当下的学术游戏规则的终极目标并不是为了学术，因为学术的本质是创新创造，而当下的学术游戏规则并不主于创新创造，反而真正创新创造的学术最容易被排除在外。我个人因此而遭受的巨大代价和因此遭受的耻辱、影响了尊严之类都是小事，根本的大事是在当今全球性的各民族各文明奋勇争先、相互竞争、优胜劣汰的时代情境中，我们掩耳盗铃自欺欺人自甘落后，最终是要为新文明淘汰的，我们伟大辉煌的传统文化文明再伟大辉煌，在别的新文明的眼里也只能是文明文物而已。作为中华民族的一份子，我为此感到十万亿的愤怒和悲哀！而那些在当下的学术游戏规则中顺风顺水的学者，不过是可悲可叹的可怜虫而已。否庵于雍森于磅礴书院

历史教学实践的制度化、技术化倾向，使教师们渐渐远离了对历史教育的社会价值、生命意义的追问

我们一直相信历史教师跟其他行业一样，只要有更多的标准指引、制度约束，就能够取得理想的教学效果

教师头脑里塞满了大量的历史知识、史学理论、教学方法，却很少人能够思考这些工作的终极目的何在

在历史学术研究中，学科是终极目标，而在历史教育中，人才是终极目标

从来没有见过如此性情中人的会议通知邮件，组委会的彷徨、失望与挣扎跃然纸上[允悲]。没有组织过会议的可能很难体会这份工作的艰巨与繁杂，不过我觉得如果作者经常不满意审稿质量，审稿人又疲于奔命，这或许说明学术圈的一些机制到了需要变革的时候了，毕竟学术研究的终极目标不是产生更多的印刷品。 https://t.cn/RTv4Kyo