#崇州新闻#【小金县幼师队伍专业水平提升培训班在崇举行】6月6日，小金县幼师队伍专业水平提升培训班。在崇州四川矿产机电技师学院，正式开班。此次培训，由四川矿产机电技师学院与小金县教育局共同举办。培训特邀请崇州市实验幼儿园资深教师，以及四川矿产机电技师学院基础教育系幼儿教育专业优秀教师担任本次培训授课教师。https://t.cn/A6X3LRhU
明天儿童节，我准备了特别的礼物——《制约1-3岁幼儿发展的十问题、十现象》报告，5万字系统阐述我们过去1098天，对103个幼儿及其家庭观察和追踪的发现——隐私保护教育缺失，缺乏养育自信、2年极限等十问题，低欲望高自尊、纸尿裤障碍、重惩罚轻奖励等十现象，这些严重制约着幼儿发展，须引起社会重视。
#微博公开课# 图片为报告前六篇章内容。
篇章一：奶舅是谁？（图1）
奶舅吴斌，专注幼儿（1-3岁）发展追踪研究，撰写并对外发布了国内首份幼儿发展报告《可改变的人们》，他的研究得到中国心理学界泰斗前辈、儿童领域资深专家的一致好评。
篇章二：奶舅幼儿追踪研究及发现（图2）
3年前，奶舅从国外回来全职带小外甥，正式投身幼儿发展追踪研究领域，而在此之前，并没有专业人士投身该领域。今年的报告系统阐述了奶舅追踪研究方法及最新成果。
篇章三：制约幼儿发展的十问题
3.1、五个极易被忽视的幼儿发展问题（图3）
1、隐私保护教育严重缺：83%的养育者在给孩子洗澡触摸私密部位时，没有意识要征得孩子同意。
2、奖励机制单一、奖励物品刺激过强，致使奖赏系统失效：89.8%的幼儿养育者，并没有给孩子建立起健康且良性循环的奖励机制。
3、电子产品过早、过度使用：不管从生理发育还是心理发展角度，我们都强烈建议2岁前不给孩子使用电子产品。但73.9％的家庭，在2岁前就给孩子使用电子产品。
4、规则意识培养缺失：我们追踪观察发现，1-3岁是幼儿掌握规则和培养规则意识的关键时期。但多数家庭，并没有重视幼儿早期规则意识的培养。
5、时间意识培养空缺：时间意识和规划能力，是幼儿早期决策模型的重要组成部分，却是最易被养育者忽视的培养维度。
3.2、五个极易被忽视的养育问题（图4）
6、缺乏养育自信：93.5％的妈妈在访谈过程中表示自己养育压力很大，特别需要被肯定和鼓励。
7、养育环境单一：90.9%的幼儿家庭只有一个养育环境。主要活动区域为小区及周边。活动场景对孩子来说，环境刺激过于单一和重复。
8、养育分工不明确，严重依靠单一养育者：69.3%的幼儿家庭由妈妈独自带孩子。另一半参与亲子互动主要是全家人共同互动场景，亲子间单独互动场景占比很低。
9、重视惩罚轻视奖励：46.6％的幼儿家庭，并没有给孩子提供日常奖励物品。“孩子表现得好是应该的”、“奖励太多会让孩子变得功利”，是养育者对奖励机制的常见偏见。
10、缺少培养规划： 73.9％ 的养育者对幼儿的发展规律和个阶段特点并不了解。
篇章四：制约幼儿发展的十现象
4.1、五个幼儿生活观察现象（图5）
1、纸尿裤障碍现象：由于婴幼儿期长时间使用纸尿裤并对其产生依赖，孩子缺少对排便行为观察和认知，致使部分幼儿对脱离纸尿裤完成自主排便，产生强烈抗拒情绪和心理障碍。
2、低欲望高自尊现象：由于物质生活丰富，起鼓励和奖励作用的物品普遍失去效果，使得越来越多新生代幼儿没有建立起良好有效的奖励机制，同时还要遭受大量惩罚，导致幼儿出现持续低欲望和高自尊状态。
3、2分钟呆滞现象：在没有干扰的前提下，1-3岁幼儿使用电子产品超过2分钟，会出现眼神空洞、目光呆滞的现象。
4、2年极限现象：幼儿对单一养育者的有效模仿时长大概为2年。
5、养育滞后现象：受幼儿相关知识和经验的制约，养育者的培养方式和养育策略调整速度，普遍滞后于幼儿阶段性发展速度。
4.2、五个幼儿发展研究现象（图6）
6、发展天花板现象：幼儿可依靠环境刺激自然发展到某个阶段，之后的发展需要人为干预和引导，由于现实生活中养育者干预和辅助缺失，导致幼儿发展严重受限，出现长期停滞不前的现象。
7、社交障碍现象：新生代幼儿的成长环境过于单一，社交机会和互动场景匮乏，社交和语言需求严重下降，导致幼儿出现明显的社交障碍。
8、玩具区过载现象：玩具区物品带来的生理刺激，超出了幼儿的实际需求，影响和制约其早期能力（语言和专注力）发展。
9、情感错位现象：父母生下孩子后受生理和心理双重作用，会对孩子产生特别强烈的情感需求，但孩子的情感需求通常会在3岁后才快速发展，致使养育者和孩子之间的情感需求，出现两次明显错位。
10、自主性受限现象：幼儿养育环境单一，养育者对幼儿过度保护导致其自主选择能力未得到足够锻炼，出现自主决策能力的发展被制约的现象。
篇章五：典型案例介绍（图7）
2016年6月出生，男，追踪观察时间为2017年6月- 2020年6月。我们持续追踪观察3年，发现并记录了幼儿发展的8个阶段，以及案例3岁进入幼儿园后的各方面表现。
篇章六：幼儿发展8阶段（图8、9）
在第一个3年深度追踪案例基础上，又对百余个1-3岁正常幼儿及其家庭做了观察和追踪，进一步证实和完善了幼儿发展8阶段的研究发现。
3个生理发育阶段——颜色阶段、形状阶段、声音阶段；
3个心理发展阶段——触摸阶段、组合阶段、结构阶段；
2个适应未知阶段——时间阶段、风险阶段。
特别申明，由于本团队对幼儿追踪时长和案例数量有限，可能存在一定程度上的取样偏差，以上这些1-3岁幼儿出现的现象不一定具有广泛性，但需要社会各界警惕起来，多关注、关心儿童的早期成长环境及发展。
该报告为#奶舅被迫营业#系列，第88天内容。
#微博公开课# 图片为报告前六篇章内容。
篇章一：奶舅是谁？（图1）
奶舅吴斌，专注幼儿（1-3岁）发展追踪研究，撰写并对外发布了国内首份幼儿发展报告《可改变的人们》，他的研究得到中国心理学界泰斗前辈、儿童领域资深专家的一致好评。
篇章二：奶舅幼儿追踪研究及发现（图2）
3年前，奶舅从国外回来全职带小外甥，正式投身幼儿发展追踪研究领域，而在此之前，并没有专业人士投身该领域。今年的报告系统阐述了奶舅追踪研究方法及最新成果。
篇章三：制约幼儿发展的十问题
3.1、五个极易被忽视的幼儿发展问题（图3）
1、隐私保护教育严重缺：83%的养育者在给孩子洗澡触摸私密部位时，没有意识要征得孩子同意。
2、奖励机制单一、奖励物品刺激过强，致使奖赏系统失效：89.8%的幼儿养育者，并没有给孩子建立起健康且良性循环的奖励机制。
3、电子产品过早、过度使用：不管从生理发育还是心理发展角度，我们都强烈建议2岁前不给孩子使用电子产品。但73.9％的家庭，在2岁前就给孩子使用电子产品。
4、规则意识培养缺失：我们追踪观察发现，1-3岁是幼儿掌握规则和培养规则意识的关键时期。但多数家庭，并没有重视幼儿早期规则意识的培养。
5、时间意识培养空缺：时间意识和规划能力，是幼儿早期决策模型的重要组成部分，却是最易被养育者忽视的培养维度。
3.2、五个极易被忽视的养育问题（图4）
6、缺乏养育自信：93.5％的妈妈在访谈过程中表示自己养育压力很大，特别需要被肯定和鼓励。
7、养育环境单一：90.9%的幼儿家庭只有一个养育环境。主要活动区域为小区及周边。活动场景对孩子来说，环境刺激过于单一和重复。
8、养育分工不明确，严重依靠单一养育者：69.3%的幼儿家庭由妈妈独自带孩子。另一半参与亲子互动主要是全家人共同互动场景，亲子间单独互动场景占比很低。
9、重视惩罚轻视奖励：46.6％的幼儿家庭，并没有给孩子提供日常奖励物品。“孩子表现得好是应该的”、“奖励太多会让孩子变得功利”，是养育者对奖励机制的常见偏见。
10、缺少培养规划： 73.9％ 的养育者对幼儿的发展规律和个阶段特点并不了解。
篇章四：制约幼儿发展的十现象
4.1、五个幼儿生活观察现象（图5）
1、纸尿裤障碍现象：由于婴幼儿期长时间使用纸尿裤并对其产生依赖，孩子缺少对排便行为观察和认知，致使部分幼儿对脱离纸尿裤完成自主排便，产生强烈抗拒情绪和心理障碍。
2、低欲望高自尊现象：由于物质生活丰富，起鼓励和奖励作用的物品普遍失去效果，使得越来越多新生代幼儿没有建立起良好有效的奖励机制，同时还要遭受大量惩罚，导致幼儿出现持续低欲望和高自尊状态。
3、2分钟呆滞现象：在没有干扰的前提下，1-3岁幼儿使用电子产品超过2分钟，会出现眼神空洞、目光呆滞的现象。
4、2年极限现象：幼儿对单一养育者的有效模仿时长大概为2年。
5、养育滞后现象：受幼儿相关知识和经验的制约，养育者的培养方式和养育策略调整速度，普遍滞后于幼儿阶段性发展速度。
4.2、五个幼儿发展研究现象（图6）
6、发展天花板现象：幼儿可依靠环境刺激自然发展到某个阶段，之后的发展需要人为干预和引导，由于现实生活中养育者干预和辅助缺失，导致幼儿发展严重受限，出现长期停滞不前的现象。
7、社交障碍现象：新生代幼儿的成长环境过于单一，社交机会和互动场景匮乏，社交和语言需求严重下降，导致幼儿出现明显的社交障碍。
8、玩具区过载现象：玩具区物品带来的生理刺激，超出了幼儿的实际需求，影响和制约其早期能力（语言和专注力）发展。
9、情感错位现象：父母生下孩子后受生理和心理双重作用，会对孩子产生特别强烈的情感需求，但孩子的情感需求通常会在3岁后才快速发展，致使养育者和孩子之间的情感需求，出现两次明显错位。
10、自主性受限现象：幼儿养育环境单一，养育者对幼儿过度保护导致其自主选择能力未得到足够锻炼，出现自主决策能力的发展被制约的现象。
篇章五：典型案例介绍（图7）
2016年6月出生，男，追踪观察时间为2017年6月- 2020年6月。我们持续追踪观察3年，发现并记录了幼儿发展的8个阶段，以及案例3岁进入幼儿园后的各方面表现。
篇章六：幼儿发展8阶段（图8、9）
在第一个3年深度追踪案例基础上，又对百余个1-3岁正常幼儿及其家庭做了观察和追踪，进一步证实和完善了幼儿发展8阶段的研究发现。
3个生理发育阶段——颜色阶段、形状阶段、声音阶段；
3个心理发展阶段——触摸阶段、组合阶段、结构阶段；
2个适应未知阶段——时间阶段、风险阶段。
特别申明，由于本团队对幼儿追踪时长和案例数量有限，可能存在一定程度上的取样偏差，以上这些1-3岁幼儿出现的现象不一定具有广泛性，但需要社会各界警惕起来，多关注、关心儿童的早期成长环境及发展。
该报告为#奶舅被迫营业#系列，第88天内容。
【早教机构不靠谱，那能不能自己在家做早教？真的能！】最近一段时间，各位成都妈妈们的心情都有点复杂。不到一个月的时间里，连续4家机构相继被曝出关门停课。这四家机构当中，有像韦博英语这样的学科类培训，也有爱乐乐享国际早教中心这种面向低龄的早教机构。一连串的案例，触目惊心又让人惴惴不安。不少人问团长：既然早教机构各种不靠谱，那么家长们能不能自己在家做早教呢？为此，团长特意请教了成都天立幼儿园的资深幼儿教师严阳老师，她有着11年的幼教从业经验，也曾自己创办过早教中心。今天，严阳老师就跟家长们讨论一下这个话题~https://t.cn/Ai1RPtd4
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