srds有想到这种可能
看到自闭症男主伤害自己就为了让女主出现
我的心还是狠狠地难过了一下
抑郁症和自闭症真是可怕的东西…[泪]

大早上爬起来吃个早饭的时候…
听到我奶奶说家里的修勾儿自己跑回来了
太坏了这个修勾！！自己的孩子都不要了！！
srds也不知道是不是被拐出去的[失望][悲伤]
丢了六天 老是时不时就在想他会不会真的没了
我妈还说被狗贩子抓走了…因为失踪前狗贩子来过这边

[失望]难怪失踪前 我一出现
她就兴冲冲的跑过来 趴在我脚边 还舔我的jio
那时候就莫名其妙感觉怎么这么粘人
该不会要跑了吧！！[衰]
结果真的第二天就不见了！！淦！

之前还没期末一周回来一次 然后她都不记得我
刚放假回来家里 她也记不住我
还朝我叫 我一走过来她就大叫
不过我一叫她的名字 她就乖乖的趴下了[哈哈]

修勾的孩子小修勾还没取名字……
该叫啥比较好呢

【天赐的星星】
在加入常工院的“天爱小分队”之前，我并不知道有这么一群孩子——他们或双目无神，或口齿不清，或难以自制大闹大叫，或寂寥独行默默无声，常人难以敲开他们的心扉，他们的世界单一，他们的感觉异常，他们的思维特别，他们是一群自闭症儿。

起初我肤浅地以为，“自闭”只是不与周围交流的自我封闭，但事实上，当我身穿志愿者工作服，进入天爱康复中心时，我才看到什么是自闭症。一群孩子在笑闹，含糊地说着我听不清的话。课堂一开始，老师就开始点名，有的孩子对于自己的名字被老师点到不为所动，木然地坐着；有的孩子已经培养出了对自己名字的敏感度，会在老师点名时，跑到老师跟前，吃力的说着不标准的“老师下午好”。

接着，我与孩子们一起做起了游戏。在与孩子们游戏的过程中，我发现有的孩子可能缺乏最基本的判断识别能力，无法完成老师说的指令；有的孩子不能很好的自制，在教室里跑来跑去；有的孩子注意力不够集中，不愿和老师进行课堂的互动；有的孩子感觉迟钝，语言表达能力稍有欠缺，即使老师提问了他们，他们也不为所动，沉浸在自己的世界......这是我第一次参加天爱活动，第一次看到这群被称为星星的自闭症儿童，我自不量力的对他们表现出一丝怜悯，对他们的家庭表示同情。

#自闭症[超话]#社交故事（科普小种子）
自闭儿的社会交往能力

初看自闭孩子，会把“社会交往能力”当做一件大事情来看，其实这么做，反而会在教育他的过程里，迷失了方向。

“社交”能力是什么？要达到什么水平是好，什么水平是不好，其实也很难说。这一代年轻人，有了电脑之后，“宅男”、“宅女”变多了，他们的“社交”意涵就和过去的不同；就算不是宅男、宅女，不懂社交、不爱社交、不屑社交的人，大有人在。

从父母的角度来看，自闭儿早期的社交能力——语言能力差，对人缺乏亲切感，不顾或不常与人沟通，也不会和别的孩子玩……，这些印象对父母也好、行为学派的专家也好，都会急于从[社交行为]上下手，意图先解决这个看似眼前的问题。

但是，我们拿[结果]来看这些训练方式，“行为改变技术”也好，“游戏治疗”也好，诚如家长的感概，“道理好像蛮好，但实际操作起来并不容易”。为什么呢？理由很简单，“社交”、“行为”、“沟通”、“游戏”其实是结果；“理解程度低”、“语言能力弱”、“没有需求”才是原因。家长们不是常说他们没有[主动语言]吗？所以先建立[语言能力]，同事扩大他们的“需求”，才是正途，而不是把他们因能力不足造成的结果拿来[治疗]。