交响音乐史话

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第十四章 世纪末的浪漫交响

第四节 浪漫的，现代的，又是民族的

Part 3

《第三交响曲》最著名的是第三乐章。那明朗的诗意的音乐形象，有着浓厚的抒情性气息，丰富的旋律，完整的结构和古典式的简洁，深刻地表达了作曲家心灵中的“春天”。

写于1911年的《第四交响曲》表现了一种雄奇朴素的刚毅美。人们形象地称这部交响曲像是一本“没有女主角的小说和剧本”，充满了硬线条的“男性”气质。像石雕一样的《第四交响曲》实际上是一种内心世界的探秘。而西贝柳斯在交响技法上所使用的不连贯的主题，自由的节奏，以及尖锐、晦涩的不称和和声语言，使这部交响曲独树一帜，引人瞩目。

1915年12月8日，适逢西贝柳斯五十岁诞辰。这一天在芬兰首府赫尔辛基首演了作曲家的降E大调《第五交响曲》。人们认为，这场演出是芬兰民族的大事，是芬兰人民的节日。这是因为，西贝柳斯写出了一部伟大的交响乐。《第五交响曲》由三个乐章组成。三个乐章形成的不仅仅是对比，而是一个由低沉走向奋发，由忧郁走向乐观的过程。从第一乐章颇有节制的沉郁过渡到第二乐章的悦耳与平静，直至第三乐章朝气蓬勃的精神，体现出作曲家明朗、乐观的人生观念。交响曲的宏伟与丰富，音响色彩的多样与绚丽，为评论家称道:“它是作品之冕，是西贝柳斯留给我们许多作曲手法中最有想象力和最有说服力的篇章。”（From劳・吉尔曼）

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#碎碎念##日常##白居易##琵琶行#
说真的，看到这个我笑了
戴复古你怎么管这么宽呢[允悲]
似乎因为一个人ta豁达而乐观就不能有忧郁难过的时候。
因为贬谪的关系遇到同样的天涯沦落人，再听一曲琵琶行就触景伤情难道不是很正常吗！？
世界上哪有真的什么都看的很开很豁达的人啊！那不过是你们给他贴的标签罢了。
对白居易宽容一点叭，有负能量的时候真的很正常。不知道为什么看到这个真的好气好气好气[左哼哼] https://t.cn/RVJk9aF

儿童心理健康的十二大忌

要让儿童经受一定的困难，学会克服困难从身心(性格和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键专家：儿童心理健康的大忌。

第一、忌娇惯溺爱

开口不离“好”，出门不离抬，吃饭任其要，穿衣任其挑，就会养成儿童任性的性格。父母“爱子—溺子—误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲

第二、忌袒护纵容

在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误，有些家长图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样耳濡目染，容易使孩子效仿父母，养成虚伪不诚实的品格

第四、忌讽刺

对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”上进，结果适得其反

第五、忌苛求

父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事都要尽善尽美，稍有不顺便大加训斥，使子女无所适从，思想感到压抑和束缚，时间长了孩子有可能走向反面，我行我素。

第六、忌放任

对孩子不加引导和教育，放任自流，任其所为，不尽家长责任，后果难以预料

第七、忌打骂体罚

现实生活中，有些家长信奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教育的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往产生感情对立

第八、忌注意力不集中

要让孩子自己选择适宜的游戏和运动，培养他们注意力集中，专心地完成一项工作的能力，训练儿童持之以恒的毅力，做什么事都要有始有终。而不要反复要求孩子更换活动内容

第九、忌缺乏适应能力

要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发展是很有益的

第十、忌无控制力

要训练儿童学会控制自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望

第十一、忌忧郁沉默

要培养儿童乐观幽默的性格，切忌郁郁寡欢

第十二、忌依赖

要让儿童经受一定的困难，学会克服困难从身心(性格和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键。