每个方式可能都有待改进的地方,也有自己的优势#2022梦想教练计划##梦想课程#
可我找不到最优解,我也想找到最万全的那种模式诶~
所以我觉得:
1.对于第一点,表达很重要,表达或许是总结的一种很好方式,学生有想表达的,不一定要大场分享,或者是每个小组都分享。可以留下来,两两分享,或者课下再去交流,组与组之间探讨。某些时刻可能不得不“仓促”,但在这种类似于心智素养的课程中,还是想有一些环节是可以深挖的,充分探讨表达的;
3.对于第三点,感觉是会必然发生的,昨天会议老师所说的我们只是观看了一堂课,梦想行动有很多课程,会关注到不同的孩子,她的分享让我意识到了我关注的点较小;
4.对于第四点,积分制的问题。这个问题困扰了我两年了,之前会讨厌考评/唯分数论,上课回答问题加一分,孩子为了获得礼物/奖励而参与课堂,现在觉得积分制存在与否,都合理,一定程度上,它可以将外部动机转化为内部动机。但我不欣赏讲述绘本的视频中“孩子只要回答问题就会被奖励一张贴纸”,也不赞同情绪体验课中老师类似于“气球如果爆炸了就告诉校长惩罚班级学生”的话。对于设计的可以充分调动学生兴趣的课程,或许少一些“分数”的探讨,会好一些。
5.关于第五点,小组同学提出来的,虽然我是挺欣赏老师走进孩子的(因为观察到孩子声音较小,教师可能需要复述),但也观察到在提问时,其余的孩子好像没有在倾听回答,而是过多的关注自己能否表达,能否获得奖励,改进的方式嘛,可能还需要探索……
6.关于第六点,“齐读问题”,可能我是一个规则理解较慢的人,我暂停看规则时,看到有的规则很清晰,有的规则可能需要解释。我很欣赏做“照镜子”游戏的老师,会询问孩子们“这个游戏注意的点在哪里?”“我标红了什么内容呢?”,并且邀请了一位孩子与她共同做范例;但也观察到有的游戏规则,没有很清楚却询问类似“你们知道规则了吗”,得到的答案大部分是“知道了”。规则的讲解,应该算做游戏中很重要的一环,确保大部分孩子能懂得规则,且不会落单,我觉得单单“齐读”不太能达到这种效果;
7.之所以提到这个,因为我本人可能是“不太喜欢拥抱”的人。在课堂上,我不欣赏直接的拥抱个别孩子。有一些突然,而且不在课程计划的范围里。针对拥抱与否,我觉得都合理,前提是双方都愿意,且大部分孩子都有可以拥抱的机会,可能需要明确的是“我的界限在哪里”“孩子们的界限在哪里”“彼此界限如何磨合,接受且尊重”;
8.关于好/坏心情,我认为心情不存在好/坏,极度的快乐与极度的悲伤在某种情况下都是偏离理智的。思考自己对于悲伤情绪的排斥,仿佛是下意识的认为只有快乐是好的情绪,我希望我一直都快乐。这种认定是否合理呢?我们要传达的是我们要时刻拥有好心情,每一天都拥有好心情吗?这是否某种程度上,有一些偏离心理呢? 所以我觉得课程的重心不应该只看到好心情带给我们愉快地体验,情绪没有好坏之分,悲伤,愤怒,难过都是合理的,重点在于我们如何对待这些情绪,如何表达,如何处理;
9.多人举手,有孩子未被看到,我本想的方式是,全部手放下,再重新举手;或者提前说明规则,因为只有三个人,同时引导没有拍卖到自己想拍卖到的价值观的人,如何看待,更像是如何看待输/赢,不妨敞开谈一谈;但其实,有孩子未被看到,也可以接受
10.对于大风吹得改进,我认为可以将主动权交给学生,学生可以互换位置,教师参与进游戏当中,类似于抢凳子的形式,“生硬”地硬玩游戏,有一点点奇怪……
11.关于男生,女生是否要为一个小组的问题,我其实挺想探讨的。他的反面是:男生,女生为什么一定要坐一起?我会很好奇这个班的分组是如何进行的,是老师强制安排的吗?还是
孩子们自己组织的?我不赞同强制安排,但如果是孩子们自己想按男女生分开坐,我尊重这样的分组方式,也欣赏后来老师通过游戏的方式加强了男生,女生的互动;
以上仅仅是我个人对问题的思考,像创意哥所说,可能需要我更多的探索,实践,调整。 https://t.cn/A6MuzfV5
可我找不到最优解,我也想找到最万全的那种模式诶~
所以我觉得:
1.对于第一点,表达很重要,表达或许是总结的一种很好方式,学生有想表达的,不一定要大场分享,或者是每个小组都分享。可以留下来,两两分享,或者课下再去交流,组与组之间探讨。某些时刻可能不得不“仓促”,但在这种类似于心智素养的课程中,还是想有一些环节是可以深挖的,充分探讨表达的;
3.对于第三点,感觉是会必然发生的,昨天会议老师所说的我们只是观看了一堂课,梦想行动有很多课程,会关注到不同的孩子,她的分享让我意识到了我关注的点较小;
4.对于第四点,积分制的问题。这个问题困扰了我两年了,之前会讨厌考评/唯分数论,上课回答问题加一分,孩子为了获得礼物/奖励而参与课堂,现在觉得积分制存在与否,都合理,一定程度上,它可以将外部动机转化为内部动机。但我不欣赏讲述绘本的视频中“孩子只要回答问题就会被奖励一张贴纸”,也不赞同情绪体验课中老师类似于“气球如果爆炸了就告诉校长惩罚班级学生”的话。对于设计的可以充分调动学生兴趣的课程,或许少一些“分数”的探讨,会好一些。
5.关于第五点,小组同学提出来的,虽然我是挺欣赏老师走进孩子的(因为观察到孩子声音较小,教师可能需要复述),但也观察到在提问时,其余的孩子好像没有在倾听回答,而是过多的关注自己能否表达,能否获得奖励,改进的方式嘛,可能还需要探索……
6.关于第六点,“齐读问题”,可能我是一个规则理解较慢的人,我暂停看规则时,看到有的规则很清晰,有的规则可能需要解释。我很欣赏做“照镜子”游戏的老师,会询问孩子们“这个游戏注意的点在哪里?”“我标红了什么内容呢?”,并且邀请了一位孩子与她共同做范例;但也观察到有的游戏规则,没有很清楚却询问类似“你们知道规则了吗”,得到的答案大部分是“知道了”。规则的讲解,应该算做游戏中很重要的一环,确保大部分孩子能懂得规则,且不会落单,我觉得单单“齐读”不太能达到这种效果;
7.之所以提到这个,因为我本人可能是“不太喜欢拥抱”的人。在课堂上,我不欣赏直接的拥抱个别孩子。有一些突然,而且不在课程计划的范围里。针对拥抱与否,我觉得都合理,前提是双方都愿意,且大部分孩子都有可以拥抱的机会,可能需要明确的是“我的界限在哪里”“孩子们的界限在哪里”“彼此界限如何磨合,接受且尊重”;
8.关于好/坏心情,我认为心情不存在好/坏,极度的快乐与极度的悲伤在某种情况下都是偏离理智的。思考自己对于悲伤情绪的排斥,仿佛是下意识的认为只有快乐是好的情绪,我希望我一直都快乐。这种认定是否合理呢?我们要传达的是我们要时刻拥有好心情,每一天都拥有好心情吗?这是否某种程度上,有一些偏离心理呢? 所以我觉得课程的重心不应该只看到好心情带给我们愉快地体验,情绪没有好坏之分,悲伤,愤怒,难过都是合理的,重点在于我们如何对待这些情绪,如何表达,如何处理;
9.多人举手,有孩子未被看到,我本想的方式是,全部手放下,再重新举手;或者提前说明规则,因为只有三个人,同时引导没有拍卖到自己想拍卖到的价值观的人,如何看待,更像是如何看待输/赢,不妨敞开谈一谈;但其实,有孩子未被看到,也可以接受
10.对于大风吹得改进,我认为可以将主动权交给学生,学生可以互换位置,教师参与进游戏当中,类似于抢凳子的形式,“生硬”地硬玩游戏,有一点点奇怪……
11.关于男生,女生是否要为一个小组的问题,我其实挺想探讨的。他的反面是:男生,女生为什么一定要坐一起?我会很好奇这个班的分组是如何进行的,是老师强制安排的吗?还是
孩子们自己组织的?我不赞同强制安排,但如果是孩子们自己想按男女生分开坐,我尊重这样的分组方式,也欣赏后来老师通过游戏的方式加强了男生,女生的互动;
以上仅仅是我个人对问题的思考,像创意哥所说,可能需要我更多的探索,实践,调整。 https://t.cn/A6MuzfV5
记得传哥说的一句话:“喜欢你的人会成为你喜欢的样子”我真的对可爱的事物毫无抵抗力 但其实磊子哥本身就可爱不是为了我才变成这样 我喜欢的人这方面恰好是我喜欢的样子 很满足
拿到优毕(btw吐槽一下准备答辩的时间只有1天 虽说可以快刀斩乱麻但是下次可以提前两天通知[交税]) 算是给自己四年的交代 交代了就很满意了 画上一个句号 研究生继续冲冲!(但是希望研究生不要再和xtw以及任何tw有什么瓜葛[太开心] 放过我 栓q)
这可能是我四年来最认真对待的一次答辩 别的我都觉得能拿就拿不能拉倒 这个我却非常想拿 也许就是一种仪式感吧 真的要告别这四年了
520过得非常快乐 夜泊秦淮真的可以试试
今天来听听党课看看书 这两天社会实践也在招新啦 再次梦回去年4 5 6月 原谅我一直念叨 那个时候的忙碌真的太难忘了[泪]
慢下来才能把注意点全都转移到生活上 也许这样的日子以后很难再有 我该怎么留住这个夏天呢[微风]
拿到优毕(btw吐槽一下准备答辩的时间只有1天 虽说可以快刀斩乱麻但是下次可以提前两天通知[交税]) 算是给自己四年的交代 交代了就很满意了 画上一个句号 研究生继续冲冲!(但是希望研究生不要再和xtw以及任何tw有什么瓜葛[太开心] 放过我 栓q)
这可能是我四年来最认真对待的一次答辩 别的我都觉得能拿就拿不能拉倒 这个我却非常想拿 也许就是一种仪式感吧 真的要告别这四年了
520过得非常快乐 夜泊秦淮真的可以试试
今天来听听党课看看书 这两天社会实践也在招新啦 再次梦回去年4 5 6月 原谅我一直念叨 那个时候的忙碌真的太难忘了[泪]
慢下来才能把注意点全都转移到生活上 也许这样的日子以后很难再有 我该怎么留住这个夏天呢[微风]
#苏州二手房取消限售年限#
2021年GDP全国排第六的城市,
也出台了救市措施,
各地积极响应国家政策。
淼哥自言自语一下:
1、只有北上深核心地段商品房有投资价值;
2、唯有深圳房价启动其他城市才可能回暖;
3、大环境下每次救市其实是卖劣买优机会;
4、需要优质资产上涨以抵挡外汇快速外逃。
淼哥不是啥炒房客,
读高中时政治经济学背的熟而已,
万事皆有因果,
阳光底下没有新鲜事。
2021年GDP全国排第六的城市,
也出台了救市措施,
各地积极响应国家政策。
淼哥自言自语一下:
1、只有北上深核心地段商品房有投资价值;
2、唯有深圳房价启动其他城市才可能回暖;
3、大环境下每次救市其实是卖劣买优机会;
4、需要优质资产上涨以抵挡外汇快速外逃。
淼哥不是啥炒房客,
读高中时政治经济学背的熟而已,
万事皆有因果,
阳光底下没有新鲜事。
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