文登区东城社区“如康家园”开展庆祝党的生日红色研学主题活动
为隆重纪念中国共产党成立101周年,回顾党的光辉历程,讴歌党的丰功伟绩,进一步激发基层党组织活力,增强广大党员的光荣感、使命感,引导广大党员干部发扬党的光荣传统,扎实深入开展基层组织建设,动员其积极参与为人民群众服务中来。日前,文登区东城社区“如康家园”联合小蜗牛社工服务中心、社区双报到党员走进红色胶东展馆,开展庆祝党的生日红色研学主题活动。
“穿越浩瀚历史云烟,追寻恢弘红色记忆。一段段传奇往事,如雕塑般立体呈现在我们面前,那便是共产党组织在威海从无到有、从弱而强的辉煌历程”沟于家村妇女主任声情并茂的解说。
红色胶东展馆通过视频、展板、实物、文史资料等形式,展现了胶东人民一心向党、不怕牺牲、勇于担当、无私奉献的革命精神。作为新时代的青年,我们更要学党史、汲取精神力量、传承红色基因,接过革命薪火,永远跟党走。
“如康家园”系山东省残疾人之家的建设品牌,文登区东城社区“如康家园”残疾人之家建设使用面积400平方米,高标准打造了集日间照料、辅助性就业、社区康复、技能培训、文化体育、志愿服务、交流互动等多功能于一体的服务平台,采用“党建+平台+服务”的形式,开展组团式扶残助残服务,为残疾人提供就近便常态化服务。目前安置10名智力、精神残疾人,主要从事生发豆芽、电子产品加工和服装辅料加工等就业项目,帮助残疾人实现辅助性就业。
为隆重纪念中国共产党成立101周年,回顾党的光辉历程,讴歌党的丰功伟绩,进一步激发基层党组织活力,增强广大党员的光荣感、使命感,引导广大党员干部发扬党的光荣传统,扎实深入开展基层组织建设,动员其积极参与为人民群众服务中来。日前,文登区东城社区“如康家园”联合小蜗牛社工服务中心、社区双报到党员走进红色胶东展馆,开展庆祝党的生日红色研学主题活动。
“穿越浩瀚历史云烟,追寻恢弘红色记忆。一段段传奇往事,如雕塑般立体呈现在我们面前,那便是共产党组织在威海从无到有、从弱而强的辉煌历程”沟于家村妇女主任声情并茂的解说。
红色胶东展馆通过视频、展板、实物、文史资料等形式,展现了胶东人民一心向党、不怕牺牲、勇于担当、无私奉献的革命精神。作为新时代的青年,我们更要学党史、汲取精神力量、传承红色基因,接过革命薪火,永远跟党走。
“如康家园”系山东省残疾人之家的建设品牌,文登区东城社区“如康家园”残疾人之家建设使用面积400平方米,高标准打造了集日间照料、辅助性就业、社区康复、技能培训、文化体育、志愿服务、交流互动等多功能于一体的服务平台,采用“党建+平台+服务”的形式,开展组团式扶残助残服务,为残疾人提供就近便常态化服务。目前安置10名智力、精神残疾人,主要从事生发豆芽、电子产品加工和服装辅料加工等就业项目,帮助残疾人实现辅助性就业。
中国A股:九大钠离子电池潜力个股,值得收藏研究。
多氟多
公司主要经营高性能无机氟化物、电子化学品、锂离子电池及材料等领域的研发、生产和销售。
山东章鼓
国内罗茨鼓风机行业龙头,投资的新疆喀什安德新材料拥有钠离子固态功能膜片材料合成技术。
格林美
公司经过多年发展,从废旧电池的回收技术开始,再到废弃物绿色处理、报废汽车资源化回收等领域都取得了世界级突破性技术
华阳股份
公司主要从事煤炭生产、洗选加工、销售,电力生产、销售,热力生产、销售,以及道路普通货物运输、设备租赁、施工机械配件。
鹏辉能源
公司钠离子电池已完成小批量试产,计划应用场景为储能、快充模式电动车、中等续航电动车、电动单车等。
翔丰华
公司是国内可以提供各向同性微晶石墨的生产厂家,打破了我国石墨高附加值加工技术长期被国外垄断的局面。目前,翔丰华已成为比亚迪、LG化学、宁德时代、国轩高科、三星SDI等多家知名锂电池企业供应商。
百川股份
公司有对钠离子电池技术进行相关研发,公司技术团队将对钠离子电池的发展态势进行持续关注
中盐化工
公司主营以盐、盐化工、药品等产品产销于一体的企业,中盐化工业务涉及矿业开发、化学工程、制药、食盐、新材料等多个领域
圣阳股份
公司的主要产品为阀控式密封铅酸蓄电池,铅炭电池,锂离子电池,新能源系统集成产品及服务。
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公司主要经营高性能无机氟化物、电子化学品、锂离子电池及材料等领域的研发、生产和销售。
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公司主营以盐、盐化工、药品等产品产销于一体的企业,中盐化工业务涉及矿业开发、化学工程、制药、食盐、新材料等多个领域
圣阳股份
公司的主要产品为阀控式密封铅酸蓄电池,铅炭电池,锂离子电池,新能源系统集成产品及服务。
【职业本科教育的明天会更好】第一届职业本科教育学生毕业了。我国职业教育发展历程中迎来一个重要里程碑。目前,全国本科层次职业学校32所,其毕业人数在1076万大学毕业生中占比虽然微不足道,但首届毕业生以其强劲的就业竞争力让人刮目相看,职业本科教育“是什么”“怎么办”“办成什么样”成为全社会关注的热点。
发展职业本科教育是实现强国富民的关键一招。一是支撑产业转型升级,培养能工巧匠、大国工匠来制造大国重器,融入国家创新体系;二是促进就业创业,培养高层次技术技能人才,推动实现更充分和更高质量就业;三是增强国际竞争力,发展具有国际先进水平的现代职业教育,推动中国优势产能走向世界;四是优化高等教育结构,推动职普教育相互融通,培养多样化人才;五是健全职业教育体系,打破专科层次职业教育“天花板”,提高质量和提升形象并举,全面提升职业教育的吸引力和社会认可度。
从2014年首次提出“探索发展本科层次职业教育”,到职业教育法赋予职业本科教育合法权利与地位,为发展本科层次职业教育提供法律依据,不过短短几年时间。也要看到,职业本科教育既缺少现成的理论和经验可资借鉴,又面临着不少挑战,存在诸多不确定性,有一个社会承认的过程。
发展职业本科教育是大势所趋,需要大胆探索、试点先行。要找出规律、凝聚共识,为全面推开积累经验、创造条件。要强化顶层设计,明确办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制、评价体系和保障机制,突出特色、确保质量,才能推动职业本科教育行稳致远。
一是在办学定位上坚持职业教育办学方向不动摇。坚持“三个高、两个衔接、三个不变”的总体思路,“三个高”,即本科层次职业教育是职业教育的高层次,高起点、高标准建设一批专业,通过长学制培养,为产业转型升级提供高层次、高水平技术技能人才支撑。“两个衔接”,即注重与中职和高职专科专业设置管理办法的衔接,注重与本科层次职业学校设置标准和有关评估方案的衔接。“三个不变”,即在办学方向上坚持职业教育类型不变,在培养定位上坚持技术技能人才不变,在培养模式上坚持产教融合、校企合作不变。做到学校升格不变“质”,专业升本不忘“本”,学生升学不变“道”。
二是在发展路径上支持优质专科职业教育资源举办职业本科教育。本科层次职业教育设置条件不低于普通本科专业,基本条件突出“双师型”教师、工学结合等类型教育要求,优先支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校,支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校,升级部分专科专业,试办职业本科教育。典型引路,打造示范标杆,以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。
三是在专业建设上着重布局先进制造业和急需紧缺行业。2022年开设四年制专业点608个。今后的专业布点主动服务产业基础高级化、产业链现代化,培养解决复杂问题、进行复杂操作、确需长学制培养的高层次技术技能人才,主要从事科技成果、实验成果转化,生产加工中高端产品,提供中高端服务,服务经济高质量发展,坚持不求最大、但求最优、适应社会需要的办学理念。
四是在培养目标上培养精技艺、善经营、会管理的现场工程师。职业本科教育在知识水平上要达到本科水平,在技术技能水平上要高于高职专科水平。主要面向高端产业,培养有潜力成为能工巧匠和大国工匠的高层次技术技能人才。
五是在发展目标上有序合理扩大职业本科教育规模。2021年职业本科招生4.14万人,要实现到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%的目标任务,需要统筹兼顾、攻坚克难,通过挖掘老校潜力、新设学校、支持专科层次高等职业学校升级部分骨干特色专科专业,以及鼓励普通本科学校申请设置职业本科教育专业等方式努力达标。 (作者:曾天山 系教育部职业教育发展中心副主任、研究员)
发展职业本科教育是实现强国富民的关键一招。一是支撑产业转型升级,培养能工巧匠、大国工匠来制造大国重器,融入国家创新体系;二是促进就业创业,培养高层次技术技能人才,推动实现更充分和更高质量就业;三是增强国际竞争力,发展具有国际先进水平的现代职业教育,推动中国优势产能走向世界;四是优化高等教育结构,推动职普教育相互融通,培养多样化人才;五是健全职业教育体系,打破专科层次职业教育“天花板”,提高质量和提升形象并举,全面提升职业教育的吸引力和社会认可度。
从2014年首次提出“探索发展本科层次职业教育”,到职业教育法赋予职业本科教育合法权利与地位,为发展本科层次职业教育提供法律依据,不过短短几年时间。也要看到,职业本科教育既缺少现成的理论和经验可资借鉴,又面临着不少挑战,存在诸多不确定性,有一个社会承认的过程。
发展职业本科教育是大势所趋,需要大胆探索、试点先行。要找出规律、凝聚共识,为全面推开积累经验、创造条件。要强化顶层设计,明确办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制、评价体系和保障机制,突出特色、确保质量,才能推动职业本科教育行稳致远。
一是在办学定位上坚持职业教育办学方向不动摇。坚持“三个高、两个衔接、三个不变”的总体思路,“三个高”,即本科层次职业教育是职业教育的高层次,高起点、高标准建设一批专业,通过长学制培养,为产业转型升级提供高层次、高水平技术技能人才支撑。“两个衔接”,即注重与中职和高职专科专业设置管理办法的衔接,注重与本科层次职业学校设置标准和有关评估方案的衔接。“三个不变”,即在办学方向上坚持职业教育类型不变,在培养定位上坚持技术技能人才不变,在培养模式上坚持产教融合、校企合作不变。做到学校升格不变“质”,专业升本不忘“本”,学生升学不变“道”。
二是在发展路径上支持优质专科职业教育资源举办职业本科教育。本科层次职业教育设置条件不低于普通本科专业,基本条件突出“双师型”教师、工学结合等类型教育要求,优先支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校,支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校,升级部分专科专业,试办职业本科教育。典型引路,打造示范标杆,以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。
三是在专业建设上着重布局先进制造业和急需紧缺行业。2022年开设四年制专业点608个。今后的专业布点主动服务产业基础高级化、产业链现代化,培养解决复杂问题、进行复杂操作、确需长学制培养的高层次技术技能人才,主要从事科技成果、实验成果转化,生产加工中高端产品,提供中高端服务,服务经济高质量发展,坚持不求最大、但求最优、适应社会需要的办学理念。
四是在培养目标上培养精技艺、善经营、会管理的现场工程师。职业本科教育在知识水平上要达到本科水平,在技术技能水平上要高于高职专科水平。主要面向高端产业,培养有潜力成为能工巧匠和大国工匠的高层次技术技能人才。
五是在发展目标上有序合理扩大职业本科教育规模。2021年职业本科招生4.14万人,要实现到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%的目标任务,需要统筹兼顾、攻坚克难,通过挖掘老校潜力、新设学校、支持专科层次高等职业学校升级部分骨干特色专科专业,以及鼓励普通本科学校申请设置职业本科教育专业等方式努力达标。 (作者:曾天山 系教育部职业教育发展中心副主任、研究员)
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