儿童成长陪伴师-如何培养一个不磨蹭的孩子？
磨蹭拖拉是每个孩子幼年时的共性，大人如果鲁莽地指责打骂就是太无知了，因为大多数孩子都会有磨蹭拖拉的现象，这是由于以下两方面造成的：
1⃣️孩子缺少时间概念
孩子由于生活阅历少、心智不成熟，对时间缺少概念，1分钟、半小时、3小时对他们来说只是一个数字，他们不知道具体是多长时间，也没有一个比较的概念。所以往往时间到了，他们还没意识到。
2⃣️幼儿注意力分散
越小的孩子，专注力越差。他们可能在临出门穿鞋子时，会被旁边的玩具吸引而转移了注意力；又或者要穿衣服时，被身体接触被单的奇妙感觉所吸引而忘记了穿衣服……所以并不是孩子故意跟大人作对而故意为之的行为。
针对孩子上面的两个特征，儿童成长陪伴师的提醒对提高孩子做事的效率尤为重要。既能让孩子对时间产生紧迫感，又能让孩子将注意力集中在当前。儿童成长陪伴师可以根据具体情况，从10开始倒数，也可以从3开始倒数。儿童的内在节奏感是远慢于成人，倒数能给孩子留出过渡时间，让他们有所准备，无论从心理上还是行动上，更容易被孩子所接受。
1.“超限效应”
你的催促，加剧了孩子的逆反心理
很多陪伴师都会发现：
孩子动作慢、拖拉，光靠催改变不了什么，甚至越催，孩子就越慢。这其实跟心理学上的“超限效应”一个道理。孩子如果受到外界的刺激过多、过强，或作用时间过久，很容易产生极不耐烦或逆反的心理。
想想也是，换做是自己，如果别人老是不停催催催，也会觉得很讨厌，甚至故意放慢速度，让别人着急。所以，想改变孩子的磨蹭，陪伴师管住自己的嘴巴很重要。有些时候无声真的胜有声。放下催促唠叨，让孩子做主，既能让他为自己负责，还能收获成长的惊喜，何乐而不为？
2.“定位速效实验”
目标精细化，提高孩子的效率
心理学家罗西和亨利做过一个实验，参与实验的学生被分为3组，分别前往10公里外的村庄。
第一组的学生，由于不知道村庄在哪里，跟着向导走不到两三公里，就开始叫苦。走了一半，抱怨的学生越来越多，负面情绪迅速蔓延。到最后，整个队伍情绪低落，溃不成军。
第二组的学生，事先知道目的地在10公里外。只是走的途中没有任何路标，他们只是跟着向导走，根本不知道走到哪里，还有多久。因此也有人开始抱怨，行走的速度越来越慢。
第三组的学生，情况截然不同。他们不仅知道目的地在哪里，还能看到路牌，心中有数，走得也很顺利，最终全员完成任务。
以上（见上文）这就是心理学上有名的“定位速效实验”。由此可见，孩子的磨蹭拖拉，跟目标不明确、过程漫长有关。当孩子一次又一次拿下小目标时，也是他收获成就感，重拾信心的高光时刻。
3.“蔡格尼克效应”
降低任务的难度，减少孩子的心理负担
很多时候，明明是迫在眉睫要完成的事情，孩子就是催也催不动。不要一味判定孩子喜欢磨蹭，这极有可能跟要做的事情难度大有关。
“蔡格尼克效应”也指出了这一点。人们对尚未处理完的任务，会比已处理完成的任务印象深刻很多。也就是说，那些因为难度高暂时无法完成的事情，会成为孩子心里不可忽视的疙瘩。
表面上看，他东弄弄西搞搞，不在意是否能及时完成；事实上，当他选择拖延时，身心并不轻松，反倒会因“心有牵挂”而烦躁、备受煎熬。想要快速做完事情，提高效率，重点在于减轻孩子的心理负担，让他拥有一个轻松舒适的状态。
4.“自然惩罚法则”
化主动为被动，让孩子自己承担后果
心理教育专家尹建莉在书中讲过这样一个例子：一位生意做得很好的妈妈，却苦于无法引导孩子好好写作业。她掏心掏肺，几乎天天监督孩子写作业，可孩子却对此深恶痛疾，常常完不成，成绩一直是班里倒数。
直到一次偶然的机会，尹建莉听到妈妈催孩子写作业的话，瞬间明白了：“你已经欠数学老师三次作业了，还欠着英语老师两次作业，今天再不写，欠得更多了！”提醒孩子写快点，这倒没什么问题。但妈妈这样的方式和语气，只会让孩子觉得：作业是老师的，不是我的。而且，孩子还会觉得：我完不完成没关系，反正有妈妈会催我，不怕。
有句谚语这么说：智慧来自经验，而经验来自失策。自然惩罚法则，就是让孩子亲身体验磨蹭的后果，为此付出代价，吸取教训。从而不断认识到自己的责任，调整自己的节奏，掌握正确的做法，不断自觉快速起来。
孩子并不是天生的慢性子，他也不是故意要拖延时间，拖沓磨蹭。只是有时候，他跟不上大人的步伐而已。所以，别急，给他多一点点时间，多一点点关爱。要相信，他已经用最大的速度前行，儿童成长陪伴师能做的，就是用坚定不移的爱接纳他，在前面耐心引导他，让他找到自己的节奏。假以时日，孩子一定会绽放出属于自己的光芒。#蒙氏早教 ##儿童成长陪伴 ##学点儿心理学 ##英语专八 ##家庭教育##深圳家教[超话]##成都家教[超话]##教培转行#
磨蹭拖拉是每个孩子幼年时的共性，大人如果鲁莽地指责打骂就是太无知了，因为大多数孩子都会有磨蹭拖拉的现象，这是由于以下两方面造成的：
1⃣️孩子缺少时间概念
孩子由于生活阅历少、心智不成熟，对时间缺少概念，1分钟、半小时、3小时对他们来说只是一个数字，他们不知道具体是多长时间，也没有一个比较的概念。所以往往时间到了，他们还没意识到。
2⃣️幼儿注意力分散
越小的孩子，专注力越差。他们可能在临出门穿鞋子时，会被旁边的玩具吸引而转移了注意力；又或者要穿衣服时，被身体接触被单的奇妙感觉所吸引而忘记了穿衣服……所以并不是孩子故意跟大人作对而故意为之的行为。
针对孩子上面的两个特征，儿童成长陪伴师的提醒对提高孩子做事的效率尤为重要。既能让孩子对时间产生紧迫感，又能让孩子将注意力集中在当前。儿童成长陪伴师可以根据具体情况，从10开始倒数，也可以从3开始倒数。儿童的内在节奏感是远慢于成人，倒数能给孩子留出过渡时间，让他们有所准备，无论从心理上还是行动上，更容易被孩子所接受。
1.“超限效应”
你的催促，加剧了孩子的逆反心理
很多陪伴师都会发现：
孩子动作慢、拖拉，光靠催改变不了什么，甚至越催，孩子就越慢。这其实跟心理学上的“超限效应”一个道理。孩子如果受到外界的刺激过多、过强，或作用时间过久，很容易产生极不耐烦或逆反的心理。
想想也是，换做是自己，如果别人老是不停催催催，也会觉得很讨厌，甚至故意放慢速度，让别人着急。所以，想改变孩子的磨蹭，陪伴师管住自己的嘴巴很重要。有些时候无声真的胜有声。放下催促唠叨，让孩子做主，既能让他为自己负责，还能收获成长的惊喜，何乐而不为？
2.“定位速效实验”
目标精细化，提高孩子的效率
心理学家罗西和亨利做过一个实验，参与实验的学生被分为3组，分别前往10公里外的村庄。
第一组的学生，由于不知道村庄在哪里，跟着向导走不到两三公里，就开始叫苦。走了一半，抱怨的学生越来越多，负面情绪迅速蔓延。到最后，整个队伍情绪低落，溃不成军。
第二组的学生，事先知道目的地在10公里外。只是走的途中没有任何路标，他们只是跟着向导走，根本不知道走到哪里，还有多久。因此也有人开始抱怨，行走的速度越来越慢。
第三组的学生，情况截然不同。他们不仅知道目的地在哪里，还能看到路牌，心中有数，走得也很顺利，最终全员完成任务。
以上（见上文）这就是心理学上有名的“定位速效实验”。由此可见，孩子的磨蹭拖拉，跟目标不明确、过程漫长有关。当孩子一次又一次拿下小目标时，也是他收获成就感，重拾信心的高光时刻。
3.“蔡格尼克效应”
降低任务的难度，减少孩子的心理负担
很多时候，明明是迫在眉睫要完成的事情，孩子就是催也催不动。不要一味判定孩子喜欢磨蹭，这极有可能跟要做的事情难度大有关。
“蔡格尼克效应”也指出了这一点。人们对尚未处理完的任务，会比已处理完成的任务印象深刻很多。也就是说，那些因为难度高暂时无法完成的事情，会成为孩子心里不可忽视的疙瘩。
表面上看，他东弄弄西搞搞，不在意是否能及时完成；事实上，当他选择拖延时，身心并不轻松，反倒会因“心有牵挂”而烦躁、备受煎熬。想要快速做完事情，提高效率，重点在于减轻孩子的心理负担，让他拥有一个轻松舒适的状态。
4.“自然惩罚法则”
化主动为被动，让孩子自己承担后果
心理教育专家尹建莉在书中讲过这样一个例子：一位生意做得很好的妈妈，却苦于无法引导孩子好好写作业。她掏心掏肺，几乎天天监督孩子写作业，可孩子却对此深恶痛疾，常常完不成，成绩一直是班里倒数。
直到一次偶然的机会，尹建莉听到妈妈催孩子写作业的话，瞬间明白了：“你已经欠数学老师三次作业了，还欠着英语老师两次作业，今天再不写，欠得更多了！”提醒孩子写快点，这倒没什么问题。但妈妈这样的方式和语气，只会让孩子觉得：作业是老师的，不是我的。而且，孩子还会觉得：我完不完成没关系，反正有妈妈会催我，不怕。
有句谚语这么说：智慧来自经验，而经验来自失策。自然惩罚法则，就是让孩子亲身体验磨蹭的后果，为此付出代价，吸取教训。从而不断认识到自己的责任，调整自己的节奏，掌握正确的做法，不断自觉快速起来。
孩子并不是天生的慢性子，他也不是故意要拖延时间，拖沓磨蹭。只是有时候，他跟不上大人的步伐而已。所以，别急，给他多一点点时间，多一点点关爱。要相信，他已经用最大的速度前行，儿童成长陪伴师能做的，就是用坚定不移的爱接纳他，在前面耐心引导他，让他找到自己的节奏。假以时日，孩子一定会绽放出属于自己的光芒。#蒙氏早教 ##儿童成长陪伴 ##学点儿心理学 ##英语专八 ##家庭教育##深圳家教[超话]##成都家教[超话]##教培转行#
只有不爱了才能证明爱过。
现在也不追求完美结局了，能全心全意陪伴一段时间就已经很难得了。和他在一起收获了很多，把我的生活各个方面都打开了新的阈值，整个人开阔了，也一直在往上走。
中距离危成，女成男危。按道理是我成就他，可能因为我当时格局太小，心智也不成熟，到现在为止反而是他成了我。没修成的危成关系，不知道若有一天能修成会怎么样。
现在也不追求完美结局了，能全心全意陪伴一段时间就已经很难得了。和他在一起收获了很多，把我的生活各个方面都打开了新的阈值，整个人开阔了，也一直在往上走。
中距离危成，女成男危。按道理是我成就他，可能因为我当时格局太小，心智也不成熟，到现在为止反而是他成了我。没修成的危成关系，不知道若有一天能修成会怎么样。
年龄差的点在于，不同年龄的两人兼具成熟和不成熟，由此而消弭了年龄的差距，亦或者说是经历带来的认知差异和心理不平等在相处中让两人站在了同等的位置。
无论是在年上或者年下的架构当中，年长方有幼稚的一面，年幼方有成熟的一面。年长者之于年幼者的阅历丰富与否或者年幼者之于年长者的年轻与否都在彼此包容缺陷中被消解，获得一种“同龄”的平等关系。
至今让我有这种感觉的唯有三部，很有意思的又很微妙的一种关系。
无论是在年上或者年下的架构当中，年长方有幼稚的一面，年幼方有成熟的一面。年长者之于年幼者的阅历丰富与否或者年幼者之于年长者的年轻与否都在彼此包容缺陷中被消解，获得一种“同龄”的平等关系。
至今让我有这种感觉的唯有三部，很有意思的又很微妙的一种关系。
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