三年级，大多数孩子还不太会自主选择点评角度来写阅读感受。这样宽泛的要求，看似自由，其实挺难。很多孩子确实会无话可说。所以我赞成老师带着读，提出一些开放式问题来让学生写阅读感受，讨论文本中的情节或是谈论对某个问题的看法，学生的写能有目标。

不过这也看学生具体学情，有些小孩就挺愿意表达，也会写。

我是比较喜欢自由的人，阅读方面不太愿受约束，所以我对学生会适当适量地提出阅读要求，但不要求每本读过的书都留下字面痕迹。要求过多，容易让孩子觉得阅读是负担，反而排斥阅读，得不偿失。很多收获，未必要反馈在文字上。小孩愿意读，喜欢读，对阅读保持兴趣，这是最重要的。

不过看图里的老师作业要求，“每周还要写读书的感受”不知道是不是指一周写一次。如是，那我觉得挺正常的，不多。何况还没有字数要求，我觉得这个作业负担不重。

当年戴高乐将军永不屈服，为了独立自由坚持不入北约，坚持自主研发武器装备，哎！现在的法国人啊⋯⋯

法国本想在俄乌战争中捞好处，即想与俄方保持联系，又想反俄，讨好美国，两头下注，现在俄罗斯不吃这一套了，俄方理由：时机未到！已经将法国明确称为“不友好国家”。

法国和其他西方国家一样，已成昨日黄花，早己没有原先的光鲜亮丽，只有破败。欧洲衰败了，美国人的阴谋得逞了！

心能自主，才有真正的自由

要生起出离心，首先要对「轮回」是什么、对它的定义有所了解，要对轮回为什么不好有完整详细的了解，知道它为什么造成痛苦。平常我们被业力带着走，不断轮转、轮转，但到底是什么束缚住我们？就是烦恼，是什么牵引我们？是五蕴和合的有漏之身。这些都是「轮回」的成因。

轮回的苦分为苦苦、坏苦、行苦三种，首先是苦苦，一切生命直接的痛苦，连动物也知道要找方法远离苦苦；坏苦，指「有漏之乐」，就是指「夹杂烦恼的快乐」，连外道也知道这是一种痛苦，需要远离。行苦主要是指心流变迁没有自主性。有自主能力就是快乐，不能自主就是痛苦。佛法说的自主、自由，和一般世间说的自由不同，主要是指对心的自主能力，当我们还有烦恼和业力，心被它们所束缚牵引而不由自主地轮转，就不会得到真正的快乐与自由。

——第十七世大宝法王——