【比尔·盖茨2015年预警：对疫情爆发我们还没准备好】宅在家中看了2015年比尔·盖茨在TED做的演讲《我们没有准备好应对下一次病毒爆发》（The Next Outbreak? We’re Not Ready）我比较推荐B站这个双语字幕版本➡️https://t.cn/A6PoTv05，时长8分半，很快可以看完。文字部分中文有钛媒体整理了https://t.cn/A6P08rzU
给大家做一点简要概括，演讲的背景是2015年非洲埃博拉疫情爆发，一万人因此丧生。一向致力于医疗卫生领域合作的比尔·盖茨在TED演讲中呼吁为下一次未知病毒的爆发做好准备。
演讲中比尔·盖茨指出，在传染病疫情面前我们有几大不足：
①没有随时待命的流行病学家， 能去疫区一线观察病情发展；
②尽管许多医护人员具备奉献精神，但调动数千名工作者到疫区的速度还是不够快；
③无法快速确定治疗方向、治疗方法、治疗工具；
比尔·盖茨说，埃博拉之所以没有在非洲扩散的原因有三个：
①医护人员的舍生忘死；
②病毒的特性，埃博拉病毒不是靠空气传播；
③病毒没有传到城市。如果病毒传到了城市， 那么死亡的人数绝对不止于此；
“所以下一次，我们可能不会这么幸运了。有的病毒可能让你毫无察觉，但当感染病毒的人乘飞机或者去逛商场， 他们其实已经具有一定的传染力了。
“事实上，要说这场埃博拉病毒的疫情带来了什么正面影响的话， 那就是提早响起了警报， 让我们觉醒并做好准备。 我们如果即刻开始准备，那么在下一场疫情来临前我们是可以准备好的。 ”
“If there's one positive thing that can come out of the Ebola epidemic, it's that it can serve as an early warning, a wake-up call, to get ready. If we start now, we can be ready for the next epidemic.”
给大家做一点简要概括，演讲的背景是2015年非洲埃博拉疫情爆发，一万人因此丧生。一向致力于医疗卫生领域合作的比尔·盖茨在TED演讲中呼吁为下一次未知病毒的爆发做好准备。
演讲中比尔·盖茨指出，在传染病疫情面前我们有几大不足：
①没有随时待命的流行病学家， 能去疫区一线观察病情发展；
②尽管许多医护人员具备奉献精神，但调动数千名工作者到疫区的速度还是不够快；
③无法快速确定治疗方向、治疗方法、治疗工具；
比尔·盖茨说，埃博拉之所以没有在非洲扩散的原因有三个：
①医护人员的舍生忘死；
②病毒的特性，埃博拉病毒不是靠空气传播；
③病毒没有传到城市。如果病毒传到了城市， 那么死亡的人数绝对不止于此；
“所以下一次，我们可能不会这么幸运了。有的病毒可能让你毫无察觉，但当感染病毒的人乘飞机或者去逛商场， 他们其实已经具有一定的传染力了。
“事实上，要说这场埃博拉病毒的疫情带来了什么正面影响的话， 那就是提早响起了警报， 让我们觉醒并做好准备。 我们如果即刻开始准备，那么在下一场疫情来临前我们是可以准备好的。 ”
“If there's one positive thing that can come out of the Ebola epidemic, it's that it can serve as an early warning, a wake-up call, to get ready. If we start now, we can be ready for the next epidemic.”
#徐荣柱[超话]# #徐英洙[超话]# #Kill Me Now#【IG相关】话剧结束后的合影时间[奥特曼]
1906082jane_221b
是给观众带来好运的话剧!
我非常感动，很幸福地观看了话剧!
希望大家一定要看!
感谢给我看这么好的话剧的机会✨
190609yeonjoon0318
荣柱啊！很棒！牛掰！！
190619reaper_not_today
话剧结束后，得到两位演员的签名和拍照
所有出生的孩子都是完美的存在。
190624jaeny.y
终于看到了♀️
推荐给大家一起看的话剧！有机会想再看一次的作品! 完美的杰克,令人毛骨悚然的荣柱饰演的JOY，充满魅力的罗迪，像精灵一样的真艺术伊拉，都十分优秀❤
偶然遇见了印象深刻的演员徐荣柱，自拍了还收到了签名，幸福的一天!
190627shawnroh0813⑤⑥
我的弟弟徐荣柱
因为你
泪流满面
至高无上
190629epilography自拍3P
#Kill Me Now##Heal Me Now##徐荣柱演员##Joy#
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是给观众带来好运的话剧!
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偶然遇见了印象深刻的演员徐荣柱，自拍了还收到了签名，幸福的一天!
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泪流满面
至高无上
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#涨知识#Excel表格公式大全，太强大了！
1、查找重复内容公式：=IF(COUNTIF(A:A,A2)>1,"重复","")。
2、用出生年月来计算年龄公式：=TRUNC((DAYS360(H6,"2009/8/30",FALSE))/360,0)。
3、从输入的18位身份证号的出生年月计算公式：=CONCATENATE(MID(E2,7,4),"/",MID(E2,11,2),"/",MID(E2,13,2))。
4、从输入的身份证号码内让系统自动提取性别，可以输入以下公式：
=IF(LEN(C2)=15,IF(MOD(MID(C2,15,1),2)=1,"男","女"),IF(MOD(MID(C2,17,1),2)=1,"男","女"))公式内的“C2”代表的是输入身份证号码的单元格。
1、求和： =SUM(K2:K56) ——对K2到K56这一区域进行求和；
2、平均数： =AVERAGE(K2:K56) ——对K2 K56这一区域求平均数；
3、排名： =RANK(K2，K$2:K$56) ——对55名学生的成绩进行排名；
4、等级： =IF(K2>=85,"优",IF(K2>=74,"良",IF(K2>=60,"及格","不及格")))
5、学期总评： =K2*0.3+M2*0.3+N2*0.4 ——假设K列、M列和N列分别存放着学生的“平时总评”、“期中”、“期末”三项成绩；
6、最高分： =MAX(K2:K56) ——求K2到K56区域（55名学生）的最高分；
7、最低分： =MIN(K2:K56) ——求K2到K56区域（55名学生）的最低分；
8、分数段人数统计：
（1） =COUNTIF(K2:K56,"100") ——求K2到K56区域100分的人数；假设把结果存放于K57单元格；
（2） =COUNTIF(K2:K56,">=95")－K57 ——求K2到K56区域95～99.5分的人数；假设把结果存放于K58单元格；
（3）=COUNTIF(K2:K56,">=90")－SUM(K57:K58) ——求K2到K56区域90～94.5分的人数；假设把结果存放于K59单元格；
（4）=COUNTIF(K2:K56,">=85")－SUM(K57:K59) ——求K2到K56区域85～89.5分的人数；假设把结果存放于K60单元格；
（5）=COUNTIF(K2:K56,">=70")－SUM(K57:K60) ——求K2到K56区域70～84.5分的人数；假设把结果存放于K61单元格；
（6）=COUNTIF(K2:K56,">=60")－SUM(K57:K61) ——求K2到K56区域60～69.5分的人数；假设把结果存放于K62单元格；
（7） =COUNTIF(K2:K56,"<60") ——求K2到K56区域60分以下的人数；假设把结果存放于K63单元格；
说明：COUNTIF函数也可计算某一区域男、女生人数。
如：=COUNTIF(C2:C351,"男") ——求C2到C351区域（共350人）男性人数；
9、优秀率： =SUM(K57:K60)/55*100
10、及格率： =SUM(K57:K62)/55*100
11、标准差： =STDEV(K2:K56) ——求K2到K56区域(55人)的成绩波动情况（数值越小，说明该班学生间的成绩差异较小，反之，说明该班存在两极分化）；
12、条件求和： =SUMIF(B2:B56,"男"，K2:K56) ——假设B列存放学生的性别，K列存放学生的分数，则此函数返回的结果表示求该班男生的成绩之和；
13、 多条件求和： ｛=SUM(IF(C3:C322="男",IF(G3:G322=1,1,0)))｝ ——假设C列（C3:C322区域）存放学生的性别，G列（G3:G322区域）存放学生所在班级代码（1、2、3、4、5），则此函数返回的结果表示求 一班的男生人数；这是一个数组函数，输完后要按Ctrl＋Shift＋Enter组合键(产生“｛……｝”)。“｛｝”不能手工输入，只能用组合键产生。
14、根据出生日期自动计算周岁：=TRUNC((DAYS360(D3,NOW( )))/360,0)
———假设D列存放学生的出生日期，E列输入该函数后则产生该生的周岁。
15、在Word中三个小窍门：
①连续输入三个“~”可得一条波浪线。
②连续输入三个“-”可得一条直线。
连续输入三个“=”可得一条双直线。
1、查找重复内容公式：=IF(COUNTIF(A:A,A2)>1,"重复","")。
2、用出生年月来计算年龄公式：=TRUNC((DAYS360(H6,"2009/8/30",FALSE))/360,0)。
3、从输入的18位身份证号的出生年月计算公式：=CONCATENATE(MID(E2,7,4),"/",MID(E2,11,2),"/",MID(E2,13,2))。
4、从输入的身份证号码内让系统自动提取性别，可以输入以下公式：
=IF(LEN(C2)=15,IF(MOD(MID(C2,15,1),2)=1,"男","女"),IF(MOD(MID(C2,17,1),2)=1,"男","女"))公式内的“C2”代表的是输入身份证号码的单元格。
1、求和： =SUM(K2:K56) ——对K2到K56这一区域进行求和；
2、平均数： =AVERAGE(K2:K56) ——对K2 K56这一区域求平均数；
3、排名： =RANK(K2，K$2:K$56) ——对55名学生的成绩进行排名；
4、等级： =IF(K2>=85,"优",IF(K2>=74,"良",IF(K2>=60,"及格","不及格")))
5、学期总评： =K2*0.3+M2*0.3+N2*0.4 ——假设K列、M列和N列分别存放着学生的“平时总评”、“期中”、“期末”三项成绩；
6、最高分： =MAX(K2:K56) ——求K2到K56区域（55名学生）的最高分；
7、最低分： =MIN(K2:K56) ——求K2到K56区域（55名学生）的最低分；
8、分数段人数统计：
（1） =COUNTIF(K2:K56,"100") ——求K2到K56区域100分的人数；假设把结果存放于K57单元格；
（2） =COUNTIF(K2:K56,">=95")－K57 ——求K2到K56区域95～99.5分的人数；假设把结果存放于K58单元格；
（3）=COUNTIF(K2:K56,">=90")－SUM(K57:K58) ——求K2到K56区域90～94.5分的人数；假设把结果存放于K59单元格；
（4）=COUNTIF(K2:K56,">=85")－SUM(K57:K59) ——求K2到K56区域85～89.5分的人数；假设把结果存放于K60单元格；
（5）=COUNTIF(K2:K56,">=70")－SUM(K57:K60) ——求K2到K56区域70～84.5分的人数；假设把结果存放于K61单元格；
（6）=COUNTIF(K2:K56,">=60")－SUM(K57:K61) ——求K2到K56区域60～69.5分的人数；假设把结果存放于K62单元格；
（7） =COUNTIF(K2:K56,"<60") ——求K2到K56区域60分以下的人数；假设把结果存放于K63单元格；
说明：COUNTIF函数也可计算某一区域男、女生人数。
如：=COUNTIF(C2:C351,"男") ——求C2到C351区域（共350人）男性人数；
9、优秀率： =SUM(K57:K60)/55*100
10、及格率： =SUM(K57:K62)/55*100
11、标准差： =STDEV(K2:K56) ——求K2到K56区域(55人)的成绩波动情况（数值越小，说明该班学生间的成绩差异较小，反之，说明该班存在两极分化）；
12、条件求和： =SUMIF(B2:B56,"男"，K2:K56) ——假设B列存放学生的性别，K列存放学生的分数，则此函数返回的结果表示求该班男生的成绩之和；
13、 多条件求和： ｛=SUM(IF(C3:C322="男",IF(G3:G322=1,1,0)))｝ ——假设C列（C3:C322区域）存放学生的性别，G列（G3:G322区域）存放学生所在班级代码（1、2、3、4、5），则此函数返回的结果表示求 一班的男生人数；这是一个数组函数，输完后要按Ctrl＋Shift＋Enter组合键(产生“｛……｝”)。“｛｝”不能手工输入，只能用组合键产生。
14、根据出生日期自动计算周岁：=TRUNC((DAYS360(D3,NOW( )))/360,0)
———假设D列存放学生的出生日期，E列输入该函数后则产生该生的周岁。
15、在Word中三个小窍门：
①连续输入三个“~”可得一条波浪线。
②连续输入三个“-”可得一条直线。
连续输入三个“=”可得一条双直线。
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