白天打理打理书吧陪客人喝茶，晚上还得给师父校对《草稿》。想起那天下山到古城，见到了书中写的“一米阳光”，只是多年过去如今的一米阳光已经开旗舰店了。可我觉得古哥依旧是小说里的那位老猪，选择自己最舒服最自由的状态去生活。做茶写文字也好，做书吧也罢，依旧保持谦卑之心处世。

前不久陆续帮忙投稿了几家比较优质的出版社，编辑老师们给了不同的意见，最终也未能找到一家合适的出版社再版《草稿》。幸运的是今年能够把诗集《浅尝集》做出来。

人们常说平安喜乐，「喜乐」的定义不再是「无忧无虑」，而是我们可以看得见彼此的痛苦、挣扎和绝望。还有坚韧、不屈和盼望。珍贵的人生有得有失。人生终不是轨道，是一片原野。

相信草稿终有成为作品的那一天…
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大门若朝西，四季被人欺

坐东朝西的房子，由于太阳每天都是从东边升起，从西边落下，而我们都处于北半球，阳光是从南边照射进家里的。而坐东朝西的房子就是背对着阳光，只有等到太阳落山之前，才会有一点微弱的阳光照进家里。

农村有句俗语叫“有钱不置东南厦，冬不暖来夏不凉”，指的就是坐东朝西和坐南朝北的房子，相比之下，东房比南方还能稍微好一点。因为阳光是从南边照射进家里的，所以“南房”是根本没有阳光，而东房或许还能有一丁点阳光。

俗话说“万物生长靠太阳”，当然人也不能例外，晒太阳的好处就不用说了。虽然太阳的轨迹是有变化的，但是东房在夏季的时候，太阳从头顶晒过，一直到下午太阳西落之前，阳光还能晒进家里，晚上睡觉的时候肯定会很闷热。

到了秋季的时候，还没能感受到秋季的凉爽天气，就很快到了冬季，这时候太阳早已偏南，不仅没有阳光的照射，而且大门朝西，从西边刮过来的“西北风”和“西南风”以及“西风”都会让家里比较寒冷。

那么坐东朝西的房子，大门应该朝向哪个方位最好？

因为坐东朝西的房子就是东房，在八卦中叫做震宅。震宅最好的大门方位应该在巽位，因为巽位在东南，所以坐东朝西的房子，大门应该开在东南方位。所谓“震宅巽门，加官进丁，门开南北，平步青云”。

如今坐东朝西的房子也不多了，最主流的还是坐北朝南的房子，而坐北朝南的房子就是坎宅，房门最佳位置就在离位，所以坐北朝南的房子，大门应该朝南。

【感动榆林的共产党员 | 马晓琴：让每一个孩子发出生命的亮光】不会自理的孩子，“马妈妈”从穿衣如厕开始训练；不会开口说话的孩子，“马妈妈”挨个儿摸着声带做发音训练；有肢体障碍的孩子，“马妈妈”开展功能性康复训练，教他们卫生清洁和劳动技能；能力再好一点的孩子，“马妈妈”就培养他们学知识，让孩子们自食其力，发出生命的亮光……

横山区500多名特殊孩子所指的“马妈妈”，就是横山区特殊教育学校校长马晓琴。

结缘：一条不同寻常的特殊教育之路

她，为何会走上特殊教育之路？

“因为儿子。”马晓琴回忆道。

1996年，为了教会药物中毒致聋的儿子开口说话，她毅然撂下锄头，走上了一条不同寻常的特殊教育之路。

熬过风霜，历尽艰辛。几年来，儿子学说话的过程，也是马晓琴练就语言康复训练本领的过程，勤奋好学的她也从一名普通农民转变为特殊教育老师。儿子的一声“妈妈”，点燃了马晓琴坚守特殊教育之路的信心，当时她就暗自发誓，要让更多的聋哑孩子开口说话，让更多的家庭看到希望。

2000年8月，带着责任和使命，马晓琴毅然回乡，在城郊租赁了4间民房，办起了全县唯一的一所聋儿语训学校，她要用行动证实“千年的铁树开了花，聋哑儿童会说话”。

由于教学效果良好，慕名而来的聋儿不断增加，狭小的农家小院已经无法满足教学需要。2003年4月，她东挪西借，建起了属于自己的校舍。

功夫不负有心人。马晓琴的付出赢得了社会各界的尊重和认可，越来越多的爱心人士走进特殊学校，关爱特殊儿童。2017年，马晓琴带着几百名学生搬进了占地面积为8600平方米的新学校，学校升格为九年义务教育公办制，更名为横山区特殊教育学校。

前行：“生态办学”点亮每一个孩子的生命

她，是如何教育特殊孩子的？

“让每个孩子发出生命的亮光。”这是马晓琴的答案。

在横山，有一家名叫做“横美味”的“无声”蛋糕店，在这里工作的店员们都是生活在无声世界里的听障人群。“2015年，我们从西安美术学院毕业回来后，因为有听力、语言等障碍，很难找到工作。在我心灰意冷的时候，马妈妈为我们专门创办了一个蛋糕店，让我们靠着自己的双手去自食其力。”店员刘建梅一边用手语比划，一边用不太清晰的发音说。

近年来，在马晓琴的带领下，横山区特殊教育学校秉承“幸福教育”办学理念和“博爱 塑魂 阳光 奋进”的校训，弘扬“让每一个孩子发出生命的亮光”学校精神，以“培养健康人格 掌握生活技能 实现社会融合”为育人目标，通过建设基于生态理念的“生命多彩课程”体系，致力于培养“自尊自信 自立自强”的新时代好少年。目前，学校初步建构基于课程统领的“文化教育、康复教育、艺体教育、劳动教育、职业教育”五大教育特色群，为每一位学生提供全方位、高品质的教育康复服务。

马晓琴认为，每个生命都值得敬畏，每个孩子都充满无限可能，要对不同的学生进行差异化教育和培养，帮助其不断突破身心障碍的局限，协助他们走向社会并服务社会，实现生命的最大可能。

坚守：让特殊孩子自食其力融入社会

她，为何会一直坚持做特殊教育事业？

“想要让更多的残疾儿童被社会接纳，帮助他们树立信心，找到希望。”马晓琴总是坚定地说。

5月30日，横山区特殊教育学校举办了“让每一个孩子发出生命的亮光”喜迎二十大暨庆六一文艺活动，舞台上孩子们肆意舞动，尽情绽放，宛如精灵般，因热爱而璀璨闪亮，因自信而夺目耀眼。

20多年来，马晓琴怀着对特殊教育事业的无限热爱、对特殊孩子的浓浓真情，无怨无悔地行走在特殊教育第一线。办学以来，马晓琴一共接收了520多名残障儿童，培养出24名听障大学生，步入社会的孩子们都能够利用自己所学，投身在不同的岗位，还有18名听障大学生当上了美术老师，他们都在主动创造劳动、实现价值。

“20多年的教学生涯中，我见证了一个个生命从什么都不会到能够自理，树立远大的理想，走出更广阔的世界；我得到了社会各界的赞誉，拓宽了所有人对残疾的认知格局，我得到了家长的认可，让他们有了更高的培养期望！一路走来，我尝尽了酸甜苦辣，但是，我的初心从未改变……”翻开马晓琴的日志，可以看到这样的文字。记者赵娜