面对考验时，往往需要坚强的心力，才有可能克服种种困难。负面情绪较重的人面对状况时，可能会以强烈的嗔心和嗔恨的行动来回应；一个具有正面力量和善功德力的人，例如拥有清晰的慈悲心的人，面对考验时，慈悲的正面力量就会自然涌现。

平时如果缺少善功德力的培养，遇到状况，就只能臣服于自己的负面情绪。因此，善功德力的基础越稳固，就越能对治烦恼。尤其，当我们坚信善功德力的重要和殊胜性，就能泰然处理各种状况。

——第十七世大宝法王——

理解为什么以前上学的时候爸爸妈妈看见我跟所谓的“坏孩子”一起玩时的焦虑和不安，怕我被带坏，但是我永远的反驳就是“不应该感到骄傲么，虽然在一起玩，但是我却没有变成她们那样”

（特别的理直气壮哒！[求关注]）
现在越来越感觉遇见积极正面人的力量，大概就是当你迷茫，看不清路得时候有人像灯塔一样指引你，救赎你，给你方向，让你坚定。（我是幸运哒，大学老师太优质了，虽然没有好好听课，但是带来的心灵上的震撼和觉醒，远远大于知识的力量啊，是吧，郭老师，哈哈哈哈[成人礼]）

各位小伙伴们，周六好！
践行主题：谁说科学教养是矫情——正面管教的力量
呵护孩子的好奇心
好奇心是一种美德，所指的并非揭人隐私的八卦事件，而是一种认真了解与看待他人的态度，以一种更宽大的视角，发展隐藏在人表象下的美好内在，而不是将人当作工具。这种好奇的态度，其实是对人真正的关心。
案例：我讲授“宁静”这个主题的时候，不是对孩子教导什么是“宁静”，什么不是“宁静”，而是好奇孩子对宁静的诠释，认知与体验，因此可以询问：“你们有宁静的经验吗？”
孩子纷纷举手表示“有”。
我点了其中一个孩子A,询问他“宁静”的经验，A回答我：“我睡觉的时候很宁静。”
我好奇地问A:“睡觉时不是进入梦乡了吗？怎么会知道宁静不宁静呢？”
其他孩子哄堂大笑。
赶紧补充；“奥，是睡觉之前很宁静！”
“怎么说呢？”
“就晚上睡觉之前啊，没有声音，很安静。”
我好奇的问；“你喜欢吗？”
A说；“不喜欢。”
“怎么不喜欢呢？”
A赶紧回答：“因为很无聊。”
不少孩子纷纷赞同。
我点了另一个孩子B，询问他除了睡前，还有什么宁静的经历。
B说：“考试的时候很宁静。”
我问：“怎么说？”
B回答：“因为考试的时候，四周都很安静。”
“你喜欢吗？”
B低头想了一下：“有时候喜欢，有时候不喜欢。”
我询问：“怎么会这样呢？你能说说看吗？”
B回答：“读书的时候喜欢，不读书的时候不喜欢。”
大家又是一阵笑声。
我接着点另一个女孩C。
C说：“下午的时候，我感觉很宁静。”
我停顿了一下，好奇地问她：“下午的时候，不是有声音吗？你怎么会觉得宁静呢？”
C回答：“下午的时候，我心里感觉很平和。”
我有停顿了一下：“你的意思是说，宁静并不是外在的状况，而是内在的一种平和感觉。”
C点点头。
我继续询问C：“我好奇的是，让你内心感觉宁静的，是雨的声音，雨的画面，雨的气息，还是雨中的什么东西？”
C想了数秒钟（此刻C的意识应在探索！这是“好奇”的问话，是最美妙的时刻，我常称之为意识），缓缓地说：“我觉得都有吧！”
“每当下雨的时候，你心中感到宁静了。宁静的时候看世界。会有什么不同吗？我的意思是。和没有感到宁静的时刻相比呢？”
C很认真地回答：“下雨的时候，我的内心很宁静，就会看到雨滴从窗户慢慢滑下来，还有雨中的树啊，花啊，有时候还看见青蛙，平常不会注意到这些。”
我进一步询问：“若是这时候朋友打电话来，告诉你好友过世了，心灵还会宁静吗？”
C说：“我想应该不会了吧！”
“那你还会这么仔细，看见窗户外雨中景色吗？”
C顿了一下。回答：“应该都不会注意了。”
我将这个话题扩及全班同学：“你们谁有类似的经验呢？感觉到宁静是心里的一种状态？”
有人提到外在宁静，心里却不宁静；有人提到外在不宁静，但心灵却宁静…
同学们纷纷举手表达意见，其中B的回答让我莞尔：“老师，我刚刚就说了。考试前有准备，考场宁静我也宁静，所以我很喜欢；如果考试前没准备，考场很宁静，我却不宁静，所以我就不喜欢。”
同学跟着一阵笑……
体验选择的历程，而不是体验“确定的事实”。
咱们一起享受周末时光吧！

祝福我们内在和谐、人际和睦、世界和平♥️♥️♥️