#饕书客·日读#

创作家可能不着一字尽得风流，批评家干什么？那就是得把创作家尽得的风流给讲讲清楚。所以他俩的过程相反：画家弄得只剩线条了，批评家反其道而行之，要用想象来把它重新填满，给它赋予血，赋予肉，赋予皮，赋予毛，赋予角，赋予蹄，这属于一个生死肉骨的过程，使死者复生，让骨头上重新长出肉来。

俞平伯进一步说：
解析者，创作之颠倒也，颠倒衣裳，倒颠裳衣，一化为多，将繁喻简也。然而不然，苟以多为一，以繁为简，则又断断乎不可，此所以修词文法等虽列专科，而与制作之本终隔一尘界。

#早安#

假期结束前把《反脆弱》啃完了，对于我这个水平的读者来说着实是读得很吃力，有很多地方读不懂，就是每个字都认识，连起来却无法理解。我是听了樊登读书的解读后入手的，希望可以详细认真地把细节读明白，读完反而更加迷惑了。
要注意很确定的预测，这个世界本来就充满了各种不确定性，要有自己的判断，相信所谓专家的预判还不如多相信自身的判断，精进自己的修行。
#樊登读书##2022年第1本书##我们读书吧#

读《#决战# 》辽沈（3）锦州还是长春？

对手在北三省是依一条铁路一字长蛇阵布置，虽说一字长蛇打头尾来解，打中间两头反包围，但全国来看，这是蝎子尾巴，直接砍尾巴根部就行了，教员站的位置比林高，林看到的是蛇，教员看到的是蝎子。

林为什么一开始喜欢先打长春？是因为我们在北伪满实力强，打长算是网开一面，让他们可以逃沈不会死拼，然后再依次解决沈敌锦敌。他是从好打的方面去考虑的，想的是容易解放北三省的方面。

而教员想的是全国的棋面，如果打长，兴许对手直接缩回关，这样主力团聚，以后华北不好搞，可能僵持在那，而且北三省是我们实力相对较强的一个地方，是有希望通过苦战在关外直接把对手全歼不留隐患的，所以，他一开始是想着把锦州这个门关上的，想的是全国全局。

但是这个时期教员好的一点是努力做说服，而不是直接强制命令，反复跟将帅讲道理，然后实际执行的时候，不搞微操，让他们去搞。

#读书#