小彭老师的支教日记——终章

“白日不到处，青春恰自来。
​苔花如米小，也学牡丹开。”
我和孩子们的故事以一首小诗《苔》开启，也以《苔》画上了一个圆满的句号，中间历经了一整个春夏秋冬✨。
​三个班的189位小家伙是我的第一届学生，也可能是我的最后一届学生。看着自己这一年里在孩子们心中撒下的希望的种子生根发芽，一天天茁壮成长，向阳而生，没有什么是比这更让作为老师的我感到欣慰高兴的事情了。无论今后是否还有这样的机会走上三尺讲台，我都将永远铭记、永远怀念这一年美好而又幸福的支教时光。感恩相遇，感谢陪伴，孩子们是我对贵州普安这片热土永远得牵挂与怀恋。[抱抱][抱抱][抱抱]
愿亲爱的孩子们在未来的日子里像种子一样，一生向阳，在这片土壤，随万物茁壮生长，健康快乐，一生平安！愿我们重逢之时都能见证彼此成为更加的优秀的自己！彭老师永远深深地爱着你们！[心][心][心]
​支教一年，怀念一生！
支教一年，自教一生！​
支教一年，情满一生！ https://t.cn/AigLewqe

#蒲师苑[超话]#人生，就是一本书。曾经的天真和梦想，如同一篇篇斑斓的童话，有湛蓝的思绪，有无垠的雪地，也有凄美的记忆；曾经的美好和渴望，好似一首首隽永的小诗，有平仄的韵律，有激荡的情怀，更有沉默的空白；曾经的不舍和纠结，好像一个个形态各异的标点，反反复复，是是非非，起起落落，其实就是一种标注一个符号而已。也许一生，就是一句话；也许一段经历，就是一个章节；也许的也许，就是一次叹息一种结局。这本书，其实只有自己能读懂 。

https://t.cn/A6aoLqUD



‍張建
來自魯迅美術學院 雕塑系

#u1 artlab#



《耕种栖息地》是一首新自然的小诗。我通过线性与非线性的空间与自然条件的结合，用人为的符号和自然的符号去接近脱离机械式的状态，借用材料的物性在光与色的具化及被草壤树植所消解的过程中去赋写了一组日常的诗行，耕种我的艺术栖息地的未来。