#生如夏花#5月5日,重庆民族乐团《立夏·生如夏花》音乐会在重庆大剧院上演。这是重庆民族乐团联合重庆大剧院推出“国乐四季”系列的首场音乐会,来自重庆民族乐团的演奏员们用缤纷的音乐旋律,为到场的观众带来一场精彩的国乐演出。
据悉,这场音乐会以“溪流”“繁星”“荷塘月色”“夏天的风”等元素出发,选取不少经典乐曲,由重庆民族乐团团长兼艺术总监、首席指挥何建国执棒。音乐会既有《印象山水》《巴渝大地红》等经典民族管弦乐作品,又有《夏天的风》《菊花台》《蝴蝶飞》等传唱度较高的流行音乐改编曲目,为重庆观众送上夏日的凉意。
当晚7点30分,音乐会在传统打击乐作品《龙腾虎跃》中拉开帷幕,连绵鼓声一下子就挑拨起观众的热情。在整场音乐会中,何建国充分调动着不同乐器的音色转变,将明丽真挚的旋律娓娓道来。在他的指挥下,重庆民族乐团演奏员们用二胡、大提琴等多种演奏形式,依次带来了《荷塘月色》《生如夏花》《爱》等13首充满活力又兼具隽永秀美气质的曲目。伴随着他们的表演,现场观众也被深深感染,多次报以热烈的掌声。
值得一提的是,在音乐会前,重庆民族乐团还联合重庆大剧院设置了传统文化主题活动。茶艺展示、投壶游戏、民族乐器精讲浅谈等环节次第展开。活动现场,抑扬顿挫的二胡声与清亮曲折的笛声交相呼应,将传统文化清幽淡远的情致氤氲其中。“音乐会的不少曲目都生动再现了夏日的美好,又有主题活动的加持,实在太赞了。我下次还要带上孩子一起来听音乐会,让他也感受咱们的传统文化。”观众黄露告诉记者。
据了解,待此次音乐会结束后,重庆民族乐团还将联合重庆大剧院在立秋、立冬、立春当天以四季为主题举行音乐会。“推出‘国乐四季’系列音乐会就是希望用这种方式,让更多市民感受传统文化的魅力。”重庆民族乐团相关负责人表示,未来,他们除了继续推出一系列主题鲜明、风格多样的演出外,还会进一步创新节目表现形式,让观众寄情于乐,在轻松愉悦的环境中传承中华传统文化。
据悉,这场音乐会以“溪流”“繁星”“荷塘月色”“夏天的风”等元素出发,选取不少经典乐曲,由重庆民族乐团团长兼艺术总监、首席指挥何建国执棒。音乐会既有《印象山水》《巴渝大地红》等经典民族管弦乐作品,又有《夏天的风》《菊花台》《蝴蝶飞》等传唱度较高的流行音乐改编曲目,为重庆观众送上夏日的凉意。
当晚7点30分,音乐会在传统打击乐作品《龙腾虎跃》中拉开帷幕,连绵鼓声一下子就挑拨起观众的热情。在整场音乐会中,何建国充分调动着不同乐器的音色转变,将明丽真挚的旋律娓娓道来。在他的指挥下,重庆民族乐团演奏员们用二胡、大提琴等多种演奏形式,依次带来了《荷塘月色》《生如夏花》《爱》等13首充满活力又兼具隽永秀美气质的曲目。伴随着他们的表演,现场观众也被深深感染,多次报以热烈的掌声。
值得一提的是,在音乐会前,重庆民族乐团还联合重庆大剧院设置了传统文化主题活动。茶艺展示、投壶游戏、民族乐器精讲浅谈等环节次第展开。活动现场,抑扬顿挫的二胡声与清亮曲折的笛声交相呼应,将传统文化清幽淡远的情致氤氲其中。“音乐会的不少曲目都生动再现了夏日的美好,又有主题活动的加持,实在太赞了。我下次还要带上孩子一起来听音乐会,让他也感受咱们的传统文化。”观众黄露告诉记者。
据了解,待此次音乐会结束后,重庆民族乐团还将联合重庆大剧院在立秋、立冬、立春当天以四季为主题举行音乐会。“推出‘国乐四季’系列音乐会就是希望用这种方式,让更多市民感受传统文化的魅力。”重庆民族乐团相关负责人表示,未来,他们除了继续推出一系列主题鲜明、风格多样的演出外,还会进一步创新节目表现形式,让观众寄情于乐,在轻松愉悦的环境中传承中华传统文化。
润生读《论语》之《泰伯》篇八
子曰:兴于诗,立于礼,成于乐。
译文:孔子说以吟诵诗篇开启求学的热情,以坚守立法来建功立业,以聆听音乐来愉悦身心。
这是孔门教育,做学问的内容。第一个是兴于诗,强调诗的教育之重要。兴于诗的兴念去声,读如兴趣的兴。所兴的诗人的情感,人都有情感,如果压抑在内心,就要变成病态心理,所以一定要发挥。情感最好的发挥,是透过艺术与文学,诗即其一。孔子说人的基本修养,要会诗。
凡是从事严肃工作的人都要注意,过去这种生活上的调剂就靠诗,以艺术的修养作调剂。所以过去官做的越大,文集也留的最多,诗也作的多,这绝不是他故意这么做,而是他闲下来,有许多感情无法发挥,只好寄托在这上面。
但学艺术、学文久了的人,有一毛病,就是所谓“文人无行”。也就是说认为真正纯粹的文人,品行都不大好,吊儿郎当,恃才傲物,看不起人。千古以来,文人相轻,文章都是自己的好,看人家的文章看不上。
所以中和艺术的修养,就要“立于礼”。我们一般人将学者文人连接起来,事实上学者是学者,学术专家是学者;文人是文章写得好,不一定是学者。有些人文章写得好,如果和他讨论某一学问思想,如谈经济学、心理学等等,他就不懂了。
一个文人,光是文章好,没有哲学修养,不懂科学,毛病就大了。所以光“兴于诗”还不行,要“立于礼”,立脚点在“礼”上,这个“礼”就是《礼记》得精神,包括了哲学的思想与科学的精神。“成于乐”,最后的完成在乐。古代孔子修订的《乐经》,没有传下来,失传了。《乐经》大致是发挥康乐的精神,也就是整个民生育乐的境界。
子曰:兴于诗,立于礼,成于乐。
译文:孔子说以吟诵诗篇开启求学的热情,以坚守立法来建功立业,以聆听音乐来愉悦身心。
这是孔门教育,做学问的内容。第一个是兴于诗,强调诗的教育之重要。兴于诗的兴念去声,读如兴趣的兴。所兴的诗人的情感,人都有情感,如果压抑在内心,就要变成病态心理,所以一定要发挥。情感最好的发挥,是透过艺术与文学,诗即其一。孔子说人的基本修养,要会诗。
凡是从事严肃工作的人都要注意,过去这种生活上的调剂就靠诗,以艺术的修养作调剂。所以过去官做的越大,文集也留的最多,诗也作的多,这绝不是他故意这么做,而是他闲下来,有许多感情无法发挥,只好寄托在这上面。
但学艺术、学文久了的人,有一毛病,就是所谓“文人无行”。也就是说认为真正纯粹的文人,品行都不大好,吊儿郎当,恃才傲物,看不起人。千古以来,文人相轻,文章都是自己的好,看人家的文章看不上。
所以中和艺术的修养,就要“立于礼”。我们一般人将学者文人连接起来,事实上学者是学者,学术专家是学者;文人是文章写得好,不一定是学者。有些人文章写得好,如果和他讨论某一学问思想,如谈经济学、心理学等等,他就不懂了。
一个文人,光是文章好,没有哲学修养,不懂科学,毛病就大了。所以光“兴于诗”还不行,要“立于礼”,立脚点在“礼”上,这个“礼”就是《礼记》得精神,包括了哲学的思想与科学的精神。“成于乐”,最后的完成在乐。古代孔子修订的《乐经》,没有传下来,失传了。《乐经》大致是发挥康乐的精神,也就是整个民生育乐的境界。
将人类历史上具有人文内涵的经典作品编辑成为大学教育的基础读本,应时代所需,顺时势所趋,为塑造现代中国人的人文素养、公民意识和国家精神倾力尽心。“开放人文”旨在提供全景式的人文阅读平台,从文学、历史、艺术、科学等多个面向调动读者的阅读愉悦,寓学于乐,寓乐于心,为广大读者陶冶心性,培植情操。“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善”(《大学》)。温古知今,止于至善,是人类得以理解生命价值的人文情怀,亦是文明得以传承和发展的精神契机。欲实现中华民族的伟大复兴、必先培育中华民族的文化精神;由此,我们深知现代中国出版人的职责所在,以我之不坚努力,做一代又一代中国人的文化脊梁。
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