精彩的小说，有意思的地方太多，但仅就结局来讲也讲也很有趣。读完这篇小说，我想大部分人都会对主人公的结局有些疑惑，因为小说中明明白白的安排了两个收尾。尾声部分是充满了泪水与祝福的，在经历了这么多苦难之后，在迟来的和解，我们是没有理由不为所有人希冀一个完满的未来。但是打从一开始我们就知晓了现实，整篇故事不过是一个将死之人的回忆录啊，在希望之后，竟然是毫不留情的绝望，而在这之间，作者甚至没有给出任何的交代，那么这样的矛盾是可能的吗？这问题是让人不解的，但是答案却好像简单。仅仅因为这是可能的，那么就是现实（艺术上来说，或者即使从最普遍意义上也一样）的。作者好几处都表达了对所谓幻想和席勒式的激情的鄙夷，因为对这个一切事（当然包括我们熟知的罪恶）都可能存在，也就是应该存在的世界，我们是只能说“是”的。人只要一旦认识到自己是生活在一个不讲理的世界，那么希望那些最好，最让人着迷的，是不会有了，仅是因为它本身就不存在，而如果没有希望我们又靠什么而活呢？这个问题人或许终生都没有答案。当然这也许也是陀思妥耶夫斯基绝大部分小说的最迷人的问题。

#山东教师编[超话]#
【11.01-每日一练-参考答案解析-做完题目的同学[偷乐]对对答案吧-看看今天的正确率如何】

1、C【解析】我国跟苏联现行学制为分支型学制。
2、A【解析】壬寅学制是我国首次颁布的学制。
3、A【解析】斯宾塞倡导生活本位论，提出教育要为未来完满生活做。
4、C【解析】主导作用是学校。
5、B【解析】校园文化包括：物质文化，精神文化，组织与制度文化，精神文化是校园文化的核心，包括：校风，学风，教风等，其中校风是物质文化，精神文化，和制度文化的统一体
6、A【解析】班级文化的特点主要有教育性、凝聚性、制约性、自主性。教育性是班级文化的首要特点，也是区别于其他组织文化的主要特征。
7、D【解析】略。
8、D【解析】单轨制的优点是有利于教育普及。
9、B【解析】题干理解是人适应社会。
10、C【解析】决定作用是学生的主观能动性，即受教育者的主动性。

#2020-2021学年完满教育主题宣讲会

我校完满教育是以学生全面发展为中心，引导学生在丰富多元的实践、体验中，以组织者、参加者、观摩者等角色互动交融，不断改变和成长，为未来的完满生活做好充足准备。

2020—2021学年完满教育主题宣讲会之校级宣讲第六场，赵海国同学为我们分享了他的完满志愿之路，肖哲老师为我们讲述了“完骨计划：完满教育中的学生干部培养”。相信同学们都能从中感悟到责任与担当，拥有心灵财富和快乐。