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大乘入楞伽经卷第一

【诸山须弥地,巨海日月量,】

此指器世间诸法广大相之量。

【下中上众生,身各几微尘?一一刹几尘?】

下众生,指三恶道;

中众生,指天、人、修罗;

上众生,指三乘圣贤。

此问九法界众生身与世界各为几微尘所成?

【弓弓数有几,肘步拘楼舍,半由延由延?】

一弓有几肘几步?一拘楼舍有五百弓,一由延有十拘楼舍。由延、或名由旬。

拘楼舍,译云里;天竺一里,约合中土四里。

【兔毫窗尘虮,羊毛穬(kuàng)麦尘?】

此问极微细之尘量。七极微为一邻虚尘,七邻虚为一微尘,七微尘为一窗尘,乃至七兔毛头尘为一羊毛头尘,七羊毛头尘为一牛毛头尘,以此类推,皆以七进,从虮尘至虱尘、芥籽尘。而七芥成一大麦尘。穬即大麦。

【钵他几穬麦?阿罗穬麦几?】

钵他,吃饭钵。一钵大约一升。阿罗,言斗。

一钵有多少穬麦?一斗有多少穬麦?

【独笼那佉梨,勒叉及举利,乃至频婆罗、是各有几数?】

独笼,言斛hú,为十斗。那佉梨,言十斛。勒叉,言万。举利,言一亿。频婆罗,言一兆。

一斛十斛乃至万至亿至兆,各各数量互相含摄有多少。

此言若干种积聚数量,如何累进。此皆是体积单位。

【为有几阿冕,名舍梨沙婆?】

阿冕,译言极微。舍梨沙婆,译言芥籽。

为有多少极微尘而成一芥籽。

【几舍梨沙婆,名为一赖提?几赖提摩沙?几摩沙陀那?复几陀那罗,为迦梨沙那?】

赖提,言草子。摩沙,言豆。陀那罗,译为铢。迦梨沙那。言两。

多少芥子抵一草子,多少草子抵一豆,多少豆为一铢,复多少铢为一两?

【几迦梨沙那,为成一波罗?】

波罗,言斤。此言几两为一斤?

此皆是重量单位。

以上言各种量之积聚名相。

【此等积聚相;几波罗弥楼?】

弥楼、即须弥。此言几多斤之尘,能成一须弥山?

【是等所应请,何须问余事?】

微细及积聚,世人不思议。然佛妙觉智,于此无疑惑。所以佛责其应问不问,而反问虚妄分别种种余事。

【声闻辟支佛,佛及最胜子,身各有几数?何故不问此!】

佛及三乘圣贤之身,各有胜劣大小身,应化无边身,身各几微尘,又责其何故不问。

【火焰几阿冕?风阿冕复几?根根几阿冕?毛孔眉毛几?】

每一火大风大地大水大,一六根乃至于一毛、一孔、一眉,各有多少极微尘?阿冕、极微尘。

  

正一  小二/三  继按定所问

【护财自在王,转轮圣帝王,云何王守护?云何为解脱?广说及句说。】

广说及句说者,愿佛广解说,句句详细说。

【如汝之所问,众生种种欲,种种诸饮食。云何男女林?金刚坚固山?】

金刚坚固山者,即铁围山。

【云何如幻梦,野鹿渴爱譬?】

野鹿口渴贪爱饮水,却执阳焰为水?

【云何山天仙,犍闼婆庄严?】

云何如幻山城仙乐神庄严?

【解脱至何所?谁縳谁解脱?】

【云何禅境界?变化及外道?】

云何诸禅境界?何故有神通变化?外道有哪些?

【云何无因作?云何有因作?有因无因作?及非有无因?云何现已灭?】

云何是无种能作因?云何是有种能作因?云何是有因无因及非有因非无因?云何无种有种因果现已即灭?

【云何净诸觉?云何诸觉转,及转诸所作?云何断诸想?】

何故要净诸根诸识?七识如何流转?如何转诸所行所作?云何断除诸妄想?

【云何三昧起?破三有者谁?何处为何身?】

如何不住涅槃,从三昧起,为慈悲故为众生说法?破三界生死者是谁?破三界后,成何身至何处?

【云何无众生,而说有吾我?云何世俗说?唯愿广分别。】

本无众生,云何而说吾我?如何是出世说,如何是世俗说?愿佛广解说。

【所问相云何,及所问非我?】

所问诸众生类有何相,及所问无我?

【云何为胎藏,及种种异身?】

云何为藏识生?云何器界种种差别及有情种种差别?

【云何断常见?】

【云何心得定,言说及诸智,戒种性佛子?】

云何是心得定?言说有几种语法章句?有几种智慧?云何是持戒修行的佛种性?

【云何成及论?】

云何是所成经句及解义?

【云何师弟子?】

何为轨范师,弟子有几种?

【种种诸众生,斯等复云何?】

男女及不男,诸众生差别云何而有?

【云何为饮食?】

云何世间出现诸饮食?

【聪明魔施设?】

云何是耳聪目明,魔及诸异学?云何是施设量?

【云何树葛藤?最胜子所问。】

云何世间会有树木藤蔓?此等即是大慧所问。

【云何种种刹?】

何故有种种诸佛刹土?

【仙人长苦行?云何为族姓?】

为什么有外道修苦行求长寿仙?云何族姓各不同?

【从何师受学?】

禅师以何法兴教化,建立何种性?

【云何为丑陋?】

为何有人愚痴丑陋?

【云何人修行?】

云何修行退,云何修行生?

【欲界何不觉,阿迦腻吒成?】

为何佛不在欲界成正觉,要于色究竟天成正觉?

【云何俗神通?】

云何是世间神通?

【云何为比丘?云何为化佛?云何为报佛?云何如如佛?平等智慧佛?云何为众僧?】

【佛子如是问,箜篌腰鼓、华刹土离光明。】

还有佛子所问,为何世界,有箜篌腰鼓花等形状?

诸佛刹土为何离日月而自带光明者?

【心地者有七。】

有心而修者,有七地。

【所问皆如实。】

如是等问,皆契合如实义。

前领大慧之所问,未曾答完,先责其所问不够全面,此继续复领大慧所问。

然前后牒答分领,随意重举,与大慧前问次第,前后出入不尽相同。

以原问本皆随名取相,种种缴绕,种种执著,故答之不以次序。

然细观察,全可对应前问。

以上各问皆为如实之要义,以显诸法皆无自性,故一一即是离言真如实际。

【此及余众多,佛子所应问。一一相相应,远离诸见过。】

大慧已问及未问者,皆为佛子所应问。

如是空一切名相,了达一切虚妄,证自觉圣智,显离言法性,一一与实相相应,自得远离二种边见过恶。

【悉檀离言说,我今当显示,次第建立句,佛子善谛听。】

真实法门,本来离言说,然而随缘建立,仍须在语言上,方便次第设施。若于此方便名相,生虚妄执,如来则说一切皆非,显明字句皆非字句。

十方诸佛所说宗义,皆以言说方便显无言说实相,故佛对大慧等,亦方便开显,诫其听受,莫著文字相。

【此上百八句,如诸佛所说。】

以上百八句问义,皆不出诸佛所说,五法、三自性、八识、二无我. https://t.cn/z8A858K

害他终害己,而致己他俱害,故为恶。
善恶四种尺度∶对己对他都有利的是善;对己倒霉但对他人有利的是大善;对己对他都倒霉的是恶;对己有利对他人倒霉的是大恶。
害他终害己,而致己他俱害,故为恶。
操行善举是独一不败的投资。
入善人之室,如入芝兰之室。
“慈心”为但愿他人获得快乐,“慈行”为辅佐他人获得快乐。“悲心”为但愿他人扫除疾苦,“悲行”为辅佐他人扫除疾苦。
仅仅一小我私人独善其身,那其实是一种挥霍。

九年级下册文言文1篇

鱼我所欲也
孟子及其弟子 〔先秦〕

  鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

  一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (与 通 欤;乡 通 向;辟 通 避)

译文
  鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果这两种东西不能同时得到,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的,道义也是我所想要的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的,但我所想要的还有比生命更重要的东西,所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。由此可见,他们所想要的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心,人人都有,只不过贤能的人不丧失罢了。

  一碗食物,一碗汤,得到它就能活下去,得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃,饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃,就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样,高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了住宅的华丽却接受了它;以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了妻妾的侍奉接受了它;以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗?这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

注释
亦:也。
欲:喜爱。
得兼:两种东西都得到。
舍:舍弃。
取:选取。
甚:胜于。
于:比。
故:所以,因此。
苟得:苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思。
恶:厌恶。
患:祸患,灾难。
辟:通“避”,躲避。
如使:假如,假使。
之:用于主谓之间,取消句子的独立性,无实意,不译。
莫:没有。
则:那么。
凡:凡是,一切。
得生:保全生命。
何不用也:什么手段不可用呢?用,采用。
为:做。
而:但是。
是故:因此。
非独:不只,不仅 非:不 独:仅。
贤者:有才德,有贤能的人。
是:此,这样。
心:思想
勿丧:不丧失。丧:丧失。
箪:古代盛食物的圆竹器。
豆:古代一种木制的盛食物的器具。
则:就。
弗:不。
得:得到。
呼尔:呼喝(轻蔑地,对人不尊重)。
呼尔而与之:呼喝着给他(吃喝)。尔,语气助词。《礼记·檀弓》记载,有一年齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边施粥,有个饥饿的人用衣袖蒙着脸走来。黔敖吆喝着让他吃粥。他说:“我正因为不吃被轻蔑所给予得来的食物,才落得这个地步!
行道之人:(饥饿的)过路的行人。
蹴:用脚踢。
而:表修饰。
不屑:因轻视而不肯接受。
万钟:这里指高位厚禄。钟,古代的一种量器,六斛四斗为一钟。
辩:同“辨”意为辨别。
何加:有什么益处。何 介词结构,后置。
宫室:住宅。
奉:侍奉。
穷乏者:穷人。
得我:感激我。得:同“德”,感激。
与:同“欤”,语气助词。
乡:同“向”,先前、从前。
已:停止。
本心:指本性,这里指人的羞恶之心。▲

文言知识

一、重点字解释
1、鱼,我所欲也 欲:喜爱的,想要的
2、二者不可得兼 兼:同时
3、生亦我所欲也 生:生命
4、所欲者有甚于生者 甚:超过
5、故不为苟得也 苟得:苟且偷生
6、故患有所不辟也 患:祸患、灾难辟:通“避”,躲避
7、如使人之所欲莫甚于生 如使:假使
8、非独贤者有是心也 是:这种
9、贤者能勿丧耳 勿:不丧:丢掉、丧失
10、呼尔而与之 呼:吆喝、呵斥与:给
11、蹴尔而与之 蹴:用脚踢
12、乞人不屑也 不屑:因轻视而不肯接受
13、万钟则不辩礼仪而受之 万钟:高位厚禄辩:通“辨”,辨别
14、万钟于我何加也 加:有益
15、为宫室之美,妻妾之奉 美:华丽奉:侍奉
16、所识穷乏者得我与 得:通“德”,感激;与:通“欤”,语气词,吗。
17、乡为身死而不受 乡:通“向”,从前受:接受
18、是亦不可以已乎 是:这种做法已:停止
19、此之谓失其本心 本心:天性、天良(羞恶廉耻之心)

二、通假字
1、故患有所不辟:“辟”通“避”,躲避。
2、所识穷乏者得我与:“得”通“德“,恩惠,这里指感激。
3、万钟则不辩礼义而受之:中“辩”,通“辨”,辨别。
4、所识穷乏者得我与:“与”,通“欤”,语气词。
5、乡为身死而不受”:“乡”,通“向”,先前,从前。

三、一词多义
而:
⑴呼尔而与之 (而,表修饰 )
⑵由是则生而有不用也    而,表转折

于:
⑴所欲有甚于生者(于:比 )
⑵万钟于我何加焉(于:对)


⑴乡为身死而不受(为:介词,表示原因,为了)
⑵今为宫室之美为之(前为,介词,为了  后为,动词,做、接受)
⑶凡可以辟患者何不为也 (为:动词,做)

得:
⑴二者不可得兼(得到、获得,动词)
⑵所识穷乏者得我与(得:通“德”,感激,动词 )

四、词类活用
名词作动词
得,恩惠,这里是感激的意思。 例句:所识穷乏者得我与 。

动词作名词
生,可以获得生存的手段。 例句:由是则生而有不用也。

五、古今异义
1、则凡可以得生者何不用也(可以)
古义:能够用来
今义:能够

2、由是则生而有不用也(是)
古义:这,指示代词
今义:判断动词

3、一豆羹(豆)
古义:古代盛食物的器具
今义:豆子

4、万钟则不辩礼义而受之(钟)
古义:古代的量器
今义:计时器具

5、万钟于我何加焉(加)
古义:益处
今义:两个或两个以上的东西或数目合在一起

六、特殊句式
1、鱼,我所欲也(判断句) “也”,判断标志
2、乡为身死而不受(省略句) “为”后省略介词的宾语“礼义”,“受”后省略宾语“施舍”,全语省略了主语“有的人”

简析

  本文是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。他从人应如何对待自己的欲望入手,在生与死、利与义、守义与失义等方面,层层深入、正反对比地论证了义重于生,必须舍生取义。还强调指出“非独贤者有是心(舍生取义之心)也,人皆有之,贤者能勿丧耳”,人如果经不住万钟、宫室、妻妾、施恩的诱惑,必然会“失其本心(舍生取义之心)”。

  《鱼我所欲也》一文用面对鱼和熊掌之间的抉择,比喻面对生命和大义之间的选择,孟子会毅然“舍生而取义者也”。这当中的“义”和文章最后的“此之谓失其本心”的“本心”都是指人的“羞恶之心”(按如今的通俗理解,可以理解为“廉耻之心”)。因为人只有拥有“羞恶之心”,才能分清哪些是道德底线可以承受的事,哪些是道德范围所不接纳的事,哪些是“所欲有甚于生”的事,这样才能不被“宫室之美”、“妻妾之奉”和“所识穷乏者得我”所诱惑,而像“不食嗟来之食”的人一样,内心有一种凛然的“义”。

  《鱼我所欲也》一文本身的结构和材料所揭示的中心论点应当是:人皆有“所欲有甚于生,所恶有甚于死”的“本心”,“贤者能勿丧耳”。如果把《鱼》文分成三段来分析,是不难说明这一观点的。本文逻辑严密,析理精深,比喻、排比、对比等修辞手法的运用,使语言生动、流畅,气充词沛,颇具说服力。


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