#课题申报# #教师课题# #省级国家级课题#
项目与课题的区别，以及如何申报？
对于科研人员来说，项目申报的主要流程早已十分熟悉。不过对于新人来讲，项目申报流程如何操作？如何选择合适的申报项目？可能并不十分清楚。今天，我们就来聊一聊科研项目与课题申报究竟是怎么一回事儿！
项目VS课题
课题，是人们从事研究前人或同时代的人还未认识或解决的问题，它具有较为单一而又独立的特征。
项目，是指事物分成的门类或者说是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。
课题与项目既有区别又有联系，一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合形成项目；另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某一个研究者或研究群体来说，也可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目，或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得较大的突破。
如何申报项目？
一、提前了解项目申报的信息
获取信息的主要有两个途径：
1.关注、搜集政府部门网站信息（发改委、科委、经信委、商委等），国家级到区县级都要关注，做成信息简报，包括：来源网站、发布日、链接、截止日等信息。这样做主要有两个目的：一是可以及时了解信息；第二是每年项目申报季节都差不多，可以为明年的申报工作提前做计划。
2.加入行业协会或者联盟，那里也有信息来源，有时候可以联合申报项目与科技部门相关人员建立良好关系，第一时间得到消息，往往能在网站更新之前得到信息。
二、项目可行性初步判定，由部门主管领导来定，报还是不报
三、决定报之后，就要先了解项目指南，把所有要准备的资料列好清单，召集相关部门开会协调工作内容和时间，比如，查新、研发专项审计、报价单等工作要提前，项目预算要尽量贴近真实。
四、准备资料、送审。
五、关注相关网站看公示。
六、没成功就要了解失败的原因，认真总结，归档资料。
七、申报成功——立项——开启动会——跟科研和财务部门沟通工作细节，及时划归财务数据和科研进展中期报告等。
八、项目验收——科研和财务准备审计材料。
九、结题——奖励相关人员——归档资料。
如何申报科研课题？
1、怎样选择课题？
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。
申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。
为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。
2、课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为，同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证：
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一：你为什么要研究这个课题；
第二：你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三：解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四：前期成果。
所以，在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3、课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。
为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。
课题组成员要很好地搭配：
研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。
项目与课题的区别，以及如何申报？
对于科研人员来说，项目申报的主要流程早已十分熟悉。不过对于新人来讲，项目申报流程如何操作？如何选择合适的申报项目？可能并不十分清楚。今天，我们就来聊一聊科研项目与课题申报究竟是怎么一回事儿！
项目VS课题
课题，是人们从事研究前人或同时代的人还未认识或解决的问题，它具有较为单一而又独立的特征。
项目，是指事物分成的门类或者说是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。
课题与项目既有区别又有联系，一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合形成项目；另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某一个研究者或研究群体来说，也可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目，或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得较大的突破。
如何申报项目？
一、提前了解项目申报的信息
获取信息的主要有两个途径：
1.关注、搜集政府部门网站信息（发改委、科委、经信委、商委等），国家级到区县级都要关注，做成信息简报，包括：来源网站、发布日、链接、截止日等信息。这样做主要有两个目的：一是可以及时了解信息；第二是每年项目申报季节都差不多，可以为明年的申报工作提前做计划。
2.加入行业协会或者联盟，那里也有信息来源，有时候可以联合申报项目与科技部门相关人员建立良好关系，第一时间得到消息，往往能在网站更新之前得到信息。
二、项目可行性初步判定，由部门主管领导来定，报还是不报
三、决定报之后，就要先了解项目指南，把所有要准备的资料列好清单，召集相关部门开会协调工作内容和时间，比如，查新、研发专项审计、报价单等工作要提前，项目预算要尽量贴近真实。
四、准备资料、送审。
五、关注相关网站看公示。
六、没成功就要了解失败的原因，认真总结，归档资料。
七、申报成功——立项——开启动会——跟科研和财务部门沟通工作细节，及时划归财务数据和科研进展中期报告等。
八、项目验收——科研和财务准备审计材料。
九、结题——奖励相关人员——归档资料。
如何申报科研课题？
1、怎样选择课题？
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。
申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。
为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。
2、课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为，同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证：
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一：你为什么要研究这个课题；
第二：你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三：解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四：前期成果。
所以，在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3、课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。
为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。
课题组成员要很好地搭配：
研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。
#中国驻美使馆发布赴华行前检测最新要求# 【中国驻美大使馆发布自驻美使馆领区离境赴华人员行前检测具体安排】#中使馆调整自美赴华人员核酸检测要求# 据中国驻美国大使馆网站消息，为进一步做好新冠肺炎疫情防控工作，落实国内最新防控要求，自2022年7月1日起，请赴华人员根据以下规则向驻美国使馆申请健康码：
一、关于行前检测要求
(一)所有搭乘自美赴华航班人员须在登机前48小时内进行“双核酸”检测，第2次须在登机前24小时内完成。
(二)“双核酸”检测应做到“平行检测交叉验证”，即在不同检测机构、采用两种不同试剂，两次采样间隔24小时以上。
例：如您离美航班值机日期为当地时间7月10日，2次核酸检测时间要求如下：第1次采样时间为7月8日，第2次采样时间为7月9日，且须选择不同的检测机构，使用不同的检测试剂。
二、关于检测机构
美国境内合法检测机构(一般而言应具备CLIA资质，CLIA资质可在https://t.cn/A6JbIr3x查询)出具的核酸检测证明均可接受。检测报告应包含个人姓名、出生日期、采样时间(time of collection)、报告出具时间、检测机构可供查阅的联系方式等具体信息。
三、申请健康码
(一)准备材料
请事先准备以下材料扫描图或截屏图：
1、“双核酸”检测报告；
2、离境赴华航线的机票或行程单；
3、乘机有效旅行证件(如护照、旅行证等)，如非中国公民则上传护照和有效赴华签证；
4、对于既往感染史人员，须按下文要求提供额外的2份核酸检测报告。
(二)申请通道
1、中国公民(含持中国护照、旅行证、“回乡证”、“台胞证”人员)：通过微信搜索“防疫健康码国际版”，进入微信防疫健康码国际版小程序填报申请；
2、非中国公民：通过外国人健康状况声明书二维码网页，请点击 https://t.cn/A6GiOqyP
3、请根据第2次核酸检测(行前24小时内)检测机构所在地，在健康码小程序内选择对应驻美使领馆，驻美使领馆领区划分如下：
驻美国使馆：华盛顿特区、特拉华、爱达荷、肯塔基、马里兰、蒙大拿、内布拉斯加、北卡罗来纳、北达科他、南卡罗来纳、南达科他、田纳西、犹他、弗吉尼亚、西弗吉尼亚、怀俄明，代管原驻休斯敦总领馆亚拉巴马、阿肯色、佛罗里达、佐治亚、路易斯安那、密西西比、俄克拉何马、得克萨斯、波多黎各
驻纽约总领馆：康涅狄格、缅因、马萨诸塞、新罕布什尔、新泽西、纽约、俄亥俄、宾夕法尼亚、罗得岛、佛蒙特
驻旧金山总领馆：阿拉斯加、北加利福尼亚、内华达、俄勒冈、华盛顿
驻洛杉矶总领馆：亚利桑那、南加利福尼亚、夏威夷、新墨西哥、太平洋岛屿
驻芝加哥总领馆：科罗拉多、伊利诺伊、印第安纳、艾奥瓦、堪萨斯、密歇根、明尼苏达、密苏里、威斯康星
SAN LUIS OBISPO, KERN, SAN BERNARDINO三个郡以北为驻旧金山总领馆领区，以南(含)为洛杉矶总领馆领区
(三)准确填写申报信息
1、在申报各环节，确保姓名、出生日期和证件号码与所持证件一致，准确无误。
2、护照号等证件号码等将直接用于校对检测机构提供的检测结果，如不正确将被延后或被拒绝。
3、请如实填报个人电话号码并确保畅通。
四、核实审批
(一)【全量核实】驻美使馆将全面核实检测报告的真实性，必要时将要求申请人联系检测机构进行核实确认。
(二)【审核时长】驻美使馆审核健康码工作时间为每天9:00-23:00(含节假日)，请在材料齐全后尽快提交申请，审核结果可自行在线查询，无需频繁致电催问，以免影响审核进度，延误其他赴华人员行程。
(三)【蓝码、绿码】提交审核后，如合格，可获得“绿码”，凭“绿码”可登机。驻美使领馆暂不再审发“蓝码”。
五、值机查验
(一)【查验健康码】航司将在值机现场查验健康码。所有赴华乘客，均须在值机现场打开、登录小程序或网页，展示健康码，不接受截屏图、打印版等其他健康码展示形式。持“绿码”均可登机。
(二)【航司额外要求】航司或将根据公司自身规定采取测体温、查验原始检测报告等措施，请予以配合。驻美使领馆将积极协调有关航司就其额外要求做出优化调整。
(三)【健康码国际版的使用范围】驻美使领馆所发的健康码国际版，仅供离美国际航班值机时使用。入境地海关检验检疫、隔离观察、健康码等政策，请询相应主管部门。
六、既往感染史人员、密切接触者、有疑似症状人员等申请健康码注意事项
(一)确认痊愈。间隔至少24小时进行2次核酸检测并获得2份阴性报告即可视为确认痊愈。
(二)确认痊愈后，自第2份核酸检测阴性报告出具之日起算，满14天健康监测无异常的即可进行登机前48小时内“双核酸”检测。申请健康码时应上传确认痊愈的2次核酸检测阴性报告以及行前48小时内的“双核酸”检测报告。
(三)密切接触者、有疑似症状人员等
使馆不向密切接触者、有疑似症状人员、核酸检测结果“不确定”、核酸检测处于“灰区”人员等审发健康码。有关人员须在最后一次接触日、疑似症状消除、取得“不确定”检测结果后进行5天健康监测，期间无异常的，可按正常流程申领健康码。
七、中转问题
涉及中转的，原则上应在始发地、中转地(赴华直航航班起飞地)分别进行检测，并分别申领健康码。
美航线、机场、检测机构众多，具体情况各异，请赴华人员综合分析研判，审慎评估各类赴华方案，以免延误行程。https://t.cn/A6XiJtVi
（参考消息）
一、关于行前检测要求
(一)所有搭乘自美赴华航班人员须在登机前48小时内进行“双核酸”检测，第2次须在登机前24小时内完成。
(二)“双核酸”检测应做到“平行检测交叉验证”，即在不同检测机构、采用两种不同试剂，两次采样间隔24小时以上。
例：如您离美航班值机日期为当地时间7月10日，2次核酸检测时间要求如下：第1次采样时间为7月8日，第2次采样时间为7月9日，且须选择不同的检测机构，使用不同的检测试剂。
二、关于检测机构
美国境内合法检测机构(一般而言应具备CLIA资质，CLIA资质可在https://t.cn/A6JbIr3x查询)出具的核酸检测证明均可接受。检测报告应包含个人姓名、出生日期、采样时间(time of collection)、报告出具时间、检测机构可供查阅的联系方式等具体信息。
三、申请健康码
(一)准备材料
请事先准备以下材料扫描图或截屏图：
1、“双核酸”检测报告；
2、离境赴华航线的机票或行程单；
3、乘机有效旅行证件(如护照、旅行证等)，如非中国公民则上传护照和有效赴华签证；
4、对于既往感染史人员，须按下文要求提供额外的2份核酸检测报告。
(二)申请通道
1、中国公民(含持中国护照、旅行证、“回乡证”、“台胞证”人员)：通过微信搜索“防疫健康码国际版”，进入微信防疫健康码国际版小程序填报申请；
2、非中国公民：通过外国人健康状况声明书二维码网页，请点击 https://t.cn/A6GiOqyP
3、请根据第2次核酸检测(行前24小时内)检测机构所在地，在健康码小程序内选择对应驻美使领馆，驻美使领馆领区划分如下：
驻美国使馆：华盛顿特区、特拉华、爱达荷、肯塔基、马里兰、蒙大拿、内布拉斯加、北卡罗来纳、北达科他、南卡罗来纳、南达科他、田纳西、犹他、弗吉尼亚、西弗吉尼亚、怀俄明，代管原驻休斯敦总领馆亚拉巴马、阿肯色、佛罗里达、佐治亚、路易斯安那、密西西比、俄克拉何马、得克萨斯、波多黎各
驻纽约总领馆：康涅狄格、缅因、马萨诸塞、新罕布什尔、新泽西、纽约、俄亥俄、宾夕法尼亚、罗得岛、佛蒙特
驻旧金山总领馆：阿拉斯加、北加利福尼亚、内华达、俄勒冈、华盛顿
驻洛杉矶总领馆：亚利桑那、南加利福尼亚、夏威夷、新墨西哥、太平洋岛屿
驻芝加哥总领馆：科罗拉多、伊利诺伊、印第安纳、艾奥瓦、堪萨斯、密歇根、明尼苏达、密苏里、威斯康星
SAN LUIS OBISPO, KERN, SAN BERNARDINO三个郡以北为驻旧金山总领馆领区，以南(含)为洛杉矶总领馆领区
(三)准确填写申报信息
1、在申报各环节，确保姓名、出生日期和证件号码与所持证件一致，准确无误。
2、护照号等证件号码等将直接用于校对检测机构提供的检测结果，如不正确将被延后或被拒绝。
3、请如实填报个人电话号码并确保畅通。
四、核实审批
(一)【全量核实】驻美使馆将全面核实检测报告的真实性，必要时将要求申请人联系检测机构进行核实确认。
(二)【审核时长】驻美使馆审核健康码工作时间为每天9:00-23:00(含节假日)，请在材料齐全后尽快提交申请，审核结果可自行在线查询，无需频繁致电催问，以免影响审核进度，延误其他赴华人员行程。
(三)【蓝码、绿码】提交审核后，如合格，可获得“绿码”，凭“绿码”可登机。驻美使领馆暂不再审发“蓝码”。
五、值机查验
(一)【查验健康码】航司将在值机现场查验健康码。所有赴华乘客，均须在值机现场打开、登录小程序或网页，展示健康码，不接受截屏图、打印版等其他健康码展示形式。持“绿码”均可登机。
(二)【航司额外要求】航司或将根据公司自身规定采取测体温、查验原始检测报告等措施，请予以配合。驻美使领馆将积极协调有关航司就其额外要求做出优化调整。
(三)【健康码国际版的使用范围】驻美使领馆所发的健康码国际版，仅供离美国际航班值机时使用。入境地海关检验检疫、隔离观察、健康码等政策，请询相应主管部门。
六、既往感染史人员、密切接触者、有疑似症状人员等申请健康码注意事项
(一)确认痊愈。间隔至少24小时进行2次核酸检测并获得2份阴性报告即可视为确认痊愈。
(二)确认痊愈后，自第2份核酸检测阴性报告出具之日起算，满14天健康监测无异常的即可进行登机前48小时内“双核酸”检测。申请健康码时应上传确认痊愈的2次核酸检测阴性报告以及行前48小时内的“双核酸”检测报告。
(三)密切接触者、有疑似症状人员等
使馆不向密切接触者、有疑似症状人员、核酸检测结果“不确定”、核酸检测处于“灰区”人员等审发健康码。有关人员须在最后一次接触日、疑似症状消除、取得“不确定”检测结果后进行5天健康监测，期间无异常的，可按正常流程申领健康码。
七、中转问题
涉及中转的，原则上应在始发地、中转地(赴华直航航班起飞地)分别进行检测，并分别申领健康码。
美航线、机场、检测机构众多，具体情况各异，请赴华人员综合分析研判，审慎评估各类赴华方案，以免延误行程。https://t.cn/A6XiJtVi
（参考消息）
河南新高考不再分文理科，今秋起实施！
6月27日，河南省高考综合改革工作新闻发布会召开，确定河南2022年启动高考综合改革，也就是从今年秋季入学的普通高中一年级学生开始。根据公布的高考综合改革实施方案，河南新高考将实行“3+1+2”模式。
发布会上，省教育厅相关负责人介绍，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式；进一步完善高职院校分类考试招生制度改革。到2025年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和我省省情的普通高等学校考试招生制度。
普通高中学业水平考试制度：分为合格性考试和选择性考试
此次出台的河南高考综合改革方案，完善了普通高中学业水平考试制度。明确从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据；选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的重要依据。
合格性考覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目。
学生可根据自身兴趣、志向、优势和普通高等学校招生要求，从选择性考试科目中选择3门参加考试。其中，物理、历史为首选科目，考生须选择1门参加考试；思想政治、地理、化学、生物为再选科目，考生须从中选择2门参加考试。
合格性考试在相应科目必修模块课程结束后进行。选择性考试与全国统一高考同期进行，成绩当年有效。
普通高中学生综合素质评价制度：作为招生录取的重要参考
河南高考综合改革方案健全了普通高中学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是学生毕业和升学的重要参考。评价内容主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。普通高中学校要如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取的重要参考。
高考考试模式：实行“3+1+2”模式 不再分文理科
河南高考综合改革方案明确统一高考科目设置。统一高考科目为语文、数学、外语3门，使用全国统一试卷，不分文理科，成绩当年有效，每年按国家统一安排进行。
明确考生总成绩构成。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，我省2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满分100分。
明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
与传统文理分科有何区别？
目标导向不同。“3+1+2”的模式更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
选择科目组合不同。“3+1+2”模式下，学生可在12种组合中自主选择，而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。
考试内容不同。“3+1+2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致；而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
高职院校分类考试招生制度：一般安排在每年春季进行
河南高考改革方案进一步完善了高职院校分类考试招生制度。健全与普通高校考试招生相对分开、符合职业教育类型特征的高职院校考试招生制度。完善“文化素质+职业技能”的考试评价方式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。进一步扩大高职分类考试录取比例，坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。分类考试一般安排在每年春季进行。进一步完善面向普通高中毕业生、中职学校毕业生和社会人员的高职院校考试招生办法。
高中实行选课走班教学，开展综合素质评价
实行选课走班教学。学校将根据学生选课需求，分类分层设计可选择的课程，满足学生不同发展需要。加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度，为走班教学提供保障。探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。
实行学生发展指导制度。学校将开设覆盖三个年级的学生发展指导课程，并纳入必修内容。建立专兼结合的指导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同指导机制。
实行综合素质评价。综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。采用写实记录的方法，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况。
高考招生录取制度：本科一批、本科二批合并为“本科批” 改革后呈现四大变化
明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
实行高考综合改革后，我省普通高校招生录取方面有什么变化？对广大考生有哪些利好？
据介绍，改革后的招生录取主要有以下四个方面的变化。
招生计划方面：在豫招生院校按照首选科目物理、历史分类编制计划，并结合自身办学定位和专业培养目标，科学合理设置选考科目要求，省教育考试院将汇总整理各在豫招生高校的选考科目要求，及时提供考生参考。考生在确定选考科目时，要结合个人学业、兴趣、特长和专业志向，学其所好、考其所长，选择最适合自己的科目组合，避免盲目性、功利性的选考、选专业。
志愿设置方面：实行“院校专业组”志愿模式。“院校专业组”是指某一高校对考生选考科目要求相同的专业的组合。一所院校可设置一个或多个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位，每个学校下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿；实行“院校专业组”的模式后，则以一所学校加一个专业（组）为一个志愿单位，将每一个志愿细化到了专业或专业组，不再进行专业调剂。考生在选考科目与专业组相符的前提下，可以先选择院校专业组，再在专业组下选择自己喜爱的若干专业。既可选择同一所高校不同专业组，也可选择不同高校的相同专业组，更好地满足考生的专业选择和职业规划需要；学校录取的考生因其专业意愿表达明确、充分，选拔满意度和培养契合度也会得到进一步提升，同时也促进高校进一步加强学科专业建设，提高人才培养质量。
批次设置方面：合并本科一批、本科二批录取批次，进一步扩大考生的选择范围，不以批次把学校分层、把学生分类，体现了教育公平，代表了高考综合改革的方向。
投档录取方面：在“院校专业组”志愿设置下，按照首选科目物理、历史两个类别，分别划定录取控制分数线、分别进行平行志愿投档录取。
6月27日，河南省高考综合改革工作新闻发布会召开，确定河南2022年启动高考综合改革，也就是从今年秋季入学的普通高中一年级学生开始。根据公布的高考综合改革实施方案，河南新高考将实行“3+1+2”模式。
发布会上，省教育厅相关负责人介绍，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式；进一步完善高职院校分类考试招生制度改革。到2025年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和我省省情的普通高等学校考试招生制度。
普通高中学业水平考试制度：分为合格性考试和选择性考试
此次出台的河南高考综合改革方案，完善了普通高中学业水平考试制度。明确从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据；选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的重要依据。
合格性考覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目。
学生可根据自身兴趣、志向、优势和普通高等学校招生要求，从选择性考试科目中选择3门参加考试。其中，物理、历史为首选科目，考生须选择1门参加考试；思想政治、地理、化学、生物为再选科目，考生须从中选择2门参加考试。
合格性考试在相应科目必修模块课程结束后进行。选择性考试与全国统一高考同期进行，成绩当年有效。
普通高中学生综合素质评价制度：作为招生录取的重要参考
河南高考综合改革方案健全了普通高中学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是学生毕业和升学的重要参考。评价内容主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。普通高中学校要如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取的重要参考。
高考考试模式：实行“3+1+2”模式 不再分文理科
河南高考综合改革方案明确统一高考科目设置。统一高考科目为语文、数学、外语3门，使用全国统一试卷，不分文理科，成绩当年有效，每年按国家统一安排进行。
明确考生总成绩构成。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，我省2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满分100分。
明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
与传统文理分科有何区别？
目标导向不同。“3+1+2”的模式更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
选择科目组合不同。“3+1+2”模式下，学生可在12种组合中自主选择，而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。
考试内容不同。“3+1+2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致；而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
高职院校分类考试招生制度：一般安排在每年春季进行
河南高考改革方案进一步完善了高职院校分类考试招生制度。健全与普通高校考试招生相对分开、符合职业教育类型特征的高职院校考试招生制度。完善“文化素质+职业技能”的考试评价方式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。进一步扩大高职分类考试录取比例，坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。分类考试一般安排在每年春季进行。进一步完善面向普通高中毕业生、中职学校毕业生和社会人员的高职院校考试招生办法。
高中实行选课走班教学，开展综合素质评价
实行选课走班教学。学校将根据学生选课需求，分类分层设计可选择的课程，满足学生不同发展需要。加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度，为走班教学提供保障。探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。
实行学生发展指导制度。学校将开设覆盖三个年级的学生发展指导课程，并纳入必修内容。建立专兼结合的指导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同指导机制。
实行综合素质评价。综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。采用写实记录的方法，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况。
高考招生录取制度：本科一批、本科二批合并为“本科批” 改革后呈现四大变化
明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
实行高考综合改革后，我省普通高校招生录取方面有什么变化？对广大考生有哪些利好？
据介绍，改革后的招生录取主要有以下四个方面的变化。
招生计划方面：在豫招生院校按照首选科目物理、历史分类编制计划，并结合自身办学定位和专业培养目标，科学合理设置选考科目要求，省教育考试院将汇总整理各在豫招生高校的选考科目要求，及时提供考生参考。考生在确定选考科目时，要结合个人学业、兴趣、特长和专业志向，学其所好、考其所长，选择最适合自己的科目组合，避免盲目性、功利性的选考、选专业。
志愿设置方面：实行“院校专业组”志愿模式。“院校专业组”是指某一高校对考生选考科目要求相同的专业的组合。一所院校可设置一个或多个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位，每个学校下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿；实行“院校专业组”的模式后，则以一所学校加一个专业（组）为一个志愿单位，将每一个志愿细化到了专业或专业组，不再进行专业调剂。考生在选考科目与专业组相符的前提下，可以先选择院校专业组，再在专业组下选择自己喜爱的若干专业。既可选择同一所高校不同专业组，也可选择不同高校的相同专业组，更好地满足考生的专业选择和职业规划需要；学校录取的考生因其专业意愿表达明确、充分，选拔满意度和培养契合度也会得到进一步提升，同时也促进高校进一步加强学科专业建设，提高人才培养质量。
批次设置方面：合并本科一批、本科二批录取批次，进一步扩大考生的选择范围，不以批次把学校分层、把学生分类，体现了教育公平，代表了高考综合改革的方向。
投档录取方面：在“院校专业组”志愿设置下，按照首选科目物理、历史两个类别，分别划定录取控制分数线、分别进行平行志愿投档录取。
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