calc3欢乐日常两则:
教授:two out of the four higher order derivatives are equal to each other such that fxy=fyx and there’s a theorem for it and it is called:
(过了一会没想起来)
Actually doesn’t matter what it’s called (底下狂笑)
下课前三分钟开始讲起PDE,讲how Maxwell derives that light is a form of electromagnetic radiation,算是和phil of science的梦想联动了
教授:two out of the four higher order derivatives are equal to each other such that fxy=fyx and there’s a theorem for it and it is called:
(过了一会没想起来)
Actually doesn’t matter what it’s called (底下狂笑)
下课前三分钟开始讲起PDE,讲how Maxwell derives that light is a form of electromagnetic radiation,算是和phil of science的梦想联动了
某人 我是真的会想念 当时我说的最后一节课一起上的课成了真(但那天我真的很愉快)如果有缘的话明年一起上calc吧 没缘分也就到此为止了 你是特别真诚的人 我说什么你都事事有回音 很谢谢你愿意把我当一个好朋友
还有另外一个某人 谢谢你哦 这两年学到了很多 以后没法上你的课了哈哈 不管怎么说不管你是fake nice还是真的这么好 我都要认真地感谢你 因为你愿意真诚地听我说话 谢谢哦
还有另外一个某人 谢谢你哦 这两年学到了很多 以后没法上你的课了哈哈 不管怎么说不管你是fake nice还是真的这么好 我都要认真地感谢你 因为你愿意真诚地听我说话 谢谢哦
我们该如何理解和面对死亡?如何认识和进行生命教育?清华长庚医院疼痛科主任、中国生命关怀协会(CALC)常务理事路桂军医生通过《见证生命,见证爱》一书,讲述了自己21年来在临床一线所触碰的诸多真实可感的生命故事,以及自己对生与死、安宁疗护、生命教育等问题的思考和实践。路医生认为:对于一个完整的生命过程来说,死亡是非常有价值的。正因为有了死,我们才可以重视生。
关于生命教育,路桂军医生说:“死亡教育并不是告诉你什么时候死都可以,而是告诉你,当你遇到危险事件的时候,内心应该多一份理性,少一份惶恐。”“生死教育的开展是一个人构筑自我生死观的开始,从一个人有独立意识产生以及对死亡有困惑好奇之后,应该对其进行正规的引导。”对于死亡教育的本质,路桂军医生认为:“死亡教育的本质是爱的教育,发现爱,表达爱,把爱说出来。尤其是地对即将离世的患者来说说,爱显得弥足珍贵,因为留给他们发现爱、表达爱的时间已经不多了。身处人生的绝境,他们其实也有办法让爱超越死亡。死亡教育就是让你珍惜身边的人,爱自己所爱。”
我常常想,我们的学校和家庭,是不是都少了生命教育、死亡教育这一课?我们会经常自问,或引导孩子去思考:我的一生该如何度过?却很少有勇气去自己或让孩子去思考:我的一生该如何结束?然而,思考死亡的人与不思考死亡的人,活着的生命状态是不一样的。正如哲学家周国平先生所说:一个思考死亡的人,知道人生是有限的,所以会更珍惜他的生命,更加进取,实现他生命最好、最大的可能性。同时,对于生命过程中所得到的一切,他不会抱着一种占有的态度,他知道这一切都是暂时的,会比较超脱。
如果我们理解了生命的有限性,明白了无论我们走得多匆忙,赢过多少人,计较过多少事,拿过多少证,最终的归属都是一抔黃土,掩尽风流,那么,我们就不会把人生视为一场竞赛,再逼着自己或孩子一定要赢过别人、出人头地,而更会把人生视为一个过程、一段旅程,珍惜当下,行自己所行,爱自己所爱,让自己的人生之旅成为快乐之旅、成长之旅、爱之旅。
#人平陪你读好书#
关于生命教育,路桂军医生说:“死亡教育并不是告诉你什么时候死都可以,而是告诉你,当你遇到危险事件的时候,内心应该多一份理性,少一份惶恐。”“生死教育的开展是一个人构筑自我生死观的开始,从一个人有独立意识产生以及对死亡有困惑好奇之后,应该对其进行正规的引导。”对于死亡教育的本质,路桂军医生认为:“死亡教育的本质是爱的教育,发现爱,表达爱,把爱说出来。尤其是地对即将离世的患者来说说,爱显得弥足珍贵,因为留给他们发现爱、表达爱的时间已经不多了。身处人生的绝境,他们其实也有办法让爱超越死亡。死亡教育就是让你珍惜身边的人,爱自己所爱。”
我常常想,我们的学校和家庭,是不是都少了生命教育、死亡教育这一课?我们会经常自问,或引导孩子去思考:我的一生该如何度过?却很少有勇气去自己或让孩子去思考:我的一生该如何结束?然而,思考死亡的人与不思考死亡的人,活着的生命状态是不一样的。正如哲学家周国平先生所说:一个思考死亡的人,知道人生是有限的,所以会更珍惜他的生命,更加进取,实现他生命最好、最大的可能性。同时,对于生命过程中所得到的一切,他不会抱着一种占有的态度,他知道这一切都是暂时的,会比较超脱。
如果我们理解了生命的有限性,明白了无论我们走得多匆忙,赢过多少人,计较过多少事,拿过多少证,最终的归属都是一抔黃土,掩尽风流,那么,我们就不会把人生视为一场竞赛,再逼着自己或孩子一定要赢过别人、出人头地,而更会把人生视为一个过程、一段旅程,珍惜当下,行自己所行,爱自己所爱,让自己的人生之旅成为快乐之旅、成长之旅、爱之旅。
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