职院教师群体的成长范式。经过8年多理论探索与4年多改革实践，该校成功构建了“三能融通、三向融合、三维激励”的“333”高职教师教学能力发展模式，致力于行企校协同推进，以教学能力标准体系创建、实施、诊改为引领，改革教学能力培养与动力体系，推动教师教学能力提升和人才培养质量提高，为教师专业快速发展建好“成长银行”。
三能融通：
解决教师教学能力评价泛化
职业院校如何评判一名教师教学水平的高低？业内人士多表示，惯用的方法就是评价小组“推门听课”。
浙江工商职院教师赵毅说起这个事情深有感触。2016年，他申报教学为主型副教授，当时要求3次听课评价在所有申报人员中排前30%。“假如‘推门听课’当天学生状态不好，或有其他突发情况等，老师可能会受影响而无法评上职称。”赵毅说。
“过去的评价标准确实存在着片面性和偶然性，学校决定对教师教学能力评价标准进行改革。”浙江工商职院教师教学发展中心副主任冯建新说。
从2018年开始，浙江工商职院进行了深入的教师教学能力标准体系改革，确立基本教学能力、实践教学能力和教学创新能力三维指标，以“三能融通”有效解决教师教学能力评价泛化问题。冯建新表示，现在学校建立的教学能力标准与测评体系从教学设计等多方面，使教师得到更加全面和公正的教学评价，在职称评审中用教学能力测评代替了2至3次“推门听课式”教学评价。
明智学院教师薛素君今年报名参加了“三能融通”标准体系当中的教学能力测评。“参加培训、录制说课视频、制定教学大纲、设计课程方案，这些都是我在教学能力测评中的采分点。”薛素君对现在的评价标准非常清晰。今年下半年，像薛素君一样参与测评的还有另外116名教师，至今全校超过65%的专任教师完成了教学能力测评。
三向融合：
加大与行业企业需求匹配度
在宁波，家喻户晓的电视栏目《地产风向标》等，却是由浙江工商职院影视动画专业师生们共同完成的。他们至今累计完成栏目的策划、拍摄、制作总计568期，制作水准广受业界好评。
将电视栏目引进校园，将大学课堂搬进演播厅，这是浙江工商职院行业、企业、校园三方协同和三向融合的成功案例。建筑与艺术学院院长徐建民表示，学院依托宁波市影视产业协会平台，与宁波电视台合作，搭建了真实项目实践平台，把师生送到电视台去，真题真做，高标准的实战训练使教师教学能力得到快速提升。
而过去，职业院校最大的痛点就是教师不知道行业引领什么，企业需要什么，教学工作难免有些闭门造车。如今，教师实地走进企业、深入行业，通过三方协同、有机融合，企业主导实践教学能力落地，行业指导实践与教学创新能力提升，学校主持教学能力融合发展，从源头上解决了教学与就业脱节问题。
浙江工商职院国家级职业教育教学创新团队数字媒体技术团队主要成员杨炉兵介绍，2019年他所在影视动画专业成功立项了一个国家级“双师型”教师培养培训基地，在外由宁波市影视产业协会牵头，以宁波市荧火虫影视文化传媒有限公司为平台，构建高校、协会、企业行业培训架构；在内由学校人事处牵头，搭建学校、分院、专业“双师”培训管理架构。近年来，基地接收校内顶岗挂职教师28人，教师开展合作项目数50余项。
据统计，3年来，学校共建设“双师”基地164个、“示范”基地和技能大师工作室33个，毕业生普遍受到用人单位的好评。
三维激励：
建立人才画像成长档案
在浙江工商职院，一家“教学成长银行”引人关注。
青年教师应亦凡2018年一入职就在人事系统的“成长银行”开了户，建立了自己的人才画像和成长档案。根据他的画像特征，人事系统向他推送了讲师职称评定的目标模块，应亦凡有了自己的第一个“存款计划”。
随后几年，应亦凡按照人事部门和教学师傅的引领，定期完成培训学时、教学工作量、“双师”认定等一系列加分项，存入“成长银行”。2021年，应亦凡提前完成“存款目标”，通过业绩直聘成功评上了讲师。
在浙江工商职院，通过智能化人事管理系统，让每一名教师在银行“开户”，“存款目标”清晰，数字化管理平台导航及时，引领高校人才成长。系统提取了关键指标字段68项，项目子集30余项，基本涵盖了教师全生命周期的人员信息，将智慧化技术手段应用于教师自我诊断、自我提升、自我激励之中，有效规避了教师“发展无目标、前进无动力、晋升无积累、成长无计划”的茫然。
通过数字赋能，浙江工商职院打造“三维激励”教师教学能力发展动力体系，即智能决策重塑目标激励机制，数字平台重塑过程激励机制，智慧服务重塑协同激励机制，变“要我培训”为“我要发展”，使教师教学能力发展动力不足的状况得到了明显改善。
浙江工商职院有关负责人表示，通过破译“333”密码，教师成长速度明显加快，教学能力提升显著，人才培养质量也显著提高，涌现出一大批技能标兵。这一高职教师教学能力发展模式荣获了浙江省2021年教学成果一等奖。（本报记者 余闯 通讯员 邬琦姝）
【徐杰带队督导“月卫片”违法图斑整治工作】5月28日，区委副书记、区长徐杰带队督导“月卫片”违法图斑整治工作，区政协副主席、七眼桥镇党委书记陈应江，区农业农村局、区自然资源局等有关部门负责人参加调研。
徐杰一行先后到七眼桥镇、华西街道等地，实地查看违法建筑、占用耕地等现场情况，认真听取有关情况汇报，详细了解“月卫片”违法图斑整改工作推进情况。
徐杰强调，各乡（镇）、街道办、区级部门要充分认识土地违法违规整治工作的紧迫性和严峻性，把整治工作作为践行耕地保护政治责任的具体行动，坚决守住耕地保护红线。要坚持问题导向，举一反三认真梳理问题清单，分类施策、分批推进，制定有力的整治措施扎实有序推进整治工作，确保违法图斑按时整改到位，有力遏制耕地“非农化”、防止耕地“非粮化”。同时，在扎实推进整改工作基础上，要密切关注民情民意，既坚持违法打击的高压态势，又注重关心群众生产生活问题，对困难群众要及时采取相应帮扶措施，确保违法图斑整治各项工作有序推进。（来源：人民网）
徐杰一行先后到七眼桥镇、华西街道等地，实地查看违法建筑、占用耕地等现场情况，认真听取有关情况汇报，详细了解“月卫片”违法图斑整改工作推进情况。
徐杰强调，各乡（镇）、街道办、区级部门要充分认识土地违法违规整治工作的紧迫性和严峻性，把整治工作作为践行耕地保护政治责任的具体行动，坚决守住耕地保护红线。要坚持问题导向，举一反三认真梳理问题清单，分类施策、分批推进，制定有力的整治措施扎实有序推进整治工作，确保违法图斑按时整改到位，有力遏制耕地“非农化”、防止耕地“非粮化”。同时，在扎实推进整改工作基础上，要密切关注民情民意，既坚持违法打击的高压态势，又注重关心群众生产生活问题，对困难群众要及时采取相应帮扶措施，确保违法图斑整治各项工作有序推进。（来源：人民网）
河南南召县疑似盗采，现场混乱恐伤及群众
来源：法制社会网
近日，法制新媒体中心接到南阳市南召县群众的举报，称：“南召县小店乡马庄村平沟铁矿动用大型机械，噪声不断，严重扰民。在复垦绿化过的土地上开采矿石，以排险之名，行盗采之实。我们实在疑惑，四年前的排险项目，为何四年之后还在排险？现在所谓的险情非但没有被排除，而且越来越严重，影响到村民的出行及生命安全。”
从举报人提供的照片上可以看到，一辆挖掘机停在下坡处，满地都是凌乱的石头。堆积的乱石紧挨着一条公路，此景不免使人担忧。
此事立即引起社会各界的重视，通过网络查询和群众提供的信息得知，是一家名叫新乡市华祥建筑防腐工程有限公司南召分公司的企业在这里作业。该企业主要经营范围包含矿产品销售等。
那么是否真的存在群众所说“以排险之名，行盗采之实”的问题，如果不存在盗采行为，那么为何排险四年现场仍是如此景象？再者，现场噪声及环境污染严重，周边居民不堪其扰，凌乱的石头和沙子也成了威胁道路安全的最大隐患，有关部门真的毫不知情？开采矿石的地方曾经是什么，是否如群众所说的复垦绿化土地？
法制新媒体中心拨打了南召县人民政府的电话，不知为何，没有接通，法制新媒体中心未得到任何回应。
法制新媒体将持续关注。
来源：法制社会网
近日，法制新媒体中心接到南阳市南召县群众的举报，称：“南召县小店乡马庄村平沟铁矿动用大型机械，噪声不断，严重扰民。在复垦绿化过的土地上开采矿石，以排险之名，行盗采之实。我们实在疑惑，四年前的排险项目，为何四年之后还在排险？现在所谓的险情非但没有被排除，而且越来越严重，影响到村民的出行及生命安全。”
从举报人提供的照片上可以看到，一辆挖掘机停在下坡处，满地都是凌乱的石头。堆积的乱石紧挨着一条公路，此景不免使人担忧。
此事立即引起社会各界的重视，通过网络查询和群众提供的信息得知，是一家名叫新乡市华祥建筑防腐工程有限公司南召分公司的企业在这里作业。该企业主要经营范围包含矿产品销售等。
那么是否真的存在群众所说“以排险之名，行盗采之实”的问题，如果不存在盗采行为，那么为何排险四年现场仍是如此景象？再者，现场噪声及环境污染严重，周边居民不堪其扰，凌乱的石头和沙子也成了威胁道路安全的最大隐患，有关部门真的毫不知情？开采矿石的地方曾经是什么，是否如群众所说的复垦绿化土地？
法制新媒体中心拨打了南召县人民政府的电话，不知为何，没有接通，法制新媒体中心未得到任何回应。
法制新媒体将持续关注。
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