艺术
1.艺术感知能力：是学生通过多种感官，对生活、文化和科学等情境中艺术形式的感知和体验。学生能够在各类艺术的节奏、力度、色彩、结构等艺术语言的联觉中，形成艺术通感，探究各类艺术的独特性和关联性。
2.艺术审美情趣：是学生艺术修养的精神追求，是美感愉悦、优雅气质、生命关怀的心灵建构。
3.艺术创意表达：创意表达侧重于理解想象、表现创造、反思评价等艺术活动。通过艺术与生活、文化、科学紧密相关的个性化艺术创作实践，学生提高创造性思维能力、动手能力与合作能力，并将艺术课程中获得的创意表达能力运用到其他学科和生活领域。
1.艺术感知能力：是学生通过多种感官，对生活、文化和科学等情境中艺术形式的感知和体验。学生能够在各类艺术的节奏、力度、色彩、结构等艺术语言的联觉中，形成艺术通感，探究各类艺术的独特性和关联性。
2.艺术审美情趣：是学生艺术修养的精神追求，是美感愉悦、优雅气质、生命关怀的心灵建构。
3.艺术创意表达：创意表达侧重于理解想象、表现创造、反思评价等艺术活动。通过艺术与生活、文化、科学紧密相关的个性化艺术创作实践，学生提高创造性思维能力、动手能力与合作能力，并将艺术课程中获得的创意表达能力运用到其他学科和生活领域。
行的后果即是知，知的浸染即是辅佐行，导游实务，指导行，改举办。行的后果即是知，知的浸染即是辅佐行，导游实务，指导行，改举办。艺术家缔造出美的形象，以之美化人类的心灵，使之向善，此即谓之美育。入善人之室，如入芝兰之室。 善事须贪，恶事莫乐。 善事须贪，恶事莫乐。 见善如渴，闻恶如聋。 作善天降之百祥，作恶天降之百殃。 积善逢善，积恶逢恶，善有善报，恶有恶报，若还不报，时间未到。时间一到，统统都报。
陆永安：“心灵之境是绘画艺术的最高境界。绘画从追求形似到追求神似，是一个巨大的进步。从两宋开始，画家又由神似向追求灵性转变，改变了画家和世界的关系，不是站在世界之外来看待世界、欣赏世界、描绘世界，而是回到世界之中，把自己看成世界的一分子，世界一切都与自己的生命密切相关。由此产生心灵的感悟，产生对世界的独特体验感触，便是心灵的境界、生命的境界。画家所写，不是眼睛看到的景物，而是在瞬间生命体验中的感悟。”
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