【对社交焦虑大学生“线上 + 线下”混合式心理干预】目的：探讨“线上 + 线下”的认知行为训练在社交焦虑大学生中的应用效果。方法：研究对象为被社交焦虑困扰的大学生103人，将其分为三组(实验组一34人、实验组二34人、对照组35人)。采用“线上 + 线下”的模式干预实验组一，采用“线下”的单一模式干预实验组二，对照组不进行任何干预。本研究使用人际交往焦虑量表(IAS)和线上社交焦虑量表(SADS)测量被试干预前后的社交焦虑水平。结果：干预前，三组的IAS得分和SADS得分无显著差异(FIAS(1, 2) = 0.06, p > 0.05; FSADS(1, 2) = 0.82, p > 0.05)。对三组进行干预后，与干预前相比，三组的IAS和SADS得分均有显著差异，其中实验组一和实验组二后测得分显著小于前测得分tIAS线上＋线下(1, 2) = 4.62，p < 0.01；tSADS线上＋线下(1, 2) = 3.5，p < 0.01；tIAS线下(1, 2) = 3.39，p < 0.01；t SADS线下(1, 2) = 1.42，p > 0.05，而对照组后测得分显著高于前测(tIAS对照(1, 2) = −4.68, p < 0.01; tSADS对照(1, 2) = −4.04, p < 0.05)，且实验组一的IAS得分和SADS得分显著低于实验组二和对照组(FIAS(1, 2) = 32.83, p < 0.01; FSADS(1, 2) = 12.35, p < 0.01)。结论：“线上 + 线下”混合式团体辅导较单一线下干预更有利于降低社交焦虑水平。#毕业论文# #论文投稿咨询# #学术论文# #期刊论文# #汉斯出版社# #毕业论文# #论文写作# #论文投稿咨询#

文章引用：李丹霓, 阴山燕, 许灵杰, 傅静琪, 黄嘉仪, 张卓阈, 赵腾云 (2022). 对社交焦虑大学生“线上 + 线下”混合式心理干预. 心理学进展, 12(8), 2778-2785. https://t.cn/A6SfMq7V

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