#沉香如屑# 我的评分：[星星][星星][星星][星星][星星]
家人们真的好好看[抱一抱]

颜淡为救应渊腕了自己半颗心 ，应渊为保颜淡亲自将她提上天刑台 他寻了颜淡七世 颜淡在忘川留了八百年也没有忘了应渊 唐周为了她引天雷上身。 他们的爱双向奔赴。

爆青筋的吻，腰带的滑落，帝君的不离锁，翻龟的帝君，颜淡的半颗心，动情的难耐.帝君不是无心，只是他想六界平平安安，颜淡问他“你动过情吗”他犹豫的时候就已经动了.

“情由心生，难道帝君就无心吗” “我定要相忘决不回头” “你有没有片刻的动心，我已兴许苍生，再也容不下别人了” “沉香燃尽灭 灰屑散不尽 前尘空断肠 相思了无益” “你欠我半颗心，我要你还给我” “夫人不必试探我，我此生唯你而已” “情由心生，情起而深，无法了断” “如果你的眼睛能看到，你能否会认出我 我会” “如果有一天我动了情，可是我没有伤害任何人，也没有做错任何事，你会杀了我吗 我会杀了你”

举世无双的好时光[抱一抱]

以前一起待的地方再回去也就是我一个人了
每次想起来的话 脑子里有一种酸胀感
最难过的事情应该是
永远存在的客观景物会一直在感官上刺激我的回忆
不断看见不断想起 不断回忆不断难过
也会有崭新的生活去奔赴 忙起来就不会觉得悲伤
还有，朋友们
现在我们往哪走，都是往前走[心]

《益青春进行时|在你的成长中留下足迹》
撰稿人：暖阳公益湖南张家界桑植队南岔小学杨锦澜

从一开始的匆忙慌乱到步入正轨，从上课铃响前的紧张到站在三尺讲台上的从容不迫，让我很多时候都在感慨，是我在他们的成长中留下足迹，还是他们在我的成长中留下足迹？

最近经常能看见一个词，叫做“双向奔赴”，那我用一个词来形容我和学生的关系，我愿称之为“双向成长”。老实讲，我是一名还没有毕业的大学生，自然是没有办法做到像经验老道的老教师那样循循善诱、深入浅出，可是很多时候我都不会慌张，因为我知道我抛出去的每一个问题，哪怕只是一个简单的回答“对不对”的问题，孩子们都会用稚嫩的声音大声回应。走进每一个班的教室，我都能看见孩子们高高举起的小手，他们积极地争着回答问题，甚至让我有过一瞬间的纠结：我应该请谁来回答？孩子们的回答也总是给我惊喜。比如在一节绘本课上，因为是临时调课，我只在前一晚翻阅了绘本，在脑海中过了一遍流程便硬着头皮上了。第二天的课我也感觉自己上得很糟糕，但令人惊讶的是，在我重新梳理整本绘本的内容时，一位学生居然将整个绘本的内容大致复述了一遍。在课后，我还在信封里收到了来自学生们的一条留言：老师我爱你。那一瞬间我突然就明白了支教的意义，这种来自学生和老师的双向奔赴，在付出劳动后收获到来自学生的正向反馈，甚至与学生建立起无形的羁绊，这大概就是作为一名老师的成就感吧。

孩子们的快乐总是简单：一颗糖、一句鼓励、一朵小红花，就能让他们露出洁白的牙齿，展开清澈的笑容。老师的快乐也很简单：学生们举起的小手、回答问题的声音，还有放学后塞在信封里笔触稚嫩的纸条，也能让老师们露出笑容，成为办公室里津津乐道的分享，甚至带着孩童般的小骄傲。老师有时也是孩子，孩子有时也是老师。

想起一位同学写给老师的纸条：“老师，你能记住我久一点吗？”我看后大为感动，谁能想到在这短短几天里，我们能和孩子们建立这样深厚的羁绊？可能是因为他们从未遇见过大学生老师，也可能是大学生老师传递给他们新鲜有趣的价值观，但无可否认的，我们在互相影响，彼此成长。第一次产生“双向奔赴”的感受是和学生一起，感觉也挺不赖。

谢谢你们，让我参与你们的成长；谢谢你们，在我的成长中留下了一串串小小又抹不去的足迹。

#阳光支教益青春##江苏200余名志愿者赴7省支教##阳光支教益青春[超话]#
@南京日报 @江苏微公益 @新浪公益 @江苏海院涵远支教团 @南医大微光麦田 @南京日报 @南京师范大学 @南京特师暖阳公益 @南京晓庄学院 @南财大公管院阳光公益团队 @南京工业职业技术大学 @南京特殊教育师范学院官博 @南京审计大学金审学院 @雨露乡村美育计划 @益微青年