#我们读书吧# 《悲喜自渡》
索书号：I267/9942
著者：季羡林著
简介：这本散文集精心收录国学大师季羡林创作的三十七篇经典佳作，记述了他对人生、自然、故乡、孤独的思考和感悟。从《夹竹桃》《石榴花》的草木情怀，到《月是故乡明》的思乡情思；从记录养猫日常的《咪咪》《老猫》，到回忆故人往事的《我的女房东》《一双长满老茧的手》，一路追随作者真挚朴素的笔触，体悟生命的万千悲喜。淳朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不呆板，典雅而不雕琢。
馆藏链接：https://t.cn/A6IzAu5U

#时代少年团周边中转站[超话]#
宣群啦，宣群啦！！[偷笑][偷笑]
嘉祺的《于是我把诗折叠》
我开始执笔的时候
爱看昼风吹走黄昏
你逆着月光走来 掀起月色翻涌的心头几度浪潮

此时诗未写完 我已停笔
我从不说谜语 除非 我爱你[心]

封设 200p 故事向 硬壳满天星
分为
意境感文字排版
绝美周遭光芒感修图
60%未公开
“风华正茂” 活动向
活动图(非舞台向）+团综图 ＋线下机场图
“暗里着迷”

日常向
(收图包+授权微博图+小风微博图)
“清白之年”
舞台向 尽量收录绝美舞台
(收图包+上火舞台部分为截修)
“ Keep quite”
红毯颁奖盛装图(自修 精修)

前五十特典(可加购)
mini pb《月宴》
全员特典！！！
方幅
亮面小卡
满五百截团 限量不限时
破500解锁特典 定制飞机盒 (不然就是普通)

全款75r 偏远补邮
这么绝的pb还有飞机盒还不来嘛，快冲快冲！（雪落yyds!）

学生综合素质评价实施的原则（广州大学333教育综合真题21年简答）#广州大学##广州大学[超话]##考研##333教育综合##考研真题#

1.导向性原则

对学生进行综合素质评价，应改变以往学生评价只注重学生学生的学业成绩，忽视发现发现和发展学生多方面潜能等问题，通过学生综合素质评价体系的建构和使用，使素质教育的理想具体化，体现新课程改革的精神，引导各个中小学明确学校教育的培养目标和学生的发展追求。

2.发展性原则

学生综合素质评价应是以促进学生发展为根本目的的一种评价态度，其评价的目标、内容、方法和评价结果的处理等都应是为了促进学生的有效发展服务的，应坚持形成性评价与终结性评价相结合，注重学生的日常行为表现，注重收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料，关注和体现学生的个体差异或特长，用发展的眼光全面评价学生的综合素质。

3.公平性原则

学生综合素质评价的实施应遵循公平的原则，提前公布评价的内容、标准、方法、程序以及相关人员和制度，提供教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，建立相应的学生申诉制度，确保评价工作公开、公正、公平地进行，对学生作出客观的全面评价。

4.多样性原则

学生综合素质评价必须采用多样化的评价方式，如学生成长记录、测验、行为观察等方式，把自评与他评结合起来，多方面、多渠道收集反映学生素质发展的有效信息，形成相对客观的综合判断，保证学生综合素质评价的准确性。

5.可行性原则

为了保证评价的公平性，要合理的制定评价指标体系，应倾向于选择具有较强的可评行为作为其观测点，尽量使用客观的描述语言，评价的内容要符合各个学校和学生的实际情况，与学校的固有生活相联系，不过多增加教师和学生的负担，充分利用学校的各项活动，使学生综合素质评价做到简便、直观，具有可操作性，力求评价结果的科学和公正。