小学六年结束了……13岁上了“预备班”。预备班，就是给华文小学和淡米尔文小学的学生读的。因为大家都认为来自这两种源流的小学学生的国语（马来语）太差了，所以在还没进入初中一时要恶补一番。
这张照片里的女生穿着的就是我们的中学校服。蓝裙肯定要在膝盖以下，不然你就等着被训，记过或者父母必须到校接受说明。
这里要说明一下的是这张照片。这张照片不是我中学时代的照片，而是我在中学教书时在众学生的要求下拍的。因为学生说我不像老师，要合拍一张拿去给其他人分辨哪一个人是老师。
那是很久远的事了……
这张照片里的女生穿着的就是我们的中学校服。蓝裙肯定要在膝盖以下，不然你就等着被训，记过或者父母必须到校接受说明。
这里要说明一下的是这张照片。这张照片不是我中学时代的照片，而是我在中学教书时在众学生的要求下拍的。因为学生说我不像老师，要合拍一张拿去给其他人分辨哪一个人是老师。
那是很久远的事了……
【2019年度“德州最美教师”颁奖典礼举行】为弘扬高尚师德，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，积极营造尊师重教的浓厚氛围，推进我市教师队伍建设，促进我市教育事业发展，今年，在各县市区及市直各学校遴选、推荐的基础上，市委宣传部、市教体局组织专家对参评人员的申报材料进行了综合评审，最终确定禹城市解放路小学教师李淑娟等10人获评“德州最美教师”荣誉称号，庆云县常家镇初级中学教师周红等30人获评“德州教书育人楷模”荣誉称号。https://t.cn/AiEVf5sx
中学通告现“低层次家庭”：“有教无类”了解一下？（新京报快评）
https://t.cn/EogpJ3e
一校之长对生源“挑肥拣瘦”，因为所谓的“低层次家庭”生源而认为自己“吃力不讨好”、“灰头土脸”，还称自己很难体验“荣誉感”、“成就感”与“自豪感”，这未免太过狭隘。
“低层次家庭”“严重缺乏教养”……近日，深圳福田区南华实验学校的一纸通告，因含有这些歧视性字眼引发家长不满。
据报道，在该校校园内公示了的这则重要信息通告中，出现了“这些原本的固定生源大多来自‘一低二多三无’的‘低收入，多孩子，无房无固定职业无教育规划’的低层次家庭，严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀，存在严重行为与知识缺陷”等涉嫌歧视的语句。
对此，该校一副校长称，这是校长微信聊天内容，被人加上校徽改成通告形式。另一副校长称，校长情绪宣泄失言，代表校长致歉。接下来，他们会在教学工作中用实际行动消除事件带来的影响。
身为学校管理者，却说出“低层次家庭”之类的话，还给其贴上“一低二多三无”的标签，而这样奇葩的语录不知道为何还被做成校内通告，这实在让人咄咄称奇。
“与往年想（相）比，今年的生源将‘换了一半的血’”、“我们完全逃脱了‘落后学校’的‘招生生源陷阱’”……结合这则通告的上下文，大概可以判断出，这是所谓的生源质量提高后涉事校长在对“全体南华同仁”做的一番动员、发的一番感慨。
对每个学校而言，以成绩为基础指标的生源质量有所提高，都是慰藉人心的事。乍看起来，涉事校长抛出“低层次家庭”的字眼，也是情绪亢奋下的失言。
但有些话是口误，有些话则是“言为心声，行为心表”。从涉事校长的全篇措辞看，他对所谓“低层次家庭”生源的厌弃跃然纸上——他称这让自己很难体验“荣誉感”、“成就感”与“自豪感”，相反却让自己“吃力不讨好”、“灰头土脸”，还将用“严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀”形容该群体。这样饱含歧视意味的论调，出自身为学校掌舵者的校长之口，也难怪家长们为之惊诧和不满。
在该论调的背后，反映的是该校长对生源的“挑肥拣瘦”心态，而挑拣的原则还是家庭条件，这在“患不均”的社会背景下，更容易激起舆论敏感。
都说“有教无类”，有位哲学家也曾说过，“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂”。一校之长对生源“挑肥拣瘦”，对“低层次家庭”生源颇多嫌弃之词，这不仅是对很多学生、家长的伤害，更暴露出其狭隘的教育价值观。
所谓的“一低二多三无”家庭，在现实中确实有不少。这些家庭的孩子因缺乏经济条件支撑，也的确可能面临教育背景等方面的劣势。
但越是这样，作为公共教育资源提供者的学校，越是应该在对他们孩子的教育上予以倾斜、关照，而非嫌弃、歧视。凭着家庭条件等，对生源分出三六九等，将条件差的直接以“低层次家庭”概括，无疑是对教育公平的伤害，也背离了身为人师者应有的职业操守。
目前看，这位校长是止于口头歧视，还是在学校决策中也有“看人下菜碟”式歧视做法，我们还不得而知。但无论如何，身为学校管理者都不该这样，将歧视植入教育思维或教学决策中——作为教师本就在道德层面承受着更高的期许，身为校长更应“德足配位”，跟那种狭隘的教育观绝缘，进而让每个孩子都得到平等尊重，不论其家境如何，不论其成绩怎样。
…………………………
【网友评论】：
这个文章，必然要引起一大批人的口诛笔伐。
换位思考，我能理解这位校长的心情。
名校拼什么？拼的不就是生源么？学生素养好，教养好，家长配合教育，也有能力让孩子参加各种特长培养，这样的孩子教起来，什么教学模式，教育方法都能管用，家长们为了择校可以说使出通天手段了。这点很多家长默默认可了。
反过来，普通学校对头疼生源有排斥，为什么有人就坐不住了？一体两面的问题啊。
没错，有教无类，但请理解那种无奈心情。
………………………………
大实话，我教的就是这样的学生，我倒是孜孜不倦地教，劝学，已经够有教无类了，但学生确实如他所说缺乏基本做人底线，素质低，懒惰不学，家长也不用心关注子女教育，老师确实带这样的学生没有成就感，没有教过这种学生的人是不可能理解这位校长说的话的！
………………………………
我是一名教师，不得不说这位校长的言论就是今天教育界的现状。作为一校之长他考虑的更多的是学校在社会上的效应，能为学校争取到多少钱，是深圳这样的市场经济发达地区拜金现象的一个缩影。这位校长代表了今天教育的功利性。但我们都清楚教育的本质是教书育人，作为教育者应该是把所有的应该受到教育的人都作为自己的工作对像。所谓师者应爱为先，而非利为先。
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一校之长对生源“挑肥拣瘦”，因为所谓的“低层次家庭”生源而认为自己“吃力不讨好”、“灰头土脸”，还称自己很难体验“荣誉感”、“成就感”与“自豪感”，这未免太过狭隘。
“低层次家庭”“严重缺乏教养”……近日，深圳福田区南华实验学校的一纸通告，因含有这些歧视性字眼引发家长不满。
据报道，在该校校园内公示了的这则重要信息通告中，出现了“这些原本的固定生源大多来自‘一低二多三无’的‘低收入，多孩子，无房无固定职业无教育规划’的低层次家庭，严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀，存在严重行为与知识缺陷”等涉嫌歧视的语句。
对此，该校一副校长称，这是校长微信聊天内容，被人加上校徽改成通告形式。另一副校长称，校长情绪宣泄失言，代表校长致歉。接下来，他们会在教学工作中用实际行动消除事件带来的影响。
身为学校管理者，却说出“低层次家庭”之类的话，还给其贴上“一低二多三无”的标签，而这样奇葩的语录不知道为何还被做成校内通告，这实在让人咄咄称奇。
“与往年想（相）比，今年的生源将‘换了一半的血’”、“我们完全逃脱了‘落后学校’的‘招生生源陷阱’”……结合这则通告的上下文，大概可以判断出，这是所谓的生源质量提高后涉事校长在对“全体南华同仁”做的一番动员、发的一番感慨。
对每个学校而言，以成绩为基础指标的生源质量有所提高，都是慰藉人心的事。乍看起来，涉事校长抛出“低层次家庭”的字眼，也是情绪亢奋下的失言。
但有些话是口误，有些话则是“言为心声，行为心表”。从涉事校长的全篇措辞看，他对所谓“低层次家庭”生源的厌弃跃然纸上——他称这让自己很难体验“荣誉感”、“成就感”与“自豪感”，相反却让自己“吃力不讨好”、“灰头土脸”，还将用“严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀”形容该群体。这样饱含歧视意味的论调，出自身为学校掌舵者的校长之口，也难怪家长们为之惊诧和不满。
在该论调的背后，反映的是该校长对生源的“挑肥拣瘦”心态，而挑拣的原则还是家庭条件，这在“患不均”的社会背景下，更容易激起舆论敏感。
都说“有教无类”，有位哲学家也曾说过，“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂”。一校之长对生源“挑肥拣瘦”，对“低层次家庭”生源颇多嫌弃之词，这不仅是对很多学生、家长的伤害，更暴露出其狭隘的教育价值观。
所谓的“一低二多三无”家庭，在现实中确实有不少。这些家庭的孩子因缺乏经济条件支撑，也的确可能面临教育背景等方面的劣势。
但越是这样，作为公共教育资源提供者的学校，越是应该在对他们孩子的教育上予以倾斜、关照，而非嫌弃、歧视。凭着家庭条件等，对生源分出三六九等，将条件差的直接以“低层次家庭”概括，无疑是对教育公平的伤害，也背离了身为人师者应有的职业操守。
目前看，这位校长是止于口头歧视，还是在学校决策中也有“看人下菜碟”式歧视做法，我们还不得而知。但无论如何，身为学校管理者都不该这样，将歧视植入教育思维或教学决策中——作为教师本就在道德层面承受着更高的期许，身为校长更应“德足配位”，跟那种狭隘的教育观绝缘，进而让每个孩子都得到平等尊重，不论其家境如何，不论其成绩怎样。
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这个文章，必然要引起一大批人的口诛笔伐。
换位思考，我能理解这位校长的心情。
名校拼什么？拼的不就是生源么？学生素养好，教养好，家长配合教育，也有能力让孩子参加各种特长培养，这样的孩子教起来，什么教学模式，教育方法都能管用，家长们为了择校可以说使出通天手段了。这点很多家长默默认可了。
反过来，普通学校对头疼生源有排斥，为什么有人就坐不住了？一体两面的问题啊。
没错，有教无类，但请理解那种无奈心情。
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大实话，我教的就是这样的学生，我倒是孜孜不倦地教，劝学，已经够有教无类了，但学生确实如他所说缺乏基本做人底线，素质低，懒惰不学，家长也不用心关注子女教育，老师确实带这样的学生没有成就感，没有教过这种学生的人是不可能理解这位校长说的话的！
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我是一名教师，不得不说这位校长的言论就是今天教育界的现状。作为一校之长他考虑的更多的是学校在社会上的效应，能为学校争取到多少钱，是深圳这样的市场经济发达地区拜金现象的一个缩影。这位校长代表了今天教育的功利性。但我们都清楚教育的本质是教书育人，作为教育者应该是把所有的应该受到教育的人都作为自己的工作对像。所谓师者应爱为先，而非利为先。
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