【探索“三个规律” 培育时代新人】中共中央办公厅印发的《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》明确指出，“积极探索马克思主义理论教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律，更好服务党和国家工作大局。”把握马克思主义理论教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律（以下简称“三个规律”）的丰富内涵、时代特征和基本现状，有助于进一步明晰马克思主义学院的建设定位、擦亮我国高等学校最鲜明的底色，也有助于更高质量地培养社会主义建设者和接班人。
推动马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养迈上新台阶是极其繁重的系统工程，需要“跳出马院建马院，跳出学校办课程，开放思维建学科，立足社会培养人”。这是实现马克思主义学院高质量发展的关键，也是“三个规律”探索的基本方向。
增强自觉意识。高校和马克思主义学院应自觉提高政治站位，立时代潮头、通古今变化、发思想先声，从积极为党和人民服务的高度谋划马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养等工作。就“三个规律”内部来看，需要以教育教学为基本功，坚持铸魂育人，强化思想引领，突出价值塑造，打牢学生一生的成长成才的科学思想基础；以学科建设为龙头带动教育教学和人才培养等工作全面发展，推动马克思主义理论一级学科整体发展，规范和完善二级学科设置，凝练专业方向，形成学科特色和优势。推动马克思主义理论学科和马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史等相关学科联动发展，加强马克思主义学科群建设。推动马克思主义理论学科与哲学社会科学等其他学科协同发展，加强跨学科研究，充分发挥马克思主义理论学科引领作用；以人才培养为根本着眼点，助力一批批优秀的马克思主义理论人才似井喷般涌现出来。
坚持系统思维。马克思主义理论教育、学科建设和人才培养，需要优化整体布局，推动开放协作，健全马克思主义学院具体落实和全校齐抓共管、社会整体推动的有机结合的工作格局。立足新时代中国特色社会主义鲜活实践，找准马克思主义理论教育、学科建设和人才培养的切入点、聚焦点、结合点。比如，善于激活社会资源，打通教育场域，串连教学内容，将抗疫、推进共同富裕等鲜活的社会实践引入教育教学、学科研究和人才培养环节，讲清楚“中国奇迹”背后的道理、学理、哲理，让教育教学、学科研究和人才培养与时代发展同频共振。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。这就要求高校马克思主义学院建设将视野从课堂扩展到社会，贯通理论小课堂与社会大课堂，使理论知识与实践工作产生有效互动，实现教育效果的最大化。
坚持问题导向。以我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题为主要抓手、以新时代中国特色社会主义重大理论、现实、实践问题为主攻方向，带动马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养高质量发展，是马克思主义学院建设的当务之急。这些问题涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，需要从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加强对改革开放和社会主义现代化建设实践经验的系统总结，加强对发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明以及党的执政能力建设等领域的分析研究，加强对党中央治国理政新理念新思想新战略的研究阐释，提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践。这不只是马克思主义理论研究和学科建设的重要内容，也是马克思主义理论教育教学的鲜活素材，更是马克思主义理论人才培养的一线战场。
抓住关键群体。打造信仰坚定、理论功底扎实、数量充足、结构优化的高素质教师队伍，引导马克思主义学院教师以德立身、以德立学、以德施教，增强教育教学、学科建设、人才培养的使命感、认同感、荣誉感，促进教学和科研良性互动、学生培养和自我发展相辅相成、出成果和出人才并重并举，是关键要务。只有一批批优秀的马克思主义理论教师用心、用情、用力、用智地开展工作，才能形成马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养的蓬勃发展态势。就马克思主义理论教育教学和人才培养而言，需要引导教师坚持立德树人、助推成长的原则，既遵守统一规定，致力于引学生以大道、启学生以大智，做好规定动作；又针对学生实际，以增强学生获得感为核心做好特色文章，服务学生成长成才的发展需要，帮助他们思想上解惑、精神上解忧、文化上解渴、心理上解压。【作者代玉启 杨瑞，单位：浙江大学马克思主义学院】#教育# #高等教育# #大学# #思想政治教育#
推动马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养迈上新台阶是极其繁重的系统工程，需要“跳出马院建马院，跳出学校办课程，开放思维建学科，立足社会培养人”。这是实现马克思主义学院高质量发展的关键，也是“三个规律”探索的基本方向。
增强自觉意识。高校和马克思主义学院应自觉提高政治站位，立时代潮头、通古今变化、发思想先声，从积极为党和人民服务的高度谋划马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养等工作。就“三个规律”内部来看，需要以教育教学为基本功，坚持铸魂育人，强化思想引领，突出价值塑造，打牢学生一生的成长成才的科学思想基础；以学科建设为龙头带动教育教学和人才培养等工作全面发展，推动马克思主义理论一级学科整体发展，规范和完善二级学科设置，凝练专业方向，形成学科特色和优势。推动马克思主义理论学科和马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史等相关学科联动发展，加强马克思主义学科群建设。推动马克思主义理论学科与哲学社会科学等其他学科协同发展，加强跨学科研究，充分发挥马克思主义理论学科引领作用；以人才培养为根本着眼点，助力一批批优秀的马克思主义理论人才似井喷般涌现出来。
坚持系统思维。马克思主义理论教育、学科建设和人才培养，需要优化整体布局，推动开放协作，健全马克思主义学院具体落实和全校齐抓共管、社会整体推动的有机结合的工作格局。立足新时代中国特色社会主义鲜活实践，找准马克思主义理论教育、学科建设和人才培养的切入点、聚焦点、结合点。比如，善于激活社会资源，打通教育场域，串连教学内容，将抗疫、推进共同富裕等鲜活的社会实践引入教育教学、学科研究和人才培养环节，讲清楚“中国奇迹”背后的道理、学理、哲理，让教育教学、学科研究和人才培养与时代发展同频共振。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。这就要求高校马克思主义学院建设将视野从课堂扩展到社会，贯通理论小课堂与社会大课堂，使理论知识与实践工作产生有效互动，实现教育效果的最大化。
坚持问题导向。以我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题为主要抓手、以新时代中国特色社会主义重大理论、现实、实践问题为主攻方向，带动马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养高质量发展，是马克思主义学院建设的当务之急。这些问题涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，需要从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加强对改革开放和社会主义现代化建设实践经验的系统总结，加强对发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明以及党的执政能力建设等领域的分析研究，加强对党中央治国理政新理念新思想新战略的研究阐释，提炼出有学理性的新理论，概括出有规律性的新实践。这不只是马克思主义理论研究和学科建设的重要内容，也是马克思主义理论教育教学的鲜活素材，更是马克思主义理论人才培养的一线战场。
抓住关键群体。打造信仰坚定、理论功底扎实、数量充足、结构优化的高素质教师队伍，引导马克思主义学院教师以德立身、以德立学、以德施教，增强教育教学、学科建设、人才培养的使命感、认同感、荣誉感，促进教学和科研良性互动、学生培养和自我发展相辅相成、出成果和出人才并重并举，是关键要务。只有一批批优秀的马克思主义理论教师用心、用情、用力、用智地开展工作，才能形成马克思主义理论教育教学、学科建设和人才培养的蓬勃发展态势。就马克思主义理论教育教学和人才培养而言，需要引导教师坚持立德树人、助推成长的原则，既遵守统一规定，致力于引学生以大道、启学生以大智，做好规定动作；又针对学生实际，以增强学生获得感为核心做好特色文章，服务学生成长成才的发展需要，帮助他们思想上解惑、精神上解忧、文化上解渴、心理上解压。【作者代玉启 杨瑞，单位：浙江大学马克思主义学院】#教育# #高等教育# #大学# #思想政治教育#
其实有时候真的挺不理解为什么时代越发展，人的思想却越倒退。就像当初入坑挖坟给我影响最深的@华晨宇yu 在音乐盛典的颁奖礼上演唱《癌》。当年花只是一个新人，敢在这样的盛典现场演唱当时国内几乎绝无仅有的实验音乐，其魄力和实力都震撼人心！而作为老品牌的音乐风云榜也敢大胆鼓励新声代音乐人，在面对全球的盛典上演绎人声实验音乐，正面推动中国音乐发展，是真正绝对业界良心！所以当时一边被这首歌深深震撼，一边被国内有这样的音乐环境而感动，一边在心里跟自己说，就是他了！跟定了！
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和平精英最新主题曲《名场面》已上线
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羽生结弦这个人真就像从二次元里走出来的，不只是因为他的外表，还因为他让我想到了余邃那个lsp。他在记者会上说不退役的时候，我立刻就想到了余邃手伤，团队给他安排退役那段，有些人失败后被骂到退役，大家看着一代代新人，不再记得他们之前的荣耀，有些人害怕跌落神坛，在巅峰时退役，羽生结弦和余邃这样的，是要到实在站不起来才会退役吧。借用余邃的教练的话，他们可能真的不一样。
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