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简述人的主观能动性在人的身心发展中的作用
1.学生的个体主观能动性是个体身心发展的动力
2.人的主观能动性推动人的发展
3.人的主观能动性在人的活动中表现出来，脱离人的活动，遗传素质，环境和教育赋予人的一切发展条件，都不可能成为人发展的现实

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简述隐性课程的定义及表现形式
1.定义:隐性课程是在学校情景中以间接的，内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育有意或无意的传递给学生非公开的教育经验(学术的或非学术的)
2.表现形式:(1)观念性隐形课程:包括隐藏在显性课程中的内部形态，学校的校风，班风，有关领导和教师的教育理念，价值观，知识观，认知风格，教学指导思想等

(2)物质性隐性课程:包括学校建筑，教室的布置，校园环境等

(3)制度性隐性课程:包括学校的管理体制，学校的组织机构，班级的管理方式，班里的运行方式等

(4)心理性隐性课程:主要包括学校的人际关系状况，师生特有的心态，行为方式等
(ps:虽然非遗仅剩一期了，但是一想到明天能见到你就好开心)
@馬天宇

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简述元认知策略的种类
1.计划策略:根据认知活动的特定目标，在认知活动之前，计划各种活动，预计结果，选择策略，并预估其有效性
2.监控策略:在认知活动的实际过程中，对注意的跟踪，材料的自我提问，在考试时监控自己的速度和时间等
3.调节策略:根据认知策略效果的检查，及时修正，调整认知策略
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