应该是封控的最后一天了（根据以前的官方通告），在家呆了6天，看完了三本书。
其中两本，都是原来看过大概三分之一的，终于沉下心来看完了，发现看看书比看视频追剧更能让我平静和放松起来，最近情绪上，看待问题角度上也好了很多，我也度过了一段这一年中“最舒适、最丰饶”的时光。
李娟的文字，充满了草原的宁静神秘和力量，又感觉有种别样的“朴实”，让人读起来觉得很真实，文风自然可爱，很喜欢，草原上温柔又有力量的一股风。
ps:书的封面也爱了爱了
（来自和kk的安利聊天记录:里面很多写牧民生活啊 还有风景 有种细腻旷达的感觉 可能和她常年在新疆生活有关 我觉得她身上就有女性特有的细腻 又有牧民的洒脱 不矫揉造作的那种文风 草原上温柔又有力量的一股风)

《西厢记》，是教育部基础教育课程教材发展中心列入中小学生阅读指导目录的书，2020版。某度某科上这么说的。

为什么把《西厢记》列入中小学生阅读书目呢？我没看过这本书的原著，看了一下某度某科上关于这本书的简介，说是反封建礼教、反封建婚姻。

反封建礼教和反封建婚姻的意义对于今天的中小学生来说，又有多少现实意义？封建已经不存了，附着封建制度之下的礼教和婚姻在今天还能留有多少残存？又有多少中小学生还知道什么叫封建礼教、封建婚姻？如果都已经不知道是什么了，那“反”的意义又在哪儿？

真要反封建，就不应该是先告诉孩子们什么是封建，再教他们去反封建。就直接明明白白告诉孩子该做什么。学科学、爱科学不好吗？多了解社会、多感悟、多思考不好吗？女孩反封建也不用学崔莺莺，学学24岁掌舵航母的小姐姐，学学飞歼10的飞行员，这是我昨天在网上刚看到的……真实的现实社会里有太多例子了。

传统文化的好东西也多的是。可以多读诗，多读史，读伦理思想，读《论语》也行啊。为什么指导读《西厢记》？#教育论#

八月生活记忆[心]
感恩在炎炎烈日用心给我做每一餐的爸爸妈妈，更感恩生活在一个温馨幸福充满正能量的家庭，我发觉育儿书有很多，但研究父母的书好像没看过，能拥有他们一半的爱与智慧都觉得很成功了，进入八月下旬就急着记录生活碎片了[抱一抱]
琳丫头圆满完成了婚礼，可爱的小芋头健康长大，还有两只等待出生的小老虎都要努力生长呀[举手]