管涛：贸易大顺差、人民币升值的逻辑为什么失灵了？
管涛 中银证券全球首席经济学家、中国首席经济学家论坛理事
最近汇率快速调整的原因与4月底那次大同小异。
人民币会不会继续向下调整，取决于未来影响人民币汇率的因素是利空还是利多占上风，这并非简单的多空因素的数量对比。
而且汇率弹性增加，有助于及时释放市场压力、避免预期积累，市场多空切换将会转瞬完成。
—— 管涛 中银证券全球首席经济学家、国家外汇管理局国际收支司原司长，中国首席经济学家论坛理事
去年美元指数止跌反弹，但受益于贸易大顺差，人民币汇率保持强势，全年外贸顺差6759亿美元。洲际交易所（ICE）美元指数上涨6.7%，人民币对美元双边汇率中间价和收盘价（即银行间市场下午四点半价格）分别上涨2.3%和2.6%，中国外汇交易中心口径人民币（多边）汇率指数上涨8.0%。去年10月份公布9月份进出口数据显示全年贸易顺差再创纪录已成定局后，人民币汇率走出了“美元强、人民币更强”的独立行情。四季度美指上涨2.9%，人民币汇率中间价和收盘价分别升值1.7%和1.4%。
今年情形却大相径庭。8月7日，海关公布的7月份进出口数据显示，当月贸易顺差达到创纪录的1013亿美元，前7个月累计顺差4823亿美元，同比增长61.6%，全年贸易顺差再创新高又将是大概率。然而，人民币汇率打破4月底急跌之后盘整行情，于8月19日起跌破6.80比1，跌至2020年9月以来新低。为什么贸易大顺差、人民币升值的逻辑失灵？未来人民币当往何处去？
贸易顺差继续对汇率形成支撑
但作用有所减弱
年初，笔者在专栏文章《2022年贸易顺差能够支撑人民币汇率“三连涨”吗？》中指出，贸易顺差能否支持人民币汇率走强取决于三点：一是海关贸易顺差本身的规模，二是贸易顺差转化为结售汇顺差的能力，三是贸易结售汇顺差被其他渠道结售汇逆差对冲的程度。文章强调，贸易大顺差增强了中国抵御资本流动冲击的能力，但贸易顺差需要逐步积累，而资本流出压力可能瞬间释放，这种错配仍可能令人民币承压。文末专门提示，“二连涨”之后，关注汇率纠偏风险可能并非“狼来了”。
按照前述分析框架，今年前7个月中国贸易顺差相当于去年前9个月累计规模的1.13倍、前10个月的0.94倍。也就是说，今年7个月已经干了9个多月将近10个月的活儿，贸易顺差本身的规模显然已经不是问题。但是，后面两个问题却值得关注。
从海关贸易顺差变成贸易结售汇顺差，要经过银行代客涉外收付和代客结售汇两个环节。从第一个环节银行代客涉外收付看，不论与上年同期还是与五年趋势值相比，海关贸易顺差转化为银行代客货物贸易收付顺差的漏损都是比较少的。按照海关可比口径，今年前7个月出口少收入971亿美元，进口多支出863亿美元，贸易顺收小于顺差1834亿美元，相当于海关进出口顺差38.0%，同比下降3.5个百分点，较2017～2021年趋势值下降17.4个百分点（见图1）。
图片1
从第二个环节银行代客结售汇看，前7个月代客货物贸易收入结汇率为55.6%，同比下降1.9个百分点，较2017～2021年趋势值下降0.6个百分点；银行代客货物贸易支付购汇率为55.4%，同比上升3.2个百分点，较2017～2021年趋势值上升5.2个百分点；银行代客货物贸易结售汇顺差1634亿美元，同比下降9.1%；相当于同期海关进出口顺差的33.9%，同比下降26.3个百分点，较2017～2021年趋势值下降18.4个百分点（见图2）。
图片2
贸易结售汇顺差转化银行结售汇总顺差的效率，则还要看其他渠道的外汇供求状况。前7个月，银行代客货物贸易结售汇顺差1634亿美元，被同期代客服务贸易、收益和经常转移、证券投资、银行自身结售汇逆差，以及外汇衍生品净结汇敞口下降等合计1126亿美元，抵消了68.9%。去年同期，货物贸易结售汇顺差1797亿美元，前述各项合计逆差575亿美元，仅抵消了32.0%（见表1）。
表1
这导致境内外汇供求缺口快速收敛。前7个月，银行即远期（含期权）结售汇顺差549亿美元，同比下降66.6%，减少1095亿美元。其中，外汇衍生品净结汇敞口下降、代客直接投资结售汇顺差减少分别贡献了44.2%和22.5%，代客货物贸易结售汇顺差减少、收益和经常转移结售汇逆差扩大分别贡献了14.9%和13.8%（见表1）。尤其是4～7月份，人民币汇率急跌之后低位盘整。其间，月均银行即远期（含期权）结售汇顺差53亿美元，同比下降69.0%，同期月均海关进出口顺差却增加1.72倍（见图3）。
图片3
尽管如此，贸易大顺差对人民币汇率的支撑作用仍不容抹杀。今年前7个月，货物贸易结售汇顺差相当于银行结售汇总顺差的2.97倍，其中4～7月份更是高达4.03倍（见图3）。
最近汇率快速调整的原因与4月底那次大同小异
今年人民币汇率走势一波三折。前两个多月人民币汇率延续强势，3月初升至6.30附近，甚至被贴上了“避险货币”的标签。此后于4月底出现急跌行情，到5月16日跌至6.80附近，较前高最多下跌7.2%。5月17日起止跌回升，中间价和收盘价最多分别升至6.6550和6.6457，之后围绕6.70上下波动。7月上中旬，收盘价和中间价先后跌破6.70，8月19日又双双跌破6.80。到8月26日，中间价和收盘价分别跌至6.8486和6.8621，为两年来低点（见图4）。最近的调整行情始于8月15日，到8月26日10个交易日，中间价和收盘价分别下跌1.6%和1.9%。
详情链接：https://t.cn/A6SCwzDG
管涛 中银证券全球首席经济学家、中国首席经济学家论坛理事
最近汇率快速调整的原因与4月底那次大同小异。
人民币会不会继续向下调整，取决于未来影响人民币汇率的因素是利空还是利多占上风，这并非简单的多空因素的数量对比。
而且汇率弹性增加，有助于及时释放市场压力、避免预期积累，市场多空切换将会转瞬完成。
—— 管涛 中银证券全球首席经济学家、国家外汇管理局国际收支司原司长，中国首席经济学家论坛理事
去年美元指数止跌反弹，但受益于贸易大顺差，人民币汇率保持强势，全年外贸顺差6759亿美元。洲际交易所（ICE）美元指数上涨6.7%，人民币对美元双边汇率中间价和收盘价（即银行间市场下午四点半价格）分别上涨2.3%和2.6%，中国外汇交易中心口径人民币（多边）汇率指数上涨8.0%。去年10月份公布9月份进出口数据显示全年贸易顺差再创纪录已成定局后，人民币汇率走出了“美元强、人民币更强”的独立行情。四季度美指上涨2.9%，人民币汇率中间价和收盘价分别升值1.7%和1.4%。
今年情形却大相径庭。8月7日，海关公布的7月份进出口数据显示，当月贸易顺差达到创纪录的1013亿美元，前7个月累计顺差4823亿美元，同比增长61.6%，全年贸易顺差再创新高又将是大概率。然而，人民币汇率打破4月底急跌之后盘整行情，于8月19日起跌破6.80比1，跌至2020年9月以来新低。为什么贸易大顺差、人民币升值的逻辑失灵？未来人民币当往何处去？
贸易顺差继续对汇率形成支撑
但作用有所减弱
年初，笔者在专栏文章《2022年贸易顺差能够支撑人民币汇率“三连涨”吗？》中指出，贸易顺差能否支持人民币汇率走强取决于三点：一是海关贸易顺差本身的规模，二是贸易顺差转化为结售汇顺差的能力，三是贸易结售汇顺差被其他渠道结售汇逆差对冲的程度。文章强调，贸易大顺差增强了中国抵御资本流动冲击的能力，但贸易顺差需要逐步积累，而资本流出压力可能瞬间释放，这种错配仍可能令人民币承压。文末专门提示，“二连涨”之后，关注汇率纠偏风险可能并非“狼来了”。
按照前述分析框架，今年前7个月中国贸易顺差相当于去年前9个月累计规模的1.13倍、前10个月的0.94倍。也就是说，今年7个月已经干了9个多月将近10个月的活儿，贸易顺差本身的规模显然已经不是问题。但是，后面两个问题却值得关注。
从海关贸易顺差变成贸易结售汇顺差，要经过银行代客涉外收付和代客结售汇两个环节。从第一个环节银行代客涉外收付看，不论与上年同期还是与五年趋势值相比，海关贸易顺差转化为银行代客货物贸易收付顺差的漏损都是比较少的。按照海关可比口径，今年前7个月出口少收入971亿美元，进口多支出863亿美元，贸易顺收小于顺差1834亿美元，相当于海关进出口顺差38.0%，同比下降3.5个百分点，较2017～2021年趋势值下降17.4个百分点（见图1）。
图片1
从第二个环节银行代客结售汇看，前7个月代客货物贸易收入结汇率为55.6%，同比下降1.9个百分点，较2017～2021年趋势值下降0.6个百分点；银行代客货物贸易支付购汇率为55.4%，同比上升3.2个百分点，较2017～2021年趋势值上升5.2个百分点；银行代客货物贸易结售汇顺差1634亿美元，同比下降9.1%；相当于同期海关进出口顺差的33.9%，同比下降26.3个百分点，较2017～2021年趋势值下降18.4个百分点（见图2）。
图片2
贸易结售汇顺差转化银行结售汇总顺差的效率，则还要看其他渠道的外汇供求状况。前7个月，银行代客货物贸易结售汇顺差1634亿美元，被同期代客服务贸易、收益和经常转移、证券投资、银行自身结售汇逆差，以及外汇衍生品净结汇敞口下降等合计1126亿美元，抵消了68.9%。去年同期，货物贸易结售汇顺差1797亿美元，前述各项合计逆差575亿美元，仅抵消了32.0%（见表1）。
表1
这导致境内外汇供求缺口快速收敛。前7个月，银行即远期（含期权）结售汇顺差549亿美元，同比下降66.6%，减少1095亿美元。其中，外汇衍生品净结汇敞口下降、代客直接投资结售汇顺差减少分别贡献了44.2%和22.5%，代客货物贸易结售汇顺差减少、收益和经常转移结售汇逆差扩大分别贡献了14.9%和13.8%（见表1）。尤其是4～7月份，人民币汇率急跌之后低位盘整。其间，月均银行即远期（含期权）结售汇顺差53亿美元，同比下降69.0%，同期月均海关进出口顺差却增加1.72倍（见图3）。
图片3
尽管如此，贸易大顺差对人民币汇率的支撑作用仍不容抹杀。今年前7个月，货物贸易结售汇顺差相当于银行结售汇总顺差的2.97倍，其中4～7月份更是高达4.03倍（见图3）。
最近汇率快速调整的原因与4月底那次大同小异
今年人民币汇率走势一波三折。前两个多月人民币汇率延续强势，3月初升至6.30附近，甚至被贴上了“避险货币”的标签。此后于4月底出现急跌行情，到5月16日跌至6.80附近，较前高最多下跌7.2%。5月17日起止跌回升，中间价和收盘价最多分别升至6.6550和6.6457，之后围绕6.70上下波动。7月上中旬，收盘价和中间价先后跌破6.70，8月19日又双双跌破6.80。到8月26日，中间价和收盘价分别跌至6.8486和6.8621，为两年来低点（见图4）。最近的调整行情始于8月15日，到8月26日10个交易日，中间价和收盘价分别下跌1.6%和1.9%。
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张璇领军 棋城强势重组新一届成都女子围棋甲级队
今年，中国女子围棋甲级联赛将迎来第十届赛事，而四川省围棋协会和成都棋院也传来重磅消息，新引进重组的成都懿锦女子围棋队参加今年的甲级联赛，队伍由世界冠军张璇八段担任主教练，队员包括陆敏全六段、李小溪三段、赵奕斐四段和来自中国台湾的黑嘉嘉七段，这支队伍可以说是实力强劲，目标直指前三甲。
2019年，第一代女子国手孔祥明八段亲率成都女子围棋队冲甲成功。2020年，成都懿锦队作为升班马首次亮相中国女子围甲联赛，队里的三位年轻棋手李思璇初段、李小溪初段、陈蔓淇初段经验不足，未能持续稳居女子围甲竞争序列。
2022年成都懿锦女子围棋队强势归来。由赫赫有名的世界冠军张璇领军，她们将在今年的围甲比赛中保三争冠。这支队伍成立于2013年，经过多次商谈，队伍顺利落户成都，这是四川省围棋协会成立后改革发展全省围棋事业的重大战略布局之一，也是成都棋院积极落实世界赛事名城建设的具体举措。
2020年9月四川省围棋协会成立以来，棋城竞技成绩和赛事活动成效显著。首次承办史上时间跨度最长的赛会制——中国围棋甲级联赛；首次承接中国国家围棋队长时间封闭集训；连续举办3届中日韩聂卫平杯围棋大师赛、3届中国围棋西南棋王赛、1届阿含·桐山杯围棋赛、1届省运会围棋比赛共计8项国际国家级赛事；组建成都懿锦男子围棋队，获得2020年围棋甲级联赛常规赛冠军、季后赛总决赛第四名；与成都农商银行签订战略合作协议，组建成都农商银行男子围棋队，获得2021年围棋甲级联赛常规赛二连冠、季后赛总决赛第三名，突破四川围棋历史；组建成都业余围棋队获得2022年“体总杯”中国城市全民围棋团体联赛冠军；此外，支持成都懿锦男子象棋队获得全国男子象甲联赛总决赛三连冠。四川省围棋协会主席熊方军强调：“我们要建设中国西南围棋新高地，不但要有一支一流的男子围甲队伍，更要有一支一流的女子围甲队伍，还要有一支一流的业余围棋队伍，才能使“棋城”美誉名符其实！”他专门寄语新一届成都懿锦女子围棋队：希望新一届成都懿锦女队人美棋更美，稳扎稳打，奋勇拼搏，以不俗战绩全面展现新时代四川女子围棋新风尚！
*阵容简介
世界冠军张璇带队惊艳亮相
成都懿锦女子围棋队甫一成立，其惊艳亮相即吸引了棋界目光。
主教练张璇八段，不止棋力高超，也是棋界著名美女。曾获1990年全国个人赛女子冠军，第5届宝海杯世界女子赛冠军，其余各种奖项荣誉不可胜数。担任厦门女子围棋队主教练多年，无论自身棋力还是执教经验都堪称一流。由她领军成都懿锦女子围棋队，可谓队里的定心石。
四名队员有三名刚刚参加了第五届吴清源杯世界女子围棋赛。其中28岁的黑嘉嘉七段不止是当今全世界棋界第一流量网红美女，自身也棋力不俗，在本届吴清源杯16强赛中，黑嘉嘉力克中国女子围棋第一人於之莹七段晋级八强。23岁的陆敏全六段同样在本届吴清源杯晋级八强，这位年轻女棋手目前在中国女棋手的等级分排名前四。最小的成都棋院棋手李小溪三段出生于2005年，在刚刚结束的第五届吴清源杯她首轮击败日本天才少女仲邑堇，次轮负于世界女子围棋第一人崔精九段无缘十六强。而在2021女子围乙比赛中，李小溪表现优异，无一败绩。
*队员小档案
陆敏全六段，女，1999年4月出生。
2014年获得黄河杯全国业余围棋公开赛女子冠军。同年在定段赛上定为职业初段。并且在这一年获得全国围棋锦标赛（个人）女子组第四名。进入国家队。
2015年升为职业二段。同年在全国智运会上，获得专业女子快棋项目第二名
2016年升为职业三段。获得全国围棋锦标赛（个人）女子组第三名。
2017年升为职业四段。第三届“Mlily梦百合杯”世界围棋公开赛三十二强。在国际智力运动联盟智力运动精英赛上，获女子团体亚军和混双亚军。
2018年升为职业五段。吴清源杯世界女子围棋赛8强 。第五届国手山脉杯世界最强战混双冠军。全国围棋锦标赛女子个人亚军。
2019年全国智运会混双冠军。
2020年中信置业杯女子围棋甲级联赛胜局榜第一。
2021年升为职业六段。
李小溪三段
2005年9月6日生于山东泰安。5岁学棋，2016年全国业余女子围棋锦标赛乙组第一名。
2019年成为职业棋手，同年获得第四届全国智力运动会业余女子组冠军。
2020年代表成都懿锦控股队第一次参加女子围甲联赛，取得7胜11负。
2021年进入国家队，同年进入女子国手战、建桥杯本赛。 2022年吴清源选拔进入本赛、新秀争霸赛打入16强。
刚刚结束的2021年女子围乙代表成都队取得七战全胜。
赵奕斐三段，女，2000年出生。
2013年全国少年儿童围棋锦标赛女子少年组冠军。
2014年全国定段赛第一名定为职业初段。
2017年升为职业二段。第三届“Mlily梦百合杯”世界围棋公开赛六十四强。2017年方太杯围棋公开赛女子组冠军。
2018年升为职业三段。
2019年升为职业四段。2019年中信置业杯女子围棋甲级联赛季军队成员，并获得最佳进步奖。2019年方太杯围棋公开赛女子组冠军。
2021建桥杯女子围棋公开赛亚军。
黑嘉嘉七段
1994年5月26日出生。
2010年兵圣杯世界围棋女子赛亚军
2013年世界智力运动会围棋混双赛银牌
2015年第一届MDM韩国女子联赛冠军、第一届中国台北女子围棋最强战冠军
2016年第二届中国台北女子围棋最强战冠军、第一届东京世界围棋混双赛亚军、国际智力运动会女子个人铜牌
2017年第三届中国台北女子围棋最强战冠军、国手山脉杯混双赛亚军。
2018年中信置业杯中国女子围棋甲级联赛亚军（厦门观音山队）、第一届扇兴杯（SENKO CUP）世界女子围棋最强战亚军、国手山脉杯混双赛亚军。
2019年第五届中国台北女子围棋最强战冠军。
今年，中国女子围棋甲级联赛将迎来第十届赛事，而四川省围棋协会和成都棋院也传来重磅消息，新引进重组的成都懿锦女子围棋队参加今年的甲级联赛，队伍由世界冠军张璇八段担任主教练，队员包括陆敏全六段、李小溪三段、赵奕斐四段和来自中国台湾的黑嘉嘉七段，这支队伍可以说是实力强劲，目标直指前三甲。
2019年，第一代女子国手孔祥明八段亲率成都女子围棋队冲甲成功。2020年，成都懿锦队作为升班马首次亮相中国女子围甲联赛，队里的三位年轻棋手李思璇初段、李小溪初段、陈蔓淇初段经验不足，未能持续稳居女子围甲竞争序列。
2022年成都懿锦女子围棋队强势归来。由赫赫有名的世界冠军张璇领军，她们将在今年的围甲比赛中保三争冠。这支队伍成立于2013年，经过多次商谈，队伍顺利落户成都，这是四川省围棋协会成立后改革发展全省围棋事业的重大战略布局之一，也是成都棋院积极落实世界赛事名城建设的具体举措。
2020年9月四川省围棋协会成立以来，棋城竞技成绩和赛事活动成效显著。首次承办史上时间跨度最长的赛会制——中国围棋甲级联赛；首次承接中国国家围棋队长时间封闭集训；连续举办3届中日韩聂卫平杯围棋大师赛、3届中国围棋西南棋王赛、1届阿含·桐山杯围棋赛、1届省运会围棋比赛共计8项国际国家级赛事；组建成都懿锦男子围棋队，获得2020年围棋甲级联赛常规赛冠军、季后赛总决赛第四名；与成都农商银行签订战略合作协议，组建成都农商银行男子围棋队，获得2021年围棋甲级联赛常规赛二连冠、季后赛总决赛第三名，突破四川围棋历史；组建成都业余围棋队获得2022年“体总杯”中国城市全民围棋团体联赛冠军；此外，支持成都懿锦男子象棋队获得全国男子象甲联赛总决赛三连冠。四川省围棋协会主席熊方军强调：“我们要建设中国西南围棋新高地，不但要有一支一流的男子围甲队伍，更要有一支一流的女子围甲队伍，还要有一支一流的业余围棋队伍，才能使“棋城”美誉名符其实！”他专门寄语新一届成都懿锦女子围棋队：希望新一届成都懿锦女队人美棋更美，稳扎稳打，奋勇拼搏，以不俗战绩全面展现新时代四川女子围棋新风尚！
*阵容简介
世界冠军张璇带队惊艳亮相
成都懿锦女子围棋队甫一成立，其惊艳亮相即吸引了棋界目光。
主教练张璇八段，不止棋力高超，也是棋界著名美女。曾获1990年全国个人赛女子冠军，第5届宝海杯世界女子赛冠军，其余各种奖项荣誉不可胜数。担任厦门女子围棋队主教练多年，无论自身棋力还是执教经验都堪称一流。由她领军成都懿锦女子围棋队，可谓队里的定心石。
四名队员有三名刚刚参加了第五届吴清源杯世界女子围棋赛。其中28岁的黑嘉嘉七段不止是当今全世界棋界第一流量网红美女，自身也棋力不俗，在本届吴清源杯16强赛中，黑嘉嘉力克中国女子围棋第一人於之莹七段晋级八强。23岁的陆敏全六段同样在本届吴清源杯晋级八强，这位年轻女棋手目前在中国女棋手的等级分排名前四。最小的成都棋院棋手李小溪三段出生于2005年，在刚刚结束的第五届吴清源杯她首轮击败日本天才少女仲邑堇，次轮负于世界女子围棋第一人崔精九段无缘十六强。而在2021女子围乙比赛中，李小溪表现优异，无一败绩。
*队员小档案
陆敏全六段，女，1999年4月出生。
2014年获得黄河杯全国业余围棋公开赛女子冠军。同年在定段赛上定为职业初段。并且在这一年获得全国围棋锦标赛（个人）女子组第四名。进入国家队。
2015年升为职业二段。同年在全国智运会上，获得专业女子快棋项目第二名
2016年升为职业三段。获得全国围棋锦标赛（个人）女子组第三名。
2017年升为职业四段。第三届“Mlily梦百合杯”世界围棋公开赛三十二强。在国际智力运动联盟智力运动精英赛上，获女子团体亚军和混双亚军。
2018年升为职业五段。吴清源杯世界女子围棋赛8强 。第五届国手山脉杯世界最强战混双冠军。全国围棋锦标赛女子个人亚军。
2019年全国智运会混双冠军。
2020年中信置业杯女子围棋甲级联赛胜局榜第一。
2021年升为职业六段。
李小溪三段
2005年9月6日生于山东泰安。5岁学棋，2016年全国业余女子围棋锦标赛乙组第一名。
2019年成为职业棋手，同年获得第四届全国智力运动会业余女子组冠军。
2020年代表成都懿锦控股队第一次参加女子围甲联赛，取得7胜11负。
2021年进入国家队，同年进入女子国手战、建桥杯本赛。 2022年吴清源选拔进入本赛、新秀争霸赛打入16强。
刚刚结束的2021年女子围乙代表成都队取得七战全胜。
赵奕斐三段，女，2000年出生。
2013年全国少年儿童围棋锦标赛女子少年组冠军。
2014年全国定段赛第一名定为职业初段。
2017年升为职业二段。第三届“Mlily梦百合杯”世界围棋公开赛六十四强。2017年方太杯围棋公开赛女子组冠军。
2018年升为职业三段。
2019年升为职业四段。2019年中信置业杯女子围棋甲级联赛季军队成员，并获得最佳进步奖。2019年方太杯围棋公开赛女子组冠军。
2021建桥杯女子围棋公开赛亚军。
黑嘉嘉七段
1994年5月26日出生。
2010年兵圣杯世界围棋女子赛亚军
2013年世界智力运动会围棋混双赛银牌
2015年第一届MDM韩国女子联赛冠军、第一届中国台北女子围棋最强战冠军
2016年第二届中国台北女子围棋最强战冠军、第一届东京世界围棋混双赛亚军、国际智力运动会女子个人铜牌
2017年第三届中国台北女子围棋最强战冠军、国手山脉杯混双赛亚军。
2018年中信置业杯中国女子围棋甲级联赛亚军（厦门观音山队）、第一届扇兴杯（SENKO CUP）世界女子围棋最强战亚军、国手山脉杯混双赛亚军。
2019年第五届中国台北女子围棋最强战冠军。
【做精神灿烂的教师】金生鈜老师是我崇敬的教育哲学家。听他的报告，总被他独到、深邃的见解所吸引；读他的书，总觉得自己心灵里又开了一扇窗，呼吸到了新鲜的空气。听后读后，心底里会升起一种神奇的感觉：金老师是一个“为思想而生活”的人，他广阔的心灵里跳跃着的是他新的思考，装着的是他的思想感情，冲击他心灵的是像诗一样的思想，尽管他表达时总是显得那么沉静。
我和金老师的交往并不多，但他每次都给我留下十分美好、深刻的印象。大概两年前，我们一起参加南京师范大学附属小学纪念儿童教育家斯霞的活动。走进会议室，金老师笑着对我说：成老师，你是一个精神灿烂的人。他说这句话绝不是为了让我高兴，因为他一脸的真诚。当时，我的心悸动了，而且这一悸动被深深地埋在心底，成为永远的激励。然后，金老师又对我说：教师发展不应只是专业的问题，教师的核心素养很重要，但还不能从根本上解决问题。根本的是什么呢？他坚定地说：是教师的心灵，是教师的心灵美学。接着，他说了他学术研究的计划：写一本教师心灵诗学方面的书。现在想来，做精神灿烂的教师，正是金老师在教师心灵诗学方面的一个重要的思想观点。
我一直盼望着这本书早点儿出版。收到书稿后，我一直沉浸在阅读中，接受了一次心灵的洗礼，精神上得到了升华。用书中的话来说，我经历了一次“自觉的主体化实践”，这是一种“返回自身的实践”，即“美的塑造”，可以用“努力的意志”去对抗“精神的懈怠”，“创造心灵的福祉”，可以享用教育生活，成为一个具有美好心灵和心灵诗学的真正的教育者。
我以为，教育者是对教师概念的超越，而且更有哲思，它让苏格拉底在哲学中的追问——“谁是真正的教育者”在现代得到回应。同时，教育者要比教师的意蕴更显谦和与亲切。至于诗学，金老师在书中已阐释得非常清晰：“诗学”指“诗歌”和“诗艺”，蕴含着“塑造”与“创作”的含义，诗学就是创造美的艺术，其本质是“向着美创作”。诗学蕴含着美，指向心灵的诗性，也更具有中国文化、中国诗教的意蕴。
《教育者的心灵诗学》不容易读，却又很好读，读起来很美。说它不容易读，是因为这是本学术著作，它丰厚、深邃，好多表述需要反复咀嚼、琢磨、回味、深悟；说它好读，是因为它很优美，像是作者心灵深处流淌出的一股股清泉，读完后，会感到仿佛一股股清泉流向了自己的心灵，从而在浸润中慢慢沉静下来，产生美的想象。阅读这本书的过程实在是一次美的历程。这本优美的学术著作，带有古典之风，像与一位位智者穿越时空对话，又闪烁着时代的色彩，古代与现代完美融合在一起。金老师的这本著作，把我们的视野和兴奋点引向教师专业发展的神秘之处，回到本源，聚焦本质，这是对教育改革、教师发展，对教育理论研究的贡献，繁荣了教育学术。阅读这本书，我有以下三方面感悟：
开辟了教师研究、发展的新领域
金老师提出了“教育者的心灵诗学”命题，开辟了教师研究、教师发展的新领域，直抵教师的心灵，具有批判性和原创性。金老师的研究从事实出发，不从主义出发，但最终要归结到主义。他面对的事实是：“专业主义、行为主义、技术主义、效能主义的教师培养模式是当下教师教育的主流”，“培养的是教授课程的通用工具，而不去追问教师应当是怎样的人”，“这种模式试图忘却教师的精神本质，忽略教师作为一个完整的人所具有的心灵”。他进一步指出：“专业主义的、标准化的教师教育，看不见教师的精神面孔，不去理解教师这个人及其心灵。”显然，他不是批评、责怪教师，也不是否定教师的专业发展，更不是批判当下教师教育和培养的全部内容，而是对教师培养模式的专业主义、行为主义、技术主义、效能主义展开猛烈抨击和尖锐批判，是对教师专业发展误区展开深刻反思。
他强烈渴望教师教育跳出现有模式，去扎根教师心灵。他回溯了尼采所批判的“知识庸人”带来的教育创伤：“知识庸人以迎合庸俗的趣味为教育目标，反对对生命中最高贵的价值的追求……根本不关心人的心灵。”他反对“知识庸人”，提倡培养心灵卓越的教师，因此就要“寻找教育者真正的本质”。这是教师教育的根本目的和最终归属，也是教师发展的根本动力和最高境界。批判是为了进步，解构是为了建构，新时代的教师教育、教师发展将会迎来新的发展格局，形成新的格调。
诠释了“教育者的心灵”的独特意旨
金老师对“教育者的心灵”做了学理上的阐释，诠释了“教育者的心灵”的独特意旨，具有整全性、深刻性和审美性。学者们总是关注心灵，蒙田关注“心灵融合”，提出要“捕捉心灵”，进而“拥有新的灵魂”；培根指出，最维护其精神自由者，才能断然砸碎束缚其心灵的锁链，并一劳永逸地免除烦忧；苏霍姆林斯基要“把整个心灵献给儿童”；陶行知一次又一次地呼唤：来！来！来！来到孩子们中间。但是事物包括意识、伦理总是存在“分叉”之处，如赵汀阳所言，“分叉”意味着一切都有新的可能性。金老师对心灵的阐释指向“分叉”，他概括了“教育者的心灵”的独特意旨：心灵是生成的；心灵是生命的实是，是生命现实化的形式；心灵与存在、世界建立整体的联系；心灵是潜在与实现的统一；心灵具有趋向或目的性，以及超越性、自反性、秩序性；等等。这些独特意旨具有整全性和提升性。
他特别指出，“心灵”不同于“素养”“能力”“技能”“专业性”等概念，从心灵角度理解教育者，将赋予教育者这一概念终极的、整体的、鲜活的存在意义。这样的阐释具有深刻性。金老师还着重点明，“心灵的成长是美德的提升与变革”，“心灵学是美德学的基础”。以上这些阐释，让我们知道，教育者的心灵不是虚无缥缈的，而是存在于教育者自己的生命的现实化中，存在于教育者自我运动的生成中，存在于教育者与世界的整体联系中，存在于教育者与学生美好的交往中。
明确了教育者作为心灵主体的标志
金老师对“教育者的心灵”的内涵与实现模式做了鲜明而深刻的阐释与归纳。《教育者的心灵诗学》以“生命的风格”召唤我们，为我们明确了教育者作为心灵主体的标志。
我们都认同“教育者的心灵诗学”是一种理念和境界，但究竟什么是心灵诗学？又该怎么去实现？金老师在本书中给出了答案。第一，心灵诗学的实质是精神美学。“精神的美学是指人把自身作为艺术品建构，创作自我的美。生命主体或生活主体把自己作为艺术品进行雕琢或塑造……使生活与心灵变成一部带有特定审美风格的作品。”这一过程，说它是诗学的，是因为它是创制的技艺；说它是伦理的，是因为自我的技艺是心灵的艺术，是心灵向美的攀登，也是美的生活历程。第二，教育者美的心灵有整体构造。金老师从理智美德、情感美德、伦理美德、技艺美德等四个方面对美德进行了立体化的构建。可见，心灵诗学是以美德为核心的，“人性的伟大在于追求和培养心灵的优秀品质（美德）”，心灵生活是“以美德铺垫人生的生活”，“美德是帮助人充分地实现生命价值的品质”，美德滋养着心灵。四个方面的美德让教育者站立起来，挺起了脊梁，让心灵诗学成为一个发光体，这样的教育者才是真正的精神灿烂的教育者。第三，“教育者的心灵诗学”的实现模式当是“自觉的主体化”。所谓主体化，是指“通过伦理性的实践，把自身作为一个具有美德的伦理主体去塑造”，“主体化即创作自己”，“主体化也是一种精神实践”。教育者要“与真理生活在一起”，要新奇、好奇地研究教育。第四，“教育者的心灵诗学”的核心要素是教育者要回归童心，让自己在精神上成为儿童。只有变成儿童的教育者才能成为拥有“高贵心灵的教育家”。只有教育者回归童心，教育者的诗学才会是儿童所喜欢的诗学。（作者：成尚荣 系教育部基础教育课程改革专家委员会委员）
我和金老师的交往并不多，但他每次都给我留下十分美好、深刻的印象。大概两年前，我们一起参加南京师范大学附属小学纪念儿童教育家斯霞的活动。走进会议室，金老师笑着对我说：成老师，你是一个精神灿烂的人。他说这句话绝不是为了让我高兴，因为他一脸的真诚。当时，我的心悸动了，而且这一悸动被深深地埋在心底，成为永远的激励。然后，金老师又对我说：教师发展不应只是专业的问题，教师的核心素养很重要，但还不能从根本上解决问题。根本的是什么呢？他坚定地说：是教师的心灵，是教师的心灵美学。接着，他说了他学术研究的计划：写一本教师心灵诗学方面的书。现在想来，做精神灿烂的教师，正是金老师在教师心灵诗学方面的一个重要的思想观点。
我一直盼望着这本书早点儿出版。收到书稿后，我一直沉浸在阅读中，接受了一次心灵的洗礼，精神上得到了升华。用书中的话来说，我经历了一次“自觉的主体化实践”，这是一种“返回自身的实践”，即“美的塑造”，可以用“努力的意志”去对抗“精神的懈怠”，“创造心灵的福祉”，可以享用教育生活，成为一个具有美好心灵和心灵诗学的真正的教育者。
我以为，教育者是对教师概念的超越，而且更有哲思，它让苏格拉底在哲学中的追问——“谁是真正的教育者”在现代得到回应。同时，教育者要比教师的意蕴更显谦和与亲切。至于诗学，金老师在书中已阐释得非常清晰：“诗学”指“诗歌”和“诗艺”，蕴含着“塑造”与“创作”的含义，诗学就是创造美的艺术，其本质是“向着美创作”。诗学蕴含着美，指向心灵的诗性，也更具有中国文化、中国诗教的意蕴。
《教育者的心灵诗学》不容易读，却又很好读，读起来很美。说它不容易读，是因为这是本学术著作，它丰厚、深邃，好多表述需要反复咀嚼、琢磨、回味、深悟；说它好读，是因为它很优美，像是作者心灵深处流淌出的一股股清泉，读完后，会感到仿佛一股股清泉流向了自己的心灵，从而在浸润中慢慢沉静下来，产生美的想象。阅读这本书的过程实在是一次美的历程。这本优美的学术著作，带有古典之风，像与一位位智者穿越时空对话，又闪烁着时代的色彩，古代与现代完美融合在一起。金老师的这本著作，把我们的视野和兴奋点引向教师专业发展的神秘之处，回到本源，聚焦本质，这是对教育改革、教师发展，对教育理论研究的贡献，繁荣了教育学术。阅读这本书，我有以下三方面感悟：
开辟了教师研究、发展的新领域
金老师提出了“教育者的心灵诗学”命题，开辟了教师研究、教师发展的新领域，直抵教师的心灵，具有批判性和原创性。金老师的研究从事实出发，不从主义出发，但最终要归结到主义。他面对的事实是：“专业主义、行为主义、技术主义、效能主义的教师培养模式是当下教师教育的主流”，“培养的是教授课程的通用工具，而不去追问教师应当是怎样的人”，“这种模式试图忘却教师的精神本质，忽略教师作为一个完整的人所具有的心灵”。他进一步指出：“专业主义的、标准化的教师教育，看不见教师的精神面孔，不去理解教师这个人及其心灵。”显然，他不是批评、责怪教师，也不是否定教师的专业发展，更不是批判当下教师教育和培养的全部内容，而是对教师培养模式的专业主义、行为主义、技术主义、效能主义展开猛烈抨击和尖锐批判，是对教师专业发展误区展开深刻反思。
他强烈渴望教师教育跳出现有模式，去扎根教师心灵。他回溯了尼采所批判的“知识庸人”带来的教育创伤：“知识庸人以迎合庸俗的趣味为教育目标，反对对生命中最高贵的价值的追求……根本不关心人的心灵。”他反对“知识庸人”，提倡培养心灵卓越的教师，因此就要“寻找教育者真正的本质”。这是教师教育的根本目的和最终归属，也是教师发展的根本动力和最高境界。批判是为了进步，解构是为了建构，新时代的教师教育、教师发展将会迎来新的发展格局，形成新的格调。
诠释了“教育者的心灵”的独特意旨
金老师对“教育者的心灵”做了学理上的阐释，诠释了“教育者的心灵”的独特意旨，具有整全性、深刻性和审美性。学者们总是关注心灵，蒙田关注“心灵融合”，提出要“捕捉心灵”，进而“拥有新的灵魂”；培根指出，最维护其精神自由者，才能断然砸碎束缚其心灵的锁链，并一劳永逸地免除烦忧；苏霍姆林斯基要“把整个心灵献给儿童”；陶行知一次又一次地呼唤：来！来！来！来到孩子们中间。但是事物包括意识、伦理总是存在“分叉”之处，如赵汀阳所言，“分叉”意味着一切都有新的可能性。金老师对心灵的阐释指向“分叉”，他概括了“教育者的心灵”的独特意旨：心灵是生成的；心灵是生命的实是，是生命现实化的形式；心灵与存在、世界建立整体的联系；心灵是潜在与实现的统一；心灵具有趋向或目的性，以及超越性、自反性、秩序性；等等。这些独特意旨具有整全性和提升性。
他特别指出，“心灵”不同于“素养”“能力”“技能”“专业性”等概念，从心灵角度理解教育者，将赋予教育者这一概念终极的、整体的、鲜活的存在意义。这样的阐释具有深刻性。金老师还着重点明，“心灵的成长是美德的提升与变革”，“心灵学是美德学的基础”。以上这些阐释，让我们知道，教育者的心灵不是虚无缥缈的，而是存在于教育者自己的生命的现实化中，存在于教育者自我运动的生成中，存在于教育者与世界的整体联系中，存在于教育者与学生美好的交往中。
明确了教育者作为心灵主体的标志
金老师对“教育者的心灵”的内涵与实现模式做了鲜明而深刻的阐释与归纳。《教育者的心灵诗学》以“生命的风格”召唤我们，为我们明确了教育者作为心灵主体的标志。
我们都认同“教育者的心灵诗学”是一种理念和境界，但究竟什么是心灵诗学？又该怎么去实现？金老师在本书中给出了答案。第一，心灵诗学的实质是精神美学。“精神的美学是指人把自身作为艺术品建构，创作自我的美。生命主体或生活主体把自己作为艺术品进行雕琢或塑造……使生活与心灵变成一部带有特定审美风格的作品。”这一过程，说它是诗学的，是因为它是创制的技艺；说它是伦理的，是因为自我的技艺是心灵的艺术，是心灵向美的攀登，也是美的生活历程。第二，教育者美的心灵有整体构造。金老师从理智美德、情感美德、伦理美德、技艺美德等四个方面对美德进行了立体化的构建。可见，心灵诗学是以美德为核心的，“人性的伟大在于追求和培养心灵的优秀品质（美德）”，心灵生活是“以美德铺垫人生的生活”，“美德是帮助人充分地实现生命价值的品质”，美德滋养着心灵。四个方面的美德让教育者站立起来，挺起了脊梁，让心灵诗学成为一个发光体，这样的教育者才是真正的精神灿烂的教育者。第三，“教育者的心灵诗学”的实现模式当是“自觉的主体化”。所谓主体化，是指“通过伦理性的实践，把自身作为一个具有美德的伦理主体去塑造”，“主体化即创作自己”，“主体化也是一种精神实践”。教育者要“与真理生活在一起”，要新奇、好奇地研究教育。第四，“教育者的心灵诗学”的核心要素是教育者要回归童心，让自己在精神上成为儿童。只有变成儿童的教育者才能成为拥有“高贵心灵的教育家”。只有教育者回归童心，教育者的诗学才会是儿童所喜欢的诗学。（作者：成尚荣 系教育部基础教育课程改革专家委员会委员）
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