️小说第11卷春高后，的东京观光篇章。只是大概的总结，可能有出错还请看过的朋友指出♀️p3是Alta, p4则是世界上客流量最大的车站新宿站(一天的利用人数达到353万)的构造图。p5,6是东京都厅和望出去的夜景。请大家有机会购买官方原版/汉化版小说：
1月7日，春高第三日，昨日输给乌野的稻荷崎因为原先预定的计划离退房还有一天时间，这一天并没有什么安排。阿兰和其他三年级吃完早饭讨论着是去看比赛还是做点别的事，回到房间就看到双胞胎在榻榻米上打滚就责备他们犯懒，然而兄弟俩并不理会，只是喊着无聊。“简直像不想上学的小学生。”北走了进来，包括双子在内的其他一二年级立即挺直腰板开始收拾起被子和房间，但北却让他们停下手上的活。其他人想着大概又是因为双胞胎的原因要挨训，没想到北却提出了东京一日游的意见。对三年级而言也算是一场毕业旅行，也留给一二年级游玩的机会。阿兰很兴奋拿出手机查询东京观光地点“说到东京的话果然是天空树呢？不过巨蛋也不错！啊离东京近的还有千叶...”然而双胞胎没好气地说“天空树不就是铁塔吗？那我们有神户港塔呢！”“对啊！说到球场还是甲子园吧？场外墙壁上还都是爬山虎可热闹呢！”“就是！东京真没意思！”这个时候同是三年级的大耳说“这次去哪听我们三年级的，有意见明年你们想去哪你们自己定。”侑只能闭嘴。北领着全员出发。
一行人来到了繁华的新宿。阿兰看着车站名牌说“能看到Alta吗？”北回“那个在东口。”“那我们现在在哪？”“西口。” “新宿果然有一种烦躁的气氛呢！”们在庞大新宿地下里徘徊。因为刚刚过完新年假，所以人不是很多，穿着球衣的他们更显眼。“哇”“芭菲！”“回来再吃好吗？”但毕竟新宿是商务区和购物中心的聚集地，对于他们这些高中生来说并没有什么吸引力。“东京怎么这么无聊？不应该有更多的拉面店和奶茶铺吗？”侑忍不住抱怨，其他一二年级也很疲惫，不知道三年级来这里干吗但又不敢说什么。过了一会侑还是憋不住对北说“能告诉我们究竟要去哪里吗？”北回“我没说吗？就是那里。”这时他们刚好从地下上到了地面，出现在眼前的是东京都厅。“哇好大好高！”“危机时刻会像机器人一样变形吧！”“你傻吗？”们进入了第一舍厅的大楼，登上通往45层展望台的电梯。
“东京怎么哪里都是高楼大厦？没有山吗？”侑看着窗外问。“东京在平原地带。”角名回答。“那算是啥？”“不知道啊。”治和侑同时对角名的解释做出反应，角名一脸懂了的表情选择离开...治继续说“这样一看列车都变得密密麻麻，一想到人那么多都在那里面我起鸡皮疙瘩了都。”侑说“就算从这里能看到好看的夜景，一想到那些灯光亮着就是社畜在加班拼命就没意思了。”“你想好多哦。”“吵死了。”此时其他的队员都没了起初的兴奋，因为在都厅内并不能看到都厅本身。“喜欢高处的，除了烟就是双胞胎了呢。”远处的双胞胎放佛有心灵感知一般望向感叹的北。这时北对着所有人说“这外面能看得到东京体育馆吧？”所有人如梦初醒，兴奋地开始寻找起来。角名看着手机“东京体育馆的外观，是长得像UFO的建筑。”“真的诶东京的建筑造型都好恶趣味哦。”“意外的绿化很多啊东京。”“代代木公园...新宿御苑...”们对照着展厅的全景图寻找着东京体育馆，甚至都拉了不认识的游客和外国人一起来找。“东京人意外不冷漠啊。”“来这里的都不是东京人好吗？”但是过了很久以后依旧没有找到...“结果还是没看到，真没办法。”侑望着窗外叹气。“没办法，高楼太多了把体育馆挡掉了吧。”“明明比赛的时候觉得天花板那么高...”大家你一句我一句，侑却又忍不住大吼大叫“啊——这样只是看着真的好无聊啊！”阿兰无语“你看你又犯病了。”这时北却难得附和了侑“是啊，有点无聊呢。”大家都有所震惊，北淡淡地说“我想以旁观者的角度远观那个场馆。”然而双胞胎却毫不领情“在里面看和在外面看有啥区别吗？”“就是啊打排球和高度啥的没关系吧？”阿兰对着没大没小的双胞胎还想说什么，北却点点头“是啊，的确和在不在高处看没有关系呢。是时候回去看比赛了。”
“哇！快看！太空步诶。”回去的路上侑看着街头表演兴奋大叫。阿兰吐槽“你很吵诶！早上还一副没精神的样子。”北心想你不也一样？看着哇哇大叫的两人，感叹果然是从孩提时代一起长大的排球笨蛋。注视着他们的北，思考着从今以后的自己，将会离开球场，从更远的地方以旁观者的身份看着他们吧。这几年在球场上看到的，和这群“怪物”们一起，作为凡人看不到的景色，今后不会再看到了吧。但是在球场中央看不到的景色，说不定能在之后的日子里看到。说到底，怪物终究是怪物。“不要给周围的人添麻烦啊！”双胞胎和阿兰吵闹的声音再次在耳边回响。北继续想：不论今后发生什么，也希望这群人能够去向自己去不了的更高更远的地方，又能像现在这样一起共享喜怒哀乐。但愿如此吧，虽然自己并不能知晓未来会有什么在等待着他们。
1月7日，春高第三日，昨日输给乌野的稻荷崎因为原先预定的计划离退房还有一天时间，这一天并没有什么安排。阿兰和其他三年级吃完早饭讨论着是去看比赛还是做点别的事，回到房间就看到双胞胎在榻榻米上打滚就责备他们犯懒，然而兄弟俩并不理会，只是喊着无聊。“简直像不想上学的小学生。”北走了进来，包括双子在内的其他一二年级立即挺直腰板开始收拾起被子和房间，但北却让他们停下手上的活。其他人想着大概又是因为双胞胎的原因要挨训，没想到北却提出了东京一日游的意见。对三年级而言也算是一场毕业旅行，也留给一二年级游玩的机会。阿兰很兴奋拿出手机查询东京观光地点“说到东京的话果然是天空树呢？不过巨蛋也不错！啊离东京近的还有千叶...”然而双胞胎没好气地说“天空树不就是铁塔吗？那我们有神户港塔呢！”“对啊！说到球场还是甲子园吧？场外墙壁上还都是爬山虎可热闹呢！”“就是！东京真没意思！”这个时候同是三年级的大耳说“这次去哪听我们三年级的，有意见明年你们想去哪你们自己定。”侑只能闭嘴。北领着全员出发。
一行人来到了繁华的新宿。阿兰看着车站名牌说“能看到Alta吗？”北回“那个在东口。”“那我们现在在哪？”“西口。” “新宿果然有一种烦躁的气氛呢！”们在庞大新宿地下里徘徊。因为刚刚过完新年假，所以人不是很多，穿着球衣的他们更显眼。“哇”“芭菲！”“回来再吃好吗？”但毕竟新宿是商务区和购物中心的聚集地，对于他们这些高中生来说并没有什么吸引力。“东京怎么这么无聊？不应该有更多的拉面店和奶茶铺吗？”侑忍不住抱怨，其他一二年级也很疲惫，不知道三年级来这里干吗但又不敢说什么。过了一会侑还是憋不住对北说“能告诉我们究竟要去哪里吗？”北回“我没说吗？就是那里。”这时他们刚好从地下上到了地面，出现在眼前的是东京都厅。“哇好大好高！”“危机时刻会像机器人一样变形吧！”“你傻吗？”们进入了第一舍厅的大楼，登上通往45层展望台的电梯。
“东京怎么哪里都是高楼大厦？没有山吗？”侑看着窗外问。“东京在平原地带。”角名回答。“那算是啥？”“不知道啊。”治和侑同时对角名的解释做出反应，角名一脸懂了的表情选择离开...治继续说“这样一看列车都变得密密麻麻，一想到人那么多都在那里面我起鸡皮疙瘩了都。”侑说“就算从这里能看到好看的夜景，一想到那些灯光亮着就是社畜在加班拼命就没意思了。”“你想好多哦。”“吵死了。”此时其他的队员都没了起初的兴奋，因为在都厅内并不能看到都厅本身。“喜欢高处的，除了烟就是双胞胎了呢。”远处的双胞胎放佛有心灵感知一般望向感叹的北。这时北对着所有人说“这外面能看得到东京体育馆吧？”所有人如梦初醒，兴奋地开始寻找起来。角名看着手机“东京体育馆的外观，是长得像UFO的建筑。”“真的诶东京的建筑造型都好恶趣味哦。”“意外的绿化很多啊东京。”“代代木公园...新宿御苑...”们对照着展厅的全景图寻找着东京体育馆，甚至都拉了不认识的游客和外国人一起来找。“东京人意外不冷漠啊。”“来这里的都不是东京人好吗？”但是过了很久以后依旧没有找到...“结果还是没看到，真没办法。”侑望着窗外叹气。“没办法，高楼太多了把体育馆挡掉了吧。”“明明比赛的时候觉得天花板那么高...”大家你一句我一句，侑却又忍不住大吼大叫“啊——这样只是看着真的好无聊啊！”阿兰无语“你看你又犯病了。”这时北却难得附和了侑“是啊，有点无聊呢。”大家都有所震惊，北淡淡地说“我想以旁观者的角度远观那个场馆。”然而双胞胎却毫不领情“在里面看和在外面看有啥区别吗？”“就是啊打排球和高度啥的没关系吧？”阿兰对着没大没小的双胞胎还想说什么，北却点点头“是啊，的确和在不在高处看没有关系呢。是时候回去看比赛了。”
“哇！快看！太空步诶。”回去的路上侑看着街头表演兴奋大叫。阿兰吐槽“你很吵诶！早上还一副没精神的样子。”北心想你不也一样？看着哇哇大叫的两人，感叹果然是从孩提时代一起长大的排球笨蛋。注视着他们的北，思考着从今以后的自己，将会离开球场，从更远的地方以旁观者的身份看着他们吧。这几年在球场上看到的，和这群“怪物”们一起，作为凡人看不到的景色，今后不会再看到了吧。但是在球场中央看不到的景色，说不定能在之后的日子里看到。说到底，怪物终究是怪物。“不要给周围的人添麻烦啊！”双胞胎和阿兰吵闹的声音再次在耳边回响。北继续想：不论今后发生什么，也希望这群人能够去向自己去不了的更高更远的地方，又能像现在这样一起共享喜怒哀乐。但愿如此吧，虽然自己并不能知晓未来会有什么在等待着他们。
初中语文答题模板（二）
现代文阅读
基础知识：
1.景物描写的作用:
渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
4.用自己的话回答问题：
（１）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
（２）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用
6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
7.写作人称的好处:
第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
8.容易弄错的术语：
（1）表达技巧：即艺术手法，包括表达方式、表现手法、修辞手法等
（2）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
（3）表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
（5）语言特点：通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩（常与修辞手法合用）
9.在哪儿找线索:
标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
10.引号的作用：
表引用（引用人物对话、诗文句等）；表特定称谓（特殊含义）；
表否定、反语、讽刺等意味；表强调。
记叙文阅读
一、记叙文基础知识：
（一）记叙线索的形式:实物，人物，思想感情变化，时间，地点变换，中心事件
（二）记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
（三）记叙文第一段的作用:
1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
１、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记。
２、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。
开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄提炼原文原句。
字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
三、常见题型答题技巧
（一）某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
答题格式：这句话运用了……的修辞手法，
表现了……的特点（使语言更加），
表达了……的感情（反映了的形象）。
（二）修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：运用……的手法，生动形象地写出了……的特点，表达了……的感情。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：运用排比的手法，增强语势，强调了……的语气。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：使用设问，引起读者对……的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……。
5、反复：强调了或者加强了……语气。
（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
答题格式：我认为（觉得）……。因为……
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非、只有等）：
不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）提炼中心、主题：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等
说明文阅读
一、常见的说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用等。
二、常用的答题技巧：
（一）说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了的说明方法，生动形象（具体直观/深入浅出/科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……。
（二）“××”词好在哪里？
答题格式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
（三）“××”词能不能删掉？
答题格式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（四）说明文中的主观题
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造
第三部分
中考语文试卷第三部分的内容主要包含的题型——
作文
答题要点汇总——
法可采用对比式，容易构思，容易写，容易切题，好拿分。记叙文要拿高分，可采用虚实结合的写法——意象、象征。注重首尾呼应、点题和升华主题。
如果选择写议论文，你可以
第一段：破题+总观点
第二段：解释总观点
第三段：分论点+事例+总结
第四段：同上
第五段：总结升华。（例子想不起时看看试卷前面的内容，说不定让你联想起一些事例）
现代文阅读
基础知识：
1.景物描写的作用:
渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
4.用自己的话回答问题：
（１）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
（２）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用
6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
7.写作人称的好处:
第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
8.容易弄错的术语：
（1）表达技巧：即艺术手法，包括表达方式、表现手法、修辞手法等
（2）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
（3）表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
（5）语言特点：通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩（常与修辞手法合用）
9.在哪儿找线索:
标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
10.引号的作用：
表引用（引用人物对话、诗文句等）；表特定称谓（特殊含义）；
表否定、反语、讽刺等意味；表强调。
记叙文阅读
一、记叙文基础知识：
（一）记叙线索的形式:实物，人物，思想感情变化，时间，地点变换，中心事件
（二）记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
（三）记叙文第一段的作用:
1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
１、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记。
２、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。
开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄提炼原文原句。
字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
三、常见题型答题技巧
（一）某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
答题格式：这句话运用了……的修辞手法，
表现了……的特点（使语言更加），
表达了……的感情（反映了的形象）。
（二）修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：运用……的手法，生动形象地写出了……的特点，表达了……的感情。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：运用排比的手法，增强语势，强调了……的语气。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：使用设问，引起读者对……的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……。
5、反复：强调了或者加强了……语气。
（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
答题格式：我认为（觉得）……。因为……
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非、只有等）：
不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）提炼中心、主题：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等
说明文阅读
一、常见的说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用等。
二、常用的答题技巧：
（一）说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了的说明方法，生动形象（具体直观/深入浅出/科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……。
（二）“××”词好在哪里？
答题格式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
（三）“××”词能不能删掉？
答题格式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（四）说明文中的主观题
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造
第三部分
中考语文试卷第三部分的内容主要包含的题型——
作文
答题要点汇总——
法可采用对比式，容易构思，容易写，容易切题，好拿分。记叙文要拿高分，可采用虚实结合的写法——意象、象征。注重首尾呼应、点题和升华主题。
如果选择写议论文，你可以
第一段：破题+总观点
第二段：解释总观点
第三段：分论点+事例+总结
第四段：同上
第五段：总结升华。（例子想不起时看看试卷前面的内容，说不定让你联想起一些事例）
幽默的话语分时说
有人很幽默，给人添加了不少交流的欢乐，但幽默要分时分地使用，切不可不分时间、地点随意幽上一默。唐王李世民是一代明君，但却因大臣的一个幽默错杀了一员大将。有一次，李世民接到密报，说边疆守将王和可能要谋反，逐约几名朝廷重臣商议，这时大臣李展内急，因事情紧急，李世民与几个重臣就先开始商议对策，正在大家拿不定主意时，李展如厕回来了，他回来看大家都很严肃，就想幽默一下活跃一下气氛，说到：“恶疾之存，伤身误国，斩之最佳！”他本意是说自己拉稀，又伤自体还误国事，没有了才最好呢。可李世民没有那么想，他以为李展是让他杀了王和，就说到：“依卿之意吧”，李展还说：“皇上圣明”。事后查明，王和根本没有反心。
有人很幽默，给人添加了不少交流的欢乐，但幽默要分时分地使用，切不可不分时间、地点随意幽上一默。唐王李世民是一代明君，但却因大臣的一个幽默错杀了一员大将。有一次，李世民接到密报，说边疆守将王和可能要谋反，逐约几名朝廷重臣商议，这时大臣李展内急，因事情紧急，李世民与几个重臣就先开始商议对策，正在大家拿不定主意时，李展如厕回来了，他回来看大家都很严肃，就想幽默一下活跃一下气氛，说到：“恶疾之存，伤身误国，斩之最佳！”他本意是说自己拉稀，又伤自体还误国事，没有了才最好呢。可李世民没有那么想，他以为李展是让他杀了王和，就说到：“依卿之意吧”，李展还说：“皇上圣明”。事后查明，王和根本没有反心。
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