我天天太累了 我真烦z所以说就是失去分享欲了 [微笑]纯纯大zn 还说 盈姐误会我了 yue了以后再跟我发信息也不回 真大大大zn 还有zjh 我真的不敢信 说了好多以前的事 真的不知道诶 我竟然不知道他为了我转班[悲伤]但是 现在真的不合适吧 所以说就真的不想谈 他也真可怜 但是无法 为啥不让我早点知道 hBq 我还没去找她 她也分手了 我真不靠谱我 zy也等着我去找她 还有梦洋可欣 我该咋办 分身吧我 jj 也快回来了 还有sy 都等着我了 但是我真的好忙 ljh 咋心眼真多 你跟我发个视频说你回来了 又说不让你上高速 ？鬼才信好吧 想回来的人 咋这也能回来 随便咯 你俩的事天天让我在中间忙忙活活 李一恒天天吵我 说我管闲事 不是管闲事 天天我有啥办法 烦死我了 艳影也愿意 你俩赶紧见面吧 别让我在中间瞎忙活了[怒]还有我妹上学的事 又转不过去了 学籍不让转 她很伤心 我还得安慰她的小情绪 我弟又快生日了 我天天忙死了 谁能救救我 [微笑]Hsf 开车去林州我都没去 天！天天收不完的信息跟抱怨[微笑]还有zy谈恋爱了 我还没见过他 虽然很想好好谈恋爱 但是又一想 人家是华北水利水电 我配哦 就是说开学一个安阳一个郑州 烦死了[泪]还有胡 时不时的点我一下 真的没必要啊 今年专科滑档的都那么多[微笑]烦恼退退退！我就想心静的追个剧 每天跟处理公务一样 处理别人的事 婷哥还等着我一起去吃麻辣烫 但是我大姨妈来了跟走了一趟鬼门关一样 疼死我了 但是lyh 跟我熬的红糖水 感动了 细节了所以爱不爱都在细节里 就这吧 不想那么多了 走一步看一步吧有时候的烦恼不是不说 说了又没有源头 一时也不知道从哪里开始了
近期烦心事儿：
1.李易峰见不到（本来7.29他来重庆的，结果因为疫情疫情）活动改在南宁
2.顶着si热的天去考试，结果没过
3.为了考驾照，哪儿也没去成
4.天si热，脸闷出痘
5.练车，晒黑了晒黑了，又黑又油，油油油
6.喝杯奶茶都能忘记伞（虽然后头找回来了）
7.想去的成都欢乐谷、漂流、音乐节…离我远去
8.三亚疫情很严重，重庆现在又有了
9.逛gai路上，四只胳膊健全的人喊我捐款，走来走去喊到我两次，黑我一跳、莫名其妙！？！！！
10.考试路上遇到认识但不熟的人，我蓬头垢面又黑又丑，希望别认出我[裂开]
总之—————烦烦烦！！！！！！！！
不过还好一直有和朋友吹垮垮聊杂七杂八，躺平几天[拜拜]
最后一句，李易峰好帅好帅，杀疯我[害羞]
1.李易峰见不到（本来7.29他来重庆的，结果因为疫情疫情）活动改在南宁
2.顶着si热的天去考试，结果没过
3.为了考驾照，哪儿也没去成
4.天si热，脸闷出痘
5.练车，晒黑了晒黑了，又黑又油，油油油
6.喝杯奶茶都能忘记伞（虽然后头找回来了）
7.想去的成都欢乐谷、漂流、音乐节…离我远去
8.三亚疫情很严重，重庆现在又有了
9.逛gai路上，四只胳膊健全的人喊我捐款，走来走去喊到我两次，黑我一跳、莫名其妙！？！！！
10.考试路上遇到认识但不熟的人，我蓬头垢面又黑又丑，希望别认出我[裂开]
总之—————烦烦烦！！！！！！！！
不过还好一直有和朋友吹垮垮聊杂七杂八，躺平几天[拜拜]
最后一句，李易峰好帅好帅，杀疯我[害羞]
儿童成长陪伴师-如何培养一个不磨蹭的孩子？
磨蹭拖拉是每个孩子幼年时的共性，大人如果鲁莽地指责打骂就是太无知了，因为大多数孩子都会有磨蹭拖拉的现象，这是由于以下两方面造成的：
1⃣️孩子缺少时间概念
孩子由于生活阅历少、心智不成熟，对时间缺少概念，1分钟、半小时、3小时对他们来说只是一个数字，他们不知道具体是多长时间，也没有一个比较的概念。所以往往时间到了，他们还没意识到。
2⃣️幼儿注意力分散
越小的孩子，专注力越差。他们可能在临出门穿鞋子时，会被旁边的玩具吸引而转移了注意力；又或者要穿衣服时，被身体接触被单的奇妙感觉所吸引而忘记了穿衣服……所以并不是孩子故意跟大人作对而故意为之的行为。
针对孩子上面的两个特征，儿童成长陪伴师的提醒对提高孩子做事的效率尤为重要。既能让孩子对时间产生紧迫感，又能让孩子将注意力集中在当前。儿童成长陪伴师可以根据具体情况，从10开始倒数，也可以从3开始倒数。儿童的内在节奏感是远慢于成人，倒数能给孩子留出过渡时间，让他们有所准备，无论从心理上还是行动上，更容易被孩子所接受。
1.“超限效应”
你的催促，加剧了孩子的逆反心理
很多陪伴师都会发现：
孩子动作慢、拖拉，光靠催改变不了什么，甚至越催，孩子就越慢。这其实跟心理学上的“超限效应”一个道理。孩子如果受到外界的刺激过多、过强，或作用时间过久，很容易产生极不耐烦或逆反的心理。
想想也是，换做是自己，如果别人老是不停催催催，也会觉得很讨厌，甚至故意放慢速度，让别人着急。所以，想改变孩子的磨蹭，陪伴师管住自己的嘴巴很重要。有些时候无声真的胜有声。放下催促唠叨，让孩子做主，既能让他为自己负责，还能收获成长的惊喜，何乐而不为？
2.“定位速效实验”
目标精细化，提高孩子的效率
心理学家罗西和亨利做过一个实验，参与实验的学生被分为3组，分别前往10公里外的村庄。
第一组的学生，由于不知道村庄在哪里，跟着向导走不到两三公里，就开始叫苦。走了一半，抱怨的学生越来越多，负面情绪迅速蔓延。到最后，整个队伍情绪低落，溃不成军。
第二组的学生，事先知道目的地在10公里外。只是走的途中没有任何路标，他们只是跟着向导走，根本不知道走到哪里，还有多久。因此也有人开始抱怨，行走的速度越来越慢。
第三组的学生，情况截然不同。他们不仅知道目的地在哪里，还能看到路牌，心中有数，走得也很顺利，最终全员完成任务。
以上（见上文）这就是心理学上有名的“定位速效实验”。由此可见，孩子的磨蹭拖拉，跟目标不明确、过程漫长有关。当孩子一次又一次拿下小目标时，也是他收获成就感，重拾信心的高光时刻。
3.“蔡格尼克效应”
降低任务的难度，减少孩子的心理负担
很多时候，明明是迫在眉睫要完成的事情，孩子就是催也催不动。不要一味判定孩子喜欢磨蹭，这极有可能跟要做的事情难度大有关。
“蔡格尼克效应”也指出了这一点。人们对尚未处理完的任务，会比已处理完成的任务印象深刻很多。也就是说，那些因为难度高暂时无法完成的事情，会成为孩子心里不可忽视的疙瘩。
表面上看，他东弄弄西搞搞，不在意是否能及时完成；事实上，当他选择拖延时，身心并不轻松，反倒会因“心有牵挂”而烦躁、备受煎熬。想要快速做完事情，提高效率，重点在于减轻孩子的心理负担，让他拥有一个轻松舒适的状态。
4.“自然惩罚法则”
化主动为被动，让孩子自己承担后果
心理教育专家尹建莉在书中讲过这样一个例子：一位生意做得很好的妈妈，却苦于无法引导孩子好好写作业。她掏心掏肺，几乎天天监督孩子写作业，可孩子却对此深恶痛疾，常常完不成，成绩一直是班里倒数。
直到一次偶然的机会，尹建莉听到妈妈催孩子写作业的话，瞬间明白了：“你已经欠数学老师三次作业了，还欠着英语老师两次作业，今天再不写，欠得更多了！”提醒孩子写快点，这倒没什么问题。但妈妈这样的方式和语气，只会让孩子觉得：作业是老师的，不是我的。而且，孩子还会觉得：我完不完成没关系，反正有妈妈会催我，不怕。
有句谚语这么说：智慧来自经验，而经验来自失策。自然惩罚法则，就是让孩子亲身体验磨蹭的后果，为此付出代价，吸取教训。从而不断认识到自己的责任，调整自己的节奏，掌握正确的做法，不断自觉快速起来。
孩子并不是天生的慢性子，他也不是故意要拖延时间，拖沓磨蹭。只是有时候，他跟不上大人的步伐而已。所以，别急，给他多一点点时间，多一点点关爱。要相信，他已经用最大的速度前行，儿童成长陪伴师能做的，就是用坚定不移的爱接纳他，在前面耐心引导他，让他找到自己的节奏。假以时日，孩子一定会绽放出属于自己的光芒。#蒙氏早教 ##儿童成长陪伴 ##学点儿心理学 ##英语专八 ##家庭教育##深圳家教[超话]##成都家教[超话]##教培转行#
磨蹭拖拉是每个孩子幼年时的共性，大人如果鲁莽地指责打骂就是太无知了，因为大多数孩子都会有磨蹭拖拉的现象，这是由于以下两方面造成的：
1⃣️孩子缺少时间概念
孩子由于生活阅历少、心智不成熟，对时间缺少概念，1分钟、半小时、3小时对他们来说只是一个数字，他们不知道具体是多长时间，也没有一个比较的概念。所以往往时间到了，他们还没意识到。
2⃣️幼儿注意力分散
越小的孩子，专注力越差。他们可能在临出门穿鞋子时，会被旁边的玩具吸引而转移了注意力；又或者要穿衣服时，被身体接触被单的奇妙感觉所吸引而忘记了穿衣服……所以并不是孩子故意跟大人作对而故意为之的行为。
针对孩子上面的两个特征，儿童成长陪伴师的提醒对提高孩子做事的效率尤为重要。既能让孩子对时间产生紧迫感，又能让孩子将注意力集中在当前。儿童成长陪伴师可以根据具体情况，从10开始倒数，也可以从3开始倒数。儿童的内在节奏感是远慢于成人，倒数能给孩子留出过渡时间，让他们有所准备，无论从心理上还是行动上，更容易被孩子所接受。
1.“超限效应”
你的催促，加剧了孩子的逆反心理
很多陪伴师都会发现：
孩子动作慢、拖拉，光靠催改变不了什么，甚至越催，孩子就越慢。这其实跟心理学上的“超限效应”一个道理。孩子如果受到外界的刺激过多、过强，或作用时间过久，很容易产生极不耐烦或逆反的心理。
想想也是，换做是自己，如果别人老是不停催催催，也会觉得很讨厌，甚至故意放慢速度，让别人着急。所以，想改变孩子的磨蹭，陪伴师管住自己的嘴巴很重要。有些时候无声真的胜有声。放下催促唠叨，让孩子做主，既能让他为自己负责，还能收获成长的惊喜，何乐而不为？
2.“定位速效实验”
目标精细化，提高孩子的效率
心理学家罗西和亨利做过一个实验，参与实验的学生被分为3组，分别前往10公里外的村庄。
第一组的学生，由于不知道村庄在哪里，跟着向导走不到两三公里，就开始叫苦。走了一半，抱怨的学生越来越多，负面情绪迅速蔓延。到最后，整个队伍情绪低落，溃不成军。
第二组的学生，事先知道目的地在10公里外。只是走的途中没有任何路标，他们只是跟着向导走，根本不知道走到哪里，还有多久。因此也有人开始抱怨，行走的速度越来越慢。
第三组的学生，情况截然不同。他们不仅知道目的地在哪里，还能看到路牌，心中有数，走得也很顺利，最终全员完成任务。
以上（见上文）这就是心理学上有名的“定位速效实验”。由此可见，孩子的磨蹭拖拉，跟目标不明确、过程漫长有关。当孩子一次又一次拿下小目标时，也是他收获成就感，重拾信心的高光时刻。
3.“蔡格尼克效应”
降低任务的难度，减少孩子的心理负担
很多时候，明明是迫在眉睫要完成的事情，孩子就是催也催不动。不要一味判定孩子喜欢磨蹭，这极有可能跟要做的事情难度大有关。
“蔡格尼克效应”也指出了这一点。人们对尚未处理完的任务，会比已处理完成的任务印象深刻很多。也就是说，那些因为难度高暂时无法完成的事情，会成为孩子心里不可忽视的疙瘩。
表面上看，他东弄弄西搞搞，不在意是否能及时完成；事实上，当他选择拖延时，身心并不轻松，反倒会因“心有牵挂”而烦躁、备受煎熬。想要快速做完事情，提高效率，重点在于减轻孩子的心理负担，让他拥有一个轻松舒适的状态。
4.“自然惩罚法则”
化主动为被动，让孩子自己承担后果
心理教育专家尹建莉在书中讲过这样一个例子：一位生意做得很好的妈妈，却苦于无法引导孩子好好写作业。她掏心掏肺，几乎天天监督孩子写作业，可孩子却对此深恶痛疾，常常完不成，成绩一直是班里倒数。
直到一次偶然的机会，尹建莉听到妈妈催孩子写作业的话，瞬间明白了：“你已经欠数学老师三次作业了，还欠着英语老师两次作业，今天再不写，欠得更多了！”提醒孩子写快点，这倒没什么问题。但妈妈这样的方式和语气，只会让孩子觉得：作业是老师的，不是我的。而且，孩子还会觉得：我完不完成没关系，反正有妈妈会催我，不怕。
有句谚语这么说：智慧来自经验，而经验来自失策。自然惩罚法则，就是让孩子亲身体验磨蹭的后果，为此付出代价，吸取教训。从而不断认识到自己的责任，调整自己的节奏，掌握正确的做法，不断自觉快速起来。
孩子并不是天生的慢性子，他也不是故意要拖延时间，拖沓磨蹭。只是有时候，他跟不上大人的步伐而已。所以，别急，给他多一点点时间，多一点点关爱。要相信，他已经用最大的速度前行，儿童成长陪伴师能做的，就是用坚定不移的爱接纳他，在前面耐心引导他，让他找到自己的节奏。假以时日，孩子一定会绽放出属于自己的光芒。#蒙氏早教 ##儿童成长陪伴 ##学点儿心理学 ##英语专八 ##家庭教育##深圳家教[超话]##成都家教[超话]##教培转行#
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