#事关教材怎么严都不过分#【新华快评|事关教材，怎么严都不过分】22日上午，教育部公布了人教版小学数学教材插图问题调查处理结果，回应了教材插图存在的问题，指出了出版机构和监管部门存在的疏漏，27名相关责任人被问责。

　　对相关教材重新绘制插图、立即投入使用；开展全国中小学教材全面排查；畅通教材的意见反馈渠道；对人教社21人、教育部教材局6人进行问责，其中多人被免职……严肃追责问责，充分说明：教材问题无小事，教材建设，体现国家意志，是国家事权。

　　教材，是大中小学教育教学活动的重要依托，也是帮助青少年培根铸魂、启智增慧的关键载体。青少年正处于世界观、人生观、价值观养成的“拔节孕穗期”，立德树人是教材建设必须肩负的使命。无论文字内容、版式设计、插图绘制哪一个方面，也无论编、审、校哪一个环节，都必须切实增强责任感和使命感，坚持精益求精、认真严谨的态度和作风，健全科学周到、严密细致的机制和标准，切实扛起“为党育人、为国育才”的重任。

　　此次教材插图问题敲响了警钟，客观上也成为进一步加强教材建设的契机。以此为鉴、查漏补缺、从严把关，才能打造出经得起历史检验、经得起群众检视的经典教材。
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今天丝尔特来我家了，卖给我一个粉色翅膀，买了以后才显示这是蜜蜂装，啊，有病病，这个蜜蜂装这么丑，居然有一个这么好看的翅膀，我决定不集齐一套穿。
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咕咕球也太好看了，这要是能当宠物养就好了。

融媒时代人人都是解读者本是一大进步，所有人都获得了成为传播源的机会，同时也对能成为传播者的每个个体都提出来更高的要求，从而维护舆论环境，指望所有人都能坚持审慎，科学，严谨的态度看待各类事件并不现实，环境知觉存在参差，认知域各有不同，世界观和方法论各有所偏重，在各个领域有所克制，以交流信息和观点为主，才能维持在一个“勃勃生机，万物竞发”的状态。

现实状况在于，相当一部分人即便没有任何相关学术研究基础，也没有查阅相关信息或文献，随便看了点自媒体信息便自以为通晓一切，随便看了几个新词就随意套用，对他人颐指气使，这使得公众舆论空间长期被一群传播学认知停留在百年前水准之人，及夹带私货的情绪化发言窃据，这在舆论传播环境大变革初期并不少见，但这依然是传媒从业人员和媒介平台的失职。（图出自: 专家之死---反智主义的盛行及其影响）