越爱你，越高傲的星座，可以狠狠宠你，却不会卑微去爱你
射手座：不会多付出一分不值得的爱，更不会卑微去讨爱
射手的爱，最讲究分寸，他们绝对不会多付出一分不值得的爱，更不会卑微去讨爱，他们只会把深情给最珍惜的人，如果你不够珍惜，就不配拿去。是的，他们时常有一个分手的理由，那就是对方不够爱他们，足见他们在感情中的理智。在射手眼里，付出当然快乐，但只有付出，却没有对等的爱，一片真心，却被当成备胎，那他们再爱你，也会忍痛离开。是的，他们越爱你，反倒越高傲，不是因为爱得理智，而是对自己负责，可以很宠你，也可以换了你，就是这么潇洒不羁。
天蝎座：对自己的真心看得很重，不会给你随意“糟蹋”
天蝎很难卑微去爱，除非是太情难自已，但这种情况很少见，就算有，也要平衡回来，比如“我不好过，你也最好别太开心”，会开启“折磨”模式，最后两败俱伤。有人说天蝎有极强的报复心，或许就表现在这里，但在他们看来，这并非报复心，只是不愿为爱去卑微。是的，他们的真心是很纯，很真，饱含了全部真情，用尽了全部心力，自然对这份真心，看得很重，越爱你，反而越高傲，根本不想给你随意“糟蹋”。所以，他们总是反复试探，时常猜忌，就是想知道，你到底爱他们几分。
水瓶座：做不到在任何事中卑微，感情只是其中之一
水瓶可以很宠你，但绝不会卑微去爱你，这倒不是因为他们对待感情如何理智，而是因为他们本身就是个高傲的人，做不到在任何事中卑微，感情只是其中之一。因此，你或许就懂了，为什么水瓶从不在人前流泪，更不把悲伤哭诉给人听，他们宁可打落牙齿和血吞，成天笑嘻嘻，一副没心没肺的样子，是的，他们也不懂什么叫做“示弱可以博取大众的同情”，因为不需要同情！所以，他们越爱你，越高傲，要占据爱情的主动权，只因不想在某一天，自己有为爱变卑微的可能。
处女座：向往着势均力敌的爱情，不会卑微去爱
处女可以使劲宠你，但绝不会卑微爱你，在感情中，他们永远保有一份必要的理智和清醒，对自己的付出，有必要的底线和原则。他们向往着势均力敌的爱情，希望你们是一个整体，能共同进步。如果，你能够达到他们的要求，甚至让他们刮目相看，他们会极其欣赏你，很难挑剔你，可如果，你稍微落后一点，他们也会尽量帮你，对你有“老母鸡护崽”的深情。但是，假如你在他们眼中，已经扶不上墙，甚至做出背叛感情的事来，他们眼里也容不得沙子，一定会绝情离开。
#十二星座# #星盘# #星座性格#
射手座：不会多付出一分不值得的爱，更不会卑微去讨爱
射手的爱，最讲究分寸，他们绝对不会多付出一分不值得的爱，更不会卑微去讨爱，他们只会把深情给最珍惜的人，如果你不够珍惜，就不配拿去。是的，他们时常有一个分手的理由，那就是对方不够爱他们，足见他们在感情中的理智。在射手眼里，付出当然快乐，但只有付出，却没有对等的爱，一片真心，却被当成备胎，那他们再爱你，也会忍痛离开。是的，他们越爱你，反倒越高傲，不是因为爱得理智，而是对自己负责，可以很宠你，也可以换了你，就是这么潇洒不羁。
天蝎座：对自己的真心看得很重，不会给你随意“糟蹋”
天蝎很难卑微去爱，除非是太情难自已，但这种情况很少见，就算有，也要平衡回来，比如“我不好过，你也最好别太开心”，会开启“折磨”模式，最后两败俱伤。有人说天蝎有极强的报复心，或许就表现在这里，但在他们看来，这并非报复心，只是不愿为爱去卑微。是的，他们的真心是很纯，很真，饱含了全部真情，用尽了全部心力，自然对这份真心，看得很重，越爱你，反而越高傲，根本不想给你随意“糟蹋”。所以，他们总是反复试探，时常猜忌，就是想知道，你到底爱他们几分。
水瓶座：做不到在任何事中卑微，感情只是其中之一
水瓶可以很宠你，但绝不会卑微去爱你，这倒不是因为他们对待感情如何理智，而是因为他们本身就是个高傲的人，做不到在任何事中卑微，感情只是其中之一。因此，你或许就懂了，为什么水瓶从不在人前流泪，更不把悲伤哭诉给人听，他们宁可打落牙齿和血吞，成天笑嘻嘻，一副没心没肺的样子，是的，他们也不懂什么叫做“示弱可以博取大众的同情”，因为不需要同情！所以，他们越爱你，越高傲，要占据爱情的主动权，只因不想在某一天，自己有为爱变卑微的可能。
处女座：向往着势均力敌的爱情，不会卑微去爱
处女可以使劲宠你，但绝不会卑微爱你，在感情中，他们永远保有一份必要的理智和清醒，对自己的付出，有必要的底线和原则。他们向往着势均力敌的爱情，希望你们是一个整体，能共同进步。如果，你能够达到他们的要求，甚至让他们刮目相看，他们会极其欣赏你，很难挑剔你，可如果，你稍微落后一点，他们也会尽量帮你，对你有“老母鸡护崽”的深情。但是，假如你在他们眼中，已经扶不上墙，甚至做出背叛感情的事来，他们眼里也容不得沙子，一定会绝情离开。
#十二星座# #星盘# #星座性格#
【名品视界】宋元时期《童戏图》赏
名家艺术 2022-06-29 09:00 发表于江苏
宋元时期《童戏图》赏
宋元绘画成因： 宋元皇家画院的创立，画学的兴办，文人士大夫绘画的兴起，以及适应民间需要的商品性绘画的兴盛，是这一时期重要的美术现象。山水、花鸟画的成熟与地位的上升，水墨画的发展，各科画家对“真”的致力与“形似”能力的提高，诗歌、书法对文人画以及宫廷绘画的渗入，作品由偏重描写客体到有意识地展现主体，集中地反映了这一时期绘画的发展变异。而这两代时期绘画发展又有不同，如：（1）、北宋的建立结束了五代十国的纷争局面，有利于经济文化的发展。首都汴京，画家云集，名手如林，原在西蜀、南唐的一些画家也相继来归，是继唐代长安、洛阳之后的又一古代绘画中心。中原绘画成就突出，并与辽金地区形成艺术交流，但江南一些地方绘画也有一定实力，1127年宋室南迁，绘画中心又转移到杭州。宋代绘画与社会各阶层都保持着相当密切的联系。贵族、文人士大夫及商人市民等对绘画多方面的需求，特别是世俗美术的发展和宫廷绘画的繁荣，使绘画题材更加的广泛，风格多样。画家们注意观察生活形象及细微生动的塑造形象，画风严谨、精密不苟，技巧上又不少的新创造。例如北宋文人画家李公麟，不但在道释画中赋予了文人的情调，而且把白画发展为更具表现力的“白描”，影响所及，历经南宋至元明。南宋的梁楷则开创了可以视为水墨写意的简笔人物画，也产生深远的影响。宋初以李成、范宽成就最高，中后期山水名家许道宁、郭熙等人皆不同程度受到李成的影响，后又有以赵令镶为代表的富有诗情的小景山水，米芾父子创造表现江南烟雨迷蒙的“米氏云山”及王希孟、赵伯驹等人以臻丽细密著称的青绿山水。南宋时期山水由北宋的雄壮浑厚转化为空灵雅秀，号称南宋四家的李唐、刘松年、马远、夏圭以青奇峭拔的形象和简括的笔墨章法开创了山水画的新天地。（2）、元代的统一促进了各民族融合，但由于统治者实行民族歧视政策，致使一部分汉族士大夫虽身在统治机构，政治上却难以施展，只能寄情与诗文书画；元代后期政治更加腐败，各种矛盾错综复杂而尖锐，不少文人处在失意境遇中。也往往以书画自鸣清高。他们在绘画中重视主观意趣和笔墨风格的表现，诗、书、画进一步渗透结合。水墨山水和花鸟竹石的兴盛，把宋金以来形成的文人绘画推向新的高潮。元代前期以赵孟頫为中心，重要的画家有高克恭，任人发等人，元代中晚期对后世有深远影响的画家当数被称为“元四家”的黄公望、倪瓒、吴镇、王蒙虽然每个人的社会地位境况不同，但都有不得意的遭遇，艺术上直接或间接地受到赵孟頫的影响，以绘画作品鲜明的表现他们的心境和生活情趣。
名家艺术 2022-06-29 09:00 发表于江苏
宋元时期《童戏图》赏
宋元绘画成因： 宋元皇家画院的创立，画学的兴办，文人士大夫绘画的兴起，以及适应民间需要的商品性绘画的兴盛，是这一时期重要的美术现象。山水、花鸟画的成熟与地位的上升，水墨画的发展，各科画家对“真”的致力与“形似”能力的提高，诗歌、书法对文人画以及宫廷绘画的渗入，作品由偏重描写客体到有意识地展现主体，集中地反映了这一时期绘画的发展变异。而这两代时期绘画发展又有不同，如：（1）、北宋的建立结束了五代十国的纷争局面，有利于经济文化的发展。首都汴京，画家云集，名手如林，原在西蜀、南唐的一些画家也相继来归，是继唐代长安、洛阳之后的又一古代绘画中心。中原绘画成就突出，并与辽金地区形成艺术交流，但江南一些地方绘画也有一定实力，1127年宋室南迁，绘画中心又转移到杭州。宋代绘画与社会各阶层都保持着相当密切的联系。贵族、文人士大夫及商人市民等对绘画多方面的需求，特别是世俗美术的发展和宫廷绘画的繁荣，使绘画题材更加的广泛，风格多样。画家们注意观察生活形象及细微生动的塑造形象，画风严谨、精密不苟，技巧上又不少的新创造。例如北宋文人画家李公麟，不但在道释画中赋予了文人的情调，而且把白画发展为更具表现力的“白描”，影响所及，历经南宋至元明。南宋的梁楷则开创了可以视为水墨写意的简笔人物画，也产生深远的影响。宋初以李成、范宽成就最高，中后期山水名家许道宁、郭熙等人皆不同程度受到李成的影响，后又有以赵令镶为代表的富有诗情的小景山水，米芾父子创造表现江南烟雨迷蒙的“米氏云山”及王希孟、赵伯驹等人以臻丽细密著称的青绿山水。南宋时期山水由北宋的雄壮浑厚转化为空灵雅秀，号称南宋四家的李唐、刘松年、马远、夏圭以青奇峭拔的形象和简括的笔墨章法开创了山水画的新天地。（2）、元代的统一促进了各民族融合，但由于统治者实行民族歧视政策，致使一部分汉族士大夫虽身在统治机构，政治上却难以施展，只能寄情与诗文书画；元代后期政治更加腐败，各种矛盾错综复杂而尖锐，不少文人处在失意境遇中。也往往以书画自鸣清高。他们在绘画中重视主观意趣和笔墨风格的表现，诗、书、画进一步渗透结合。水墨山水和花鸟竹石的兴盛，把宋金以来形成的文人绘画推向新的高潮。元代前期以赵孟頫为中心，重要的画家有高克恭，任人发等人，元代中晚期对后世有深远影响的画家当数被称为“元四家”的黄公望、倪瓒、吴镇、王蒙虽然每个人的社会地位境况不同，但都有不得意的遭遇，艺术上直接或间接地受到赵孟頫的影响，以绘画作品鲜明的表现他们的心境和生活情趣。
“3+1+2”，河南高考综合改革方案出炉！
6月27日，河南省高考综合改革工作新闻发布会召开，确定河南2022年启动高考综合改革，也就是从今年秋季入学的普通高中一年级学生开始。根据公布的高考综合改革实施方案，河南新高考将实行“3+1+2”模式。
发布会上，省教育厅相关负责人介绍，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式；进一步完善高职院校分类考试招生制度改革。到2025年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和我省省情的普通高等学校考试招生制度。
普通高中学业水平考试制度：分为合格性考试和选择性考试
此次出台的河南高考综合改革方案，完善了普通高中学业水平考试制度。明确从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据；选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的重要依据。
合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目。
学生可根据自身兴趣、志向、优势和普通高等学校招生要求，从选择性考试科目中选择3门参加考试。其中，物理、历史为首选科目，考生须选择1门参加考试；思想政治、地理、化学、生物为再选科目，考生须从中选择2门参加考试。
合格性考试在相应科目必修模块课程结束后进行。选择性考试与全国统一高考同期进行，成绩当年有效。
普通高中学生综合素质评价制度：作为招生录取的重要参考
河南高考综合改革方案健全了普通高中学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是学生毕业和升学的重要参考。评价内容主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。普通高中学校要如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取的重要参考。
高考考试模式：实行“3+1+2”模式 不再分文理科
河南高考综合改革方案明确统一高考科目设置。统一高考科目为语文、数学、外语3门，使用全国统一试卷，不分文理科，成绩当年有效，每年按国家统一安排进行。
明确考生总成绩构成。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，我省2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满分100分。
与传统文理分科有何区别？
目标导向不同。“3+1+2”的模式更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
选择科目组合不同。“3+1+2”模式下，学生可在12种组合中自主选择，而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。
考试内容不同。“3+1+2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致；而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
高职院校分类考试招生制度：一般安排在每年春季进行
河南高考改革方案进一步完善了高职院校分类考试招生制度。健全与普通高校考试招生相对分开、符合职业教育类型特征的高职院校考试招生制度。完善“文化素质+职业技能”的考试评价方式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。进一步扩大高职分类考试录取比例，坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。分类考试一般安排在每年春季进行。进一步完善面向普通高中毕业生、中职学校毕业生和社会人员的高职院校考试招生办法。
高中实行选课走班教学，开展综合素质评价
实行选课走班教学。学校将根据学生选课需求，分类分层设计可选择的课程，满足学生不同发展需要。加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度，为走班教学提供保障。探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。
实行学生发展指导制度。学校将开设覆盖三个年级的学生发展指导课程，并纳入必修内容。建立专兼结合的指导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同指导机制。
实行综合素质评价。综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。采用写实记录的方法，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况。
高考招生录取制度：本科一批、本科二批合并为“本科批” 改革后呈现四大变化
明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
据介绍，改革后的招生录取主要有以下四个方面的变化。
招生计划方面：在豫招生院校按照首选科目物理、历史分类编制计划，并结合自身办学定位和专业培养目标，科学合理设置选考科目要求，省教育考试院将汇总整理各在豫招生高校的选考科目要求，及时提供考生参考。考生在确定选考科目时，要结合个人学业、兴趣、特长和专业志向，学其所好、考其所长，选择最适合自己的科目组合，避免盲目性、功利性的选考、选专业。
志愿设置方面：实行“院校专业组”志愿模式。“院校专业组”是指某一高校对考生选考科目要求相同的专业的组合。一所院校可设置一个或多个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位，每个学校下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿；实行“院校专业组”的模式后，则以一所学校加一个专业（组）为一个志愿单位，将每一个志愿细化到了专业或专业组，不再进行专业调剂。考生在选考科目与专业组相符的前提下，可以先选择院校专业组，再在专业组下选择自己喜爱的若干专业。既可选择同一所高校不同专业组，也可选择不同高校的相同专业组，更好地满足考生的专业选择和职业规划需要；学校录取的考生因其专业意愿表达明确、充分，选拔满意度和培养契合度也会得到进一步提升，同时也促进高校进一步加强学科专业建设，提高人才培养质量。
批次设置方面：合并本科一批、本科二批录取批次，进一步扩大考生的选择范围，不以批次把学校分层、把学生分类，体现了教育公平，代表了高考综合改革的方向。
投档录取方面：在“院校专业组”志愿设置下，按照首选科目物理、历史两个类别，分别划定录取控制分数线、分别进行平行志愿投档录取。（河南省教育厅、河南日报客户端）
6月27日，河南省高考综合改革工作新闻发布会召开，确定河南2022年启动高考综合改革，也就是从今年秋季入学的普通高中一年级学生开始。根据公布的高考综合改革实施方案，河南新高考将实行“3+1+2”模式。
发布会上，省教育厅相关负责人介绍，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式；进一步完善高职院校分类考试招生制度改革。到2025年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和我省省情的普通高等学校考试招生制度。
普通高中学业水平考试制度：分为合格性考试和选择性考试
此次出台的河南高考综合改革方案，完善了普通高中学业水平考试制度。明确从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据；选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的重要依据。
合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目。
学生可根据自身兴趣、志向、优势和普通高等学校招生要求，从选择性考试科目中选择3门参加考试。其中，物理、历史为首选科目，考生须选择1门参加考试；思想政治、地理、化学、生物为再选科目，考生须从中选择2门参加考试。
合格性考试在相应科目必修模块课程结束后进行。选择性考试与全国统一高考同期进行，成绩当年有效。
普通高中学生综合素质评价制度：作为招生录取的重要参考
河南高考综合改革方案健全了普通高中学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是学生毕业和升学的重要参考。评价内容主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。普通高中学校要如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取的重要参考。
高考考试模式：实行“3+1+2”模式 不再分文理科
河南高考综合改革方案明确统一高考科目设置。统一高考科目为语文、数学、外语3门，使用全国统一试卷，不分文理科，成绩当年有效，每年按国家统一安排进行。
明确考生总成绩构成。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，我省2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满分100分。
与传统文理分科有何区别？
目标导向不同。“3+1+2”的模式更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
选择科目组合不同。“3+1+2”模式下，学生可在12种组合中自主选择，而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。
考试内容不同。“3+1+2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致；而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
高职院校分类考试招生制度：一般安排在每年春季进行
河南高考改革方案进一步完善了高职院校分类考试招生制度。健全与普通高校考试招生相对分开、符合职业教育类型特征的高职院校考试招生制度。完善“文化素质+职业技能”的考试评价方式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。进一步扩大高职分类考试录取比例，坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。分类考试一般安排在每年春季进行。进一步完善面向普通高中毕业生、中职学校毕业生和社会人员的高职院校考试招生办法。
高中实行选课走班教学，开展综合素质评价
实行选课走班教学。学校将根据学生选课需求，分类分层设计可选择的课程，满足学生不同发展需要。加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度，为走班教学提供保障。探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。
实行学生发展指导制度。学校将开设覆盖三个年级的学生发展指导课程，并纳入必修内容。建立专兼结合的指导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同指导机制。
实行综合素质评价。综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。采用写实记录的方法，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况。
高考招生录取制度：本科一批、本科二批合并为“本科批” 改革后呈现四大变化
明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
据介绍，改革后的招生录取主要有以下四个方面的变化。
招生计划方面：在豫招生院校按照首选科目物理、历史分类编制计划，并结合自身办学定位和专业培养目标，科学合理设置选考科目要求，省教育考试院将汇总整理各在豫招生高校的选考科目要求，及时提供考生参考。考生在确定选考科目时，要结合个人学业、兴趣、特长和专业志向，学其所好、考其所长，选择最适合自己的科目组合，避免盲目性、功利性的选考、选专业。
志愿设置方面：实行“院校专业组”志愿模式。“院校专业组”是指某一高校对考生选考科目要求相同的专业的组合。一所院校可设置一个或多个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位，每个学校下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿；实行“院校专业组”的模式后，则以一所学校加一个专业（组）为一个志愿单位，将每一个志愿细化到了专业或专业组，不再进行专业调剂。考生在选考科目与专业组相符的前提下，可以先选择院校专业组，再在专业组下选择自己喜爱的若干专业。既可选择同一所高校不同专业组，也可选择不同高校的相同专业组，更好地满足考生的专业选择和职业规划需要；学校录取的考生因其专业意愿表达明确、充分，选拔满意度和培养契合度也会得到进一步提升，同时也促进高校进一步加强学科专业建设，提高人才培养质量。
批次设置方面：合并本科一批、本科二批录取批次，进一步扩大考生的选择范围，不以批次把学校分层、把学生分类，体现了教育公平，代表了高考综合改革的方向。
投档录取方面：在“院校专业组”志愿设置下，按照首选科目物理、历史两个类别，分别划定录取控制分数线、分别进行平行志愿投档录取。（河南省教育厅、河南日报客户端）
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